在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)

肖文明

[摘要]創(chuàng)新是個性發(fā)展的動力與源泉，是中學(xué)生應(yīng)具備的核心素養(yǎng)之一。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，塑造學(xué)生的創(chuàng)新人格，為學(xué)生的“可持續(xù)發(fā)展”奠定基礎(chǔ)，這是素質(zhì)教育的核心。結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，從“轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，搭建創(chuàng)新思維平臺”、“捕捉思想火花，激活創(chuàng)新思維能力”、“鼓勵質(zhì)疑與討論，培育創(chuàng)新思維萌芽”、“ 組織作文實踐，開發(fā)創(chuàng)新思維潛力”等方面介紹在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的幾條有效途徑。

[關(guān)鍵詞]語文教學(xué) 創(chuàng)新 核心素養(yǎng)

[中圖分類號] G633.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）250021

當今的語文教學(xué)問題較多，最殘酷的莫過于對學(xué)生創(chuàng)新思維的扼殺。

創(chuàng)新思維是個性發(fā)展的動力與源泉，是中學(xué)生應(yīng)具備的核心素養(yǎng)之一。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，塑造學(xué)生的創(chuàng)新人格，為學(xué)生的“可持續(xù)發(fā)展”奠定基礎(chǔ)，這是素質(zhì)教育的核心。

新課標要求學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要變機械被動學(xué)習(xí)為主動求知的研究性學(xué)習(xí)。而傳統(tǒng)的語文課堂中， “灌輸式”教學(xué)既剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，又束縛了他們的創(chuàng)造性，使學(xué)生處于被動接受的地位。那么，作為語文教師，我們在課堂上該如何培育“創(chuàng)新”這一核心素養(yǎng)呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實際談?wù)剮c個人觀點。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，搭建創(chuàng)新思維平臺

要創(chuàng)新有利于學(xué)生的進步和發(fā)展的課堂教學(xué)模式，需要教師通過啟發(fā)引導(dǎo)，幫助學(xué)生尋找解決問題的途徑，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。……