案例教學法在初中政治課堂中的應用

王雄

[摘要]根據(jù)新課程標準的要求，教師不再是課堂的主人，應該把學生變成課堂的主體，擺脫以往教師主體的現(xiàn)象，從而培養(yǎng)學生獨立思考解決問題的能力。案例教學法在初中政治教學中有重大意義，教師應創(chuàng)設問題情境，注重案例的融入，同時注意案例的選擇。

[關鍵詞]案例教學法 初中政治 應用

[中圖分類號] G633.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）250070

利用傳統(tǒng)的教師講授為主，學生被動接受的教學模式，初中政治課堂枯燥無味，學生對這門課程產(chǎn)生了厭煩的心理，喪失了學習的積極性。為了轉變這種情況，教師在教學方法上必須做出改變，在教學中首先要注重培養(yǎng)學生的學習興趣，增強學生的主人翁意識。案例教學法，是指將生活中的真實事件在政治課上以事例的形式給學生展現(xiàn)出來，讓學生通過事例來理解課文內容。這樣不僅能夠使得課堂具有現(xiàn)實性、針對性，而且還增強了學生在課堂上的互動性、創(chuàng)造性，為學生提供了一個良好的課堂氛圍，這樣學生的學習興趣才會得到提高。由此可見，案例教學法在初中政治教學中有著重大的意義。

一、創(chuàng)設問題情境，注重案例的融入

在使用案例教學法的時候應先創(chuàng)設問題情境，慢慢地融入案例。首先用事例提起學生的學習興趣，然后再慢慢地把課堂中的問題與事例聯(lián)系起來，從而引導學生將所學的理論知識運用到解決案例情境中的實際問題上。這樣，不僅能夠使學生提高自主探究的能力，而且還能使學生形成創(chuàng)造性的思維，甚至還能夠讓學生提高解決實際生活中問題的能力。……