體校語(yǔ)文教學(xué)改革的創(chuàng)新研究

劉爽

摘 要：作為體校教學(xué)的重要學(xué)科，語(yǔ)文教學(xué)的好壞直接影響著整個(gè)體校的教學(xué)質(zhì)量，因此，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量及語(yǔ)文教學(xué)效果對(duì)于體育學(xué)校來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。文章以學(xué)校的人文環(huán)境、教師素養(yǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、師生互動(dòng)四個(gè)方面作為切入點(diǎn)，研究如何做好體校語(yǔ)文教學(xué)改革的創(chuàng)新工作。

關(guān)鍵詞：體校；語(yǔ)文教學(xué)；改革創(chuàng)新；師生交流

中圖分類號(hào)：C961；G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）36-0004-01

作為一種重要的社會(huì)活動(dòng)，語(yǔ)文教育的主要目的是培養(yǎng)有人文素養(yǎng)的創(chuàng)新人才。因此，語(yǔ)文除了具備社會(huì)交往的屬性外，還應(yīng)該承擔(dān)起提高學(xué)生道德修養(yǎng)的重要責(zé)任，并直接體現(xiàn)在學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)上。

一、優(yōu)化教育環(huán)境

體校作為培養(yǎng)體育人才的搖籃，應(yīng)該樹立“以人為本”的重要觀念，而重視人文素質(zhì)的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)完全符合“以人為本”的核心價(jià)值體系。因此，要優(yōu)化教育環(huán)境，教師必須重視校園文化建設(shè)。作為整個(gè)社會(huì)文化的一個(gè)重要板塊，校園文化屬于語(yǔ)文教育的組成部分和主要延伸，能夠引導(dǎo)社會(huì)發(fā)展的具體方向。為了提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，教師可以圍繞社會(huì)核心價(jià)值觀開展各種教育活動(dòng)。詩(shī)歌朗誦，可以讓學(xué)生通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言感受詩(shī)人的情感；演講比賽，能夠給學(xué)生提供一個(gè)鍛煉表達(dá)的平臺(tái)；主持人選拔，可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。多種多樣的活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校的多元化宣傳，能讓優(yōu)秀的文化內(nèi)涵滲透到學(xué)生的氣質(zhì)修養(yǎng)中，同時(shí)也能潛移默化地影響著學(xué)生的行為價(jià)值取向。

二、提升教師素質(zhì)

教師是教育的主要參與者，體校要想加強(qiáng)語(yǔ)文教育，必須注意提升教師的素質(zhì)。在語(yǔ)文知識(shí)的傳播過(guò)程中，體校語(yǔ)文教師必須具備先進(jìn)的教育理念。首先，語(yǔ)文教師本身應(yīng)該建立起科學(xué)的教育價(jià)值觀，尊重每個(gè)個(gè)體的發(fā)展。語(yǔ)文教師要打破填鴨式的教學(xué)模式，化被動(dòng)為主動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。其次，語(yǔ)文教師應(yīng)該將“以人為本”作為教學(xué)的根本指導(dǎo)思想。作為個(gè)體，每個(gè)學(xué)生都獨(dú)具一格，都有著自己鮮明的個(gè)性，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性，注意根據(jù)學(xué)生的發(fā)展實(shí)際及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路，以便于更好地激發(fā)他們的潛能。最后，語(yǔ)文教師還應(yīng)該具備現(xiàn)代教學(xué)能力。時(shí)代瞬息萬(wàn)變，教師必須緊跟社會(huì)發(fā)展的節(jié)奏，及時(shí)更新教學(xué)方法，根據(jù)實(shí)際需求提高自己的教學(xué)能力。青少年階段的學(xué)生，個(gè)性鮮明、性格多變，語(yǔ)文教師應(yīng)充分結(jié)合這些特點(diǎn)，利用自己良好的專業(yè)素質(zhì)創(chuàng)造合適的發(fā)展環(huán)境，幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己的定位，從而推動(dòng)學(xué)生的綜合發(fā)展。同時(shí)，語(yǔ)文教師應(yīng)注意吸收行業(yè)最新的研究成果，在教育學(xué)、心理學(xué)的基礎(chǔ)上，不斷地提高自身的教學(xué)能力，并利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備來(lái)提高教學(xué)效果。

三、激發(fā)學(xué)生興趣

興趣對(duì)一個(gè)人的主觀行為有著非常重要的影響，只要一個(gè)人產(chǎn)生興趣，那么他就會(huì)全神貫注地投入到某個(gè)過(guò)程中。體校的學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教育模式對(duì)他們來(lái)說(shuō)根本沒(méi)有明顯的效果。因此，語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分利用周圍的資源，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，選取生活中息息相關(guān)的素材組織教學(xué)，通過(guò)學(xué)生熟悉的事物激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。首先，課堂作為教學(xué)的主要場(chǎng)地，教師應(yīng)該注重課堂教學(xué)的多元化。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)場(chǎng)地固定、形式單一，教師應(yīng)該在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生在多媒體教室、圖書館等場(chǎng)所展開學(xué)習(xí)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的新鮮感。其次，教師上課要注意變換上課形式。如教師可利用多媒體課件展現(xiàn)生活中常見的情景，并結(jié)合優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。豐富上課形式，主要是通過(guò)多種多樣的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們主動(dòng)積極地參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中。

四、實(shí)施情感教學(xué)

現(xiàn)代心理學(xué)顯示：學(xué)生的完美想象力只有在和諧的環(huán)境中才能最大限度地發(fā)揮作用。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造。課堂上，教師應(yīng)該摒棄“教師中心論”的觀點(diǎn)，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。良好的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)能夠讓學(xué)生感受到和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生遇到問(wèn)題會(huì)主動(dòng)找老師溝通自己的想法和認(rèn)識(shí)。這時(shí)，教師應(yīng)該注意自己的處理方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，表達(dá)自己的想法，并注意尋找學(xué)生在發(fā)言過(guò)程中透露出來(lái)的創(chuàng)新點(diǎn)，結(jié)合這些創(chuàng)新點(diǎn)鼓勵(lì)他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，教師對(duì)待每個(gè)學(xué)生應(yīng)該一視同仁，盡力照顧好每個(gè)學(xué)生的情緒，讓他們?cè)谄降取⒑椭C、融洽的教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。融洽的師生關(guān)系有利于拉近教師和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生喜歡老師，進(jìn)而喜歡上老師所教的課。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)課堂，要求學(xué)生絕對(duì)服從教師，嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，最終導(dǎo)致課堂死氣沉沉。因此，語(yǔ)文教師對(duì)待每個(gè)學(xué)生要一視同仁，并注意每個(gè)學(xué)生的情緒，對(duì)接受能力不足的學(xué)生應(yīng)該更加耐心。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該通過(guò)語(yǔ)氣、手勢(shì)以及目光等細(xì)節(jié)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)的壓力，讓他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，體校語(yǔ)文教學(xué)改革順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的節(jié)奏，有利于提高教育的整體水平和質(zhì)量，必須引起高度重視。因此，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于教育發(fā)展的實(shí)際情況進(jìn)行改革，以提高體校學(xué)生的文化素養(yǎng)，從而為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

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