小學體育課拓展訓練教學模式研究

萬永開

摘 要：主要分析了小學體育拓展訓練教學模式，探討了拓展訓練融入體育教學的可操作依據、課程模式的整合、存在的問題等，并依據拓展訓練的教學理念，設計和構想了體育教學課堂。

關鍵詞：小學體育；拓展訓練；體育教學

一、體育課堂教學中注入拓展訓練的可操作依據

1.小學體育課堂教學的目的與拓展訓練的目的大致相同，都是為了提高學生或學員的身體素質和綜合素養

具體來說，拓展訓練主要是通過特定的訓練項目來提升學員積極主動、開拓創新、認真負責、獨立協作和共享成功的精神與品質，從而實現個人的自我超越、團隊熔煉及個人或組織生存與發展能力的提升等。小學體育課堂教學的目標是提高小學生的身心素質，強健體魄，增強其團結、協作、應變、創新及適應等各項能力，為其以后的學習和成長夯實基礎。

2.在訓練方法上，小學體育課堂教學與拓展訓練非常相似

拓展訓練根據培訓目標，選擇合適的訓練項目，并將培訓內容融入體驗式訓練活動項目中，在激發學員面對挑戰時的潛力的同時，也能引導學員運用智慧、技能及團結、協作等精神，成功達成目標，從而提高其思想認識水平、思維與行為方式等，形成新的高尚、積極、向上的品質與精神。而小學體育課堂教學，也是根據素質教育目標，針對小學生的身心特點，選擇合適的體育教學項目，并將素質教育對體育教學的要求融入體育課堂教學的各環節中，通過引導小學生完成相關技能訓練，培養其堅強、勇敢、創新、協作等優良的精神品質，增強其體能和健康。

3.訓練原理相似，都是通過設計特定項目來提升受訓者的身心素質

小學體育課堂教學和拓展訓練的項目，都是根據科學研究而設計的，符合受訓者的身體與體能特點，而且具有明確的目標指向性。受訓者能夠在愉快、積極的項目活動參與過程中，深刻地認知自我，增強與他人的互動溝通與團結協作，從而培養在社會中健康生活、學習與工作所需要的優秀品質與素質。在項目教學安排上，都是遵循客觀規律，從簡單到復雜、由低負荷到高負荷，逐漸深入地進行。小學體育課堂教學和拓展訓練在課程理念、適應群體、課程目標、教學內容及方式上，都具有很大的相似性，這為拓展訓練融入小學體育教學奠定了良好的基礎。針對拓展訓練融入小學體育的問題，本文設計了調查問卷，對我校小學生進行調查。調查結果表明，有83.5%的小學生認為拓展訓練能改善人際關系，81.2%的小學生認為有利于培養良好的團隊精神，91.2%的小學生認為能增強學生對體育的興趣。

二、拓展訓練與小學體育課程教學的整合

1.傳統的小學體育課程教學，都是教師在教學實踐中占據主動地位，學生只是模仿和學習

體育與技能的傳遞都是單向的，不符合現代教育生本位的要求。拓展訓練以項目活動為媒介、以學員為主體，通過體驗式訓練和反思，使學員獲得超過體驗本身的感悟和提升。因此，在設計小學體育課程的時候，需要打破傳統的競技體育的理念，堅持以學生為本，實現拓展訓練項目與體育課程的有機結合。

2.根據小學生的身心特點選擇拓展訓練項目

小學生年齡尚小，在自我管理和應變能力上還存在很多不足，同時，小學生也具有好奇心強、活潑好動、喜歡趣味性活動項目的特點，因而在選擇拓展訓練項目時，要充分尊重他們的心理和興趣特點，有的放矢地引進合適的拓展訓練項目，以激發小學生的參與熱情和學習積極性，提高體育課程教學的效率與效果。注重素質與能力培養的拓展訓練內容，能使學生通過意志磨煉，獲得良好的身心素質，為適應自然環境和社會環境變化打下堅實的基礎。

3.傳統的小學體育課程教學是理論與實踐分離的，這種教學的脫節，難以實現知識內化和技能提升

而拓展訓練強調的是把理論融匯到項目活動中，實現“在體驗中學”，這樣將會增強學習的效果。在拓展項目訓練活動中，教師是“導演”，學生成為課堂的主人，成為真正的“演員”。教學實踐表明，教師只用15%的“導”來為學生創設環境與條件，提供指導和方向，其余的都要靠學生自主進行“演”，也就是在項目活動中進行思考、計劃、體驗、分享回顧、遷移、提升，從而達到了理論與實踐教學的統一。

三、拓展訓練引入小學體育教學的問題與建議

不可否認的是，拓展訓練也具有一定的不足：（1）拓展訓練教學多采用小班化教學，一般為15～20人，這樣才能保證達到良好的預期效果。但在小學體育教學中，由于體育教師數量有限，無法實現小班化教學。因此，在引進拓展訓練項目的時候，必須要加以改進和創新，使其更切合小學體育教學。（2）拓展訓練授課時間較長，一般為1～2天，目的是以連續的項目體驗刺激學生，形成相對穩定的心理特征。而小學體育課程每節課只有40分鐘，容易影響拓展訓練的效果。解決方式是要根據小學體育的教學特點，創造適合小學體育教學的新的拓展項目，以提升反思和教學效率。（3）拓展訓練項目具有一定的挑戰性，在引入小學體育教學中時，要注意降低危險度，形成一套科學、實用的安全防護機制，以保證教學安全。

參考文獻：

[1]朱同祥.論“新課程標準”下的中小學快樂體育教學[J].體育世界·學術，2006.

[2]黨挺.體育強國進程中我國學校體育的困境與發展[J].西安體育學院學報，2011.

編輯 李建軍