小學語文拓展閱讀教學策略與延伸有效路徑

龔正奎

摘 要：閱讀教學是語文教學中的重要組成部分，小學語文教學中，教師要不斷地拓展小學生閱讀的能力。基于此，為提高教師拓展閱讀教學的有效性，在如何進行小學語文拓展閱讀教學策略與延伸方面進行了論述。

關鍵詞：小學語文；拓展閱讀；策略；延伸

小學教師閱讀教學是提高小學生思維表述水平的有效方法，同時也是增強小學生文學涵養的高效手段。小學生思想單純，對于閱讀，仍處在朦朧階段，所以，教師要努力培養小學生的自覺閱讀能力。

現在大部分教師在進行閱讀教學時，一般只會根據參考資料來解釋課文，從而忽視學生是否真正理解，導致學生一直處在被動學習的位置。這種閱讀教學方式顯然不利于小學生的進步，教師如果在閱讀教學時，運用拓展延伸策略教學，就可以很好地解決這種傳統閱讀教學的不足。那么教師該如何進行拓展閱讀延伸策略教學呢？

一、拓展閱讀延伸教學的意義

提高小學生自主閱讀能力的重要方法之一就是閱讀拓展教學。那么，什么是閱讀拓展教學呢？拓展閱讀教學就是教師通過與課文有關內容的適當延伸教學。比如，在進行閱讀教學時，給同學介紹與課文內容相似的文章，或者與課文聯系緊密的課外讀物，通過這些方式將要學習的課文放在更加寬廣的閱讀海洋中，提高學生閱讀能力，從而加深對課文的理解程度。

利用開放式教學的優點，可以讓小學生觸碰到素材去進行閱讀訓練，進而提高小學生的語文閱讀涵養。眾所周知，小學生語言表述能力和作文創作能力的增強都離不開閱讀，但是，只依靠課本上有限的文章進行閱讀，勢必會減緩小學生閱讀綜合能力的提高步伐。

語文拓展閱讀教學就是通過課堂教學，由教師從課上走向課下，由課內走到課外，這種教學方式打破了無論是在空間還是時間上的擴展閱讀限制，讓小學生在教師的引導下提高自己的發散思維、創新能力。小學語文閱讀教學過程中，注重培養學生的創新能力，利用合理有效的閱讀拓展方式，提高學生的創新思維能力。因此，在小學生閱讀教學過程中，采用拓展閱讀延伸教學，不僅提高小學生的發散思維能力、創新思維能力，而且增加教師的閱讀教學成效。

二、拓展閱讀教學策略與延伸的措施

1.培養學生的閱讀興趣

興趣是最好的老師。小學生對閱讀產生了興趣，那么，他們自然而然就會自覺主動地去學習閱讀，就不會覺得閱讀課文是一種壓力。所以，小學語文教師在進行閱讀教學時，要注重培養小學生的閱讀興趣。小學語文課文大都是優美的文學文章和寫實性文章，有的注重寫人，有的注重寫物，而有的又注重寫事，課文內容充實并且人物形象真實。在進行此類課文教學時，教師可以使用多媒體等工具進行課文引入。通過這種方式進行小學生閱讀教學，可以提高小學生的主動學習能力。同時，運用多媒體教學還可以刺激小學生的視覺，增強課文閱讀效果。比如，在講《狼牙山五壯士》這一篇課文的學習時，教師可以通過播放一組短片來進行導入，五壯士站在狼牙山上，面對敵人的刺刀，不低頭，毅然決然地跳下山去，這是怎樣的一種偉大的精神？通過此種情景，引起學生注意，提高學生興趣，從而使學生積極地進行課文的學習。

2.注重拓展預習

小學生閱讀能力的提高，離不開教師的正確引導。老師要利用合適的教學材料，為學生創立舒適安靜的閱讀氛圍。小學語文教師不僅注意培養小學生的閱讀興趣，還應該注重學生的長遠發展，注重拓展閱讀預習能力的培養。拓展閱讀預習的方法一般有兩種：一種是老師在進行閱讀教學之前進行有關材料的收集，另一種是老師引導小學生自主收集。比如，在學習《圓明園的毀滅》這篇課文時，教師除了提前準備有關材料外，還可以提前設定問題：比如，“圓明園是何時建立的？又是何時毀滅的，被誰毀滅的？”等問題，積極地指導學生帶著問題進行圓明園歷史相關資料的收集，這樣就可以使小學生主動地去閱讀課文。

3.進行閱讀延伸活動

按照新課標要求，語文學習的途徑要拓展，提高小學生語文涵養。“學完了課堂知識就等于學習的結束”這種觀點肯定是不正確的，在課堂閱讀學習完畢后，進行課文延伸閱讀同樣是閱讀非常重要的一個環節。延伸閱讀的途徑有很多：

（1）教師在課堂教學結束后，給學生提供明確的課外閱讀方向。比如，《草船借箭》僅僅是《三國志》中的一回，教師可以讓學生在自己的能力范圍內閱讀《三國志》的其他部分，進一步了解文中人物的關系。

（2）利用網絡延伸閱讀也是不錯的選擇。網絡打破了傳統的書本閱讀格局，通過網絡超前的特點，收集最新閱讀資料，同學之間相互學習討論，更加豐富閱讀資源。

總而言之，我們的生活離不開閱讀，而閱讀又不僅僅是課堂上對課文的簡單理解，它需要教師引導學生無論是在課內還是課外都要將閱讀緊密地聯系起來。教師在閱讀教學中注重拓展閱讀的延伸，不僅可以提高學生閱讀的積極性，還可以到達教師高效閱讀教學的目的。

參考文獻：

[1]張坤熾.以教材為生發點，有效拓展閱讀[J].廣東教育（綜合版），2010（Z1）.

[2]任茂云.小學語文拓展閱讀教學的研究[J].學園，2016（8）.

[3]徐美蘭.小學語文拓展閱讀教學研究[J].考試周刊，2015（91）.

編輯 溫雪蓮