班主任如何找回后進生的自信心

劉紅梅

摘 要：所謂的后進生，是指那些自卑厭學，學習成績差，缺乏自信心，逆反心理嚴重，紀律渙散、行為習慣不良，自我期望值低，懶惰不思進取，缺點問題較多的學生群體。作為一名長期工作在教學一線的教師，不管我們愿意與否，每個班級里總有那么幾個學習落后、不思進取的學生。究其原因，不外乎有家庭因素：家長素質低，缺乏正確的人生追求，追求吃喝玩樂，迷戀撲克、麻將等不良嗜好，導致學生學習意識淡薄，不思進取。學校與社會因素：后進生在學校表現差，多數時候都是無意識的行為，來自學校老師和同學的歧視，使其原有的那么一點自尊心、自信心慢慢消失，變得自暴自棄，更加難以管束。那么，怎樣才能做好后進生的思想工作，使其樹立信心，也成為班級建設的主力軍呢？本文簡述對后進生教育總結的方式方法，僅供業內參考。

關鍵詞：班主任；后進生；教育

一、學會賞識教育

學會欣賞，也是一種愛。其實，后進生無論有多少缺點，在他的內心深處，還是渴望得到別人的認同的，尤其時來自老師的關注。老師的一句真心的贊美，雖然他們表面無動于衷，其實內心深處也許已經泛起了波瀾。后進生并非一無是處，他們也有很多優點、長處。老師應當善于發掘和抓住后進生的“閃光點”，哪怕是一點點閃光的火花，讓他們知道我也有優點，也有長處，并不比別人差。“認可贊美鼓勵，能使白癡變天才，否定于諷刺，可使天才變白癡”。我們的老師要學會睜一眼，閉一眼，不要總是關注后進生的缺點，也要給后進生一些適當的鼓勵于關心。他們就會把自己當作集體的一員，來維護集體的利益，遵守紀律，熱愛勞動，進而學習成績也會有所提高?？傊?，一定要發現他們身上的閃光點，讓贊美的語言點燃他們心中的希望，讓他們在一個充滿激情，有利于他們汲取快樂的環境中健康成長，這樣才能讓他們為班級的建設添磚加瓦。

二、不要“揠苗助長”

教師要有長期關心后進生的心理準備，當后進生出現反復時，應耐心地交流，了解出現反復的原因，以誠相待。對于學生的思想波動，要及時發現，及時改正。面對后進生，一定要曉之以理，動之以情，激發他們的上進心和斗志，要有耐心，有恒心，要抓反復，反復抓，抓到底，才能做好后進生的教育和轉化工作，達到育人教書的目的。

三、與家長建立良好關系

很多學生成為后進生是跟家庭有直接關系的。班主任一定要跟后進生的家長建立良好的關系，只有溝通良好，在學校所受的教育才不會受到家庭不良因素的干擾，取得良好效果。對于家長的不良嗜好，一定要跟家長講將明白危害性。遇到因為家庭因素導致孩子調皮、貪玩、暴力，我都會第一時間聯系他們的家長，告訴他們改正不良嗜好對他們的孩子有什么好處。我會建立一個聯系本，把每次家訪的內容作為記錄保存起來。每學期期末，我都會把后進生的學習情況、在校表現以書面的形式發送給家長，上面詳細的記錄了孩子們一學期的表現。我還會寫一些肯定性的話語，鼓勵后進學生。家長看完很受感動，有的打電話表達自己的感激之情。教育實踐告訴我們，與家長保持密切的聯系是提高教育功效的手段之一。教師的情感不但可以溫暖學生的心，也可以讓家長體驗到老師對孩子的一片愛心和殷切期望時，他們就會和你共同努力把孩子們管理好。

四、形成公平競爭班級氛圍

先說公平。后進生學習基礎差，沒有良好的學習行為習慣，所以很多老師不喜歡后進生，也不愛管理后進生，只要他們上課不鬧，就不去關注他們。后進生長期得不到老師的關心與鼓勵，自制力差的學生就會自暴自棄，故意調皮搗蛋，所以，學生到高年級特別淘氣就是這個原因。作為一個合格的教師，要時刻把后進生放在心上，要去縮小他們的缺點，放大他們的優點，并在學生之間傳遞他們的優點。比如，班委會，以前很少有他們的名字，這次就應該放寬政策，選一些雖然成績不好，但是口才出眾、管理能力突出的后進生當班級干部?？此埔粋€小小的舉動，也許就會喚醒他們靈魂深處那個自信的自我，為了做好班級管理工作，他們會積極改變自己的行為，努力學習，為班級的工作出謀劃策。

再說競爭。為了提高后進生的學習志向，激發他們的學習興趣，老師應該從學生實際出發，把競爭機制引進課堂教學中。可以鼓勵后進生參與到學習比賽中，以前他們不愛學，是因為他們的對手太強大，都是些學習成績好的學生，就像小草和小樹比高矮，他們永遠看不到希望，自然不愛比賽。這次，要遵循公平競爭原則，優等生可以和優等生比賽，后進生和后進生比賽，當然，比賽前要讓優等生對其賽前輔導。先輔導，后比賽，而且對手不強大，這樣就會激發他們內心的斗志。賽后，要給予鼓勵與表獎，他們在競賽中養成了良好的思維習慣，各方面能力就會得到訓練和培養，學習成績自然就會上去。就這樣，在教學實踐中，遵循公平、公正原則，不斷探索競賽方式、方法，力求在教學方法上進行改革和嘗試。學生們心情舒暢了，學習進取心增強，成績全面提高。不少后進生從害怕到喜歡，成績扶搖直上。同時，我堅信只要從學生實際出發，教學方法上實施不斷改革，根據后進生的心理特點進行教學，那一定會在教學上結出更為豐碩的成果。

五、班級日記，記錄學生點滴進步

為了記錄學生的成長軌跡，我們班有記班級日記的好習慣。就是一個普通的筆記本。每天由值日班長來書寫。寫上日期、學生遲到、早退、誰沒有完成作業、班級好人好事等等。不要小看這本日記，這些都是我期末給家長寫信的第一手資料。我特意讓值日班長留一個位置，記錄后進生的進步情況，什么舉手發言次數，什么幫助班級做多少好事，被老師表揚幾次等等。所以每一項制度，每一個措施都是為了學生的健康成長，不論是身心的成長還是學習的成長。

六、結語

陶行知先生曾說過：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生?！睘榱俗尯筮M生樹立自信心，我們的老師就要有愛心，有耐心。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師的愛可以溫暖學生自暴自棄的心。讓我們摒棄對后進生的偏見，多給他們一些愛心，用我們的愛來溫暖他們幼小的心靈，讓他們在人生的旅途上發揮自己的能力，為他們的明天而努力奮斗！

參考文獻：

[1] 滿都拉. 對差生概念含義的探討[J]. 內蒙古師大學報（哲學社會科學版）. 2000（04）.

[2] 王榮琴. 后進生學習困難的心理原因及其轉化策略[J]. 安陽師范學院學報. 2001（03）.