如何活躍初中政治課堂教學氣氛探討

那銘

摘 要：在社會發展中，一個沒有品德、缺乏道德的人是不會受到人們發自內心的尊重的，由此可以看出，思想品德是十分重要的，所以初中的政治教學自然受到了人們的廣泛關注。傳統的政治課堂氛圍嚴肅，學生在這樣的氛圍中學習較為壓抑，進而導致學生的學習效果并不是很好，因此本文對如何活躍初中政治課堂教學氣氛進行了探討。

關鍵詞：初中；政治；課堂教學；氛圍

在初中政治教學中，主要的教學陣地就是課堂，所以課堂教學是否可以取得較好的效果直接影響著學生的政治學習，鑒于課堂教學的重要性，很多教師認為在課堂上應該嚴肅、嚴謹，學生不能隨意插話，發表意見，應該認真的聽自己講解，這樣的教學觀念就使得課堂教學氛圍十分嚴肅，學生只能被動的接受教師講解的知識，這樣的教學現狀嚴重阻礙了政治教學的進一步發展。因此，采取有效的措施來對政治課堂教學氛圍進行改善是非常有必要的。

一、針對初中政治課堂教學氣氛嚴肅的原因分析

1.從教師角度進行分析

在初中政治教學中，教師是教學的主體，很多政治教師受傳統教學觀念的影響較為嚴重，認為在課堂教學中教師就應該是主導者，學生沒有發言權，其本職工作就是認真的聽教師講解知識，按照教師的要求來學習知識。這樣的教學觀念使得教師在課堂上十分重視“規則和秩序”，學生不能隨意講話、不能提問，只能是端正的坐著，然后聽教師講，這樣的課堂教學形式所形成的氛圍自然不會很好，學生在這樣的氛圍下學習就導致其逐漸地失去學習的興趣，對政治學習不感興趣，這對于學生以后的發展來說有著不利的影響。同時，教師在教學中采用的教學方法比較落后，這樣就使得教學沒有趣味性，而政治教學本身又比較枯燥，所以兩兩結合就導致學生對政治學習產生了抵觸心理，初中政治教學效果并不理想。

2.從學生角度進行分析

政治知識范圍十分廣泛，而且內容也比較多，學生在學習政治知識過程中，并沒有采用科學有效的學習方法，而是采用死記硬背的方法，這樣的教學方法就使得學生在學習過程中不能有效記憶知識，即使在短時間內記住了知識但是也不夠牢固，而且很容易出現知識點記憶混亂情況，這樣對學生的政治知識學習有著十分不利的影響。與此同時，學生在課堂上學習的時候，注意力很容易分散，而且當教師提出問題的時候也沒有同學積極響應，這樣就使得課堂教學中學生和教師之間沒有溝通，學生的政治知識學習效率較低。

二、活躍初中政治課堂氣氛應采取的有效措施

1.通過情境創設方法開展教學，營造良好的課堂氛圍

教師在開展政治教學過程中，若是想要提高教學效果，就應該在教學中創設教學情境，為學生營造良好的課堂氛圍，以此來促使學生能夠在一個輕松愉悅的氛圍中學習，這樣學生的學習興趣才會被激發出來的，學生的學習效率才能得到提升。教師在實際教學過程中，可以通過播放圖片、視頻或者是讓學生進行角色扮演等方式來創設情境，學生在模擬的情境中學習將會更好地投入到學習內容中，不會再覺得政治學習是一件枯燥乏味的事情了。比如說，當教師想要在課堂上講解《我與父母交朋友》這一單元知識的時候，教師可以首先讓學生談談自己的父母，說說父母給自己的深刻印象，然后教師可以讓學生進行角色扮演，一個學生扮演家長，一個學生扮演孩子，通過實際的扮演讓學生體會到父母隱藏在嚴厲外表下深厚的愛，同時，教師還可以為學生播放相關的短片視頻，讓學生以一個旁觀者的角度來觀看視頻，從中發現父母所給予孩子細節的愛，當學生感受到父母的愛之后，學生的心理會受到一定的沖擊，這個時候教師就可以導入單元教學內容，通過具體的文字語言來深化學生的理解，促使學生能夠生出感恩的心，能夠在以后的生活中學會愛家長，做一名讓家長感到驕傲的好孩子。

2.采用多樣化的教學方式，以此來使課堂氛圍更加輕松活躍

在政治教學中，教師所采用的教學方式和課堂氛圍有著密切的聯系，在傳統政治教學中，教師采用的教學方式較為落后，在教學中也忽視了學生的主體地位，這樣就使得課堂氛圍十分嚴肅。面對這樣的情況，政治教師想要對課堂氛圍進行有效的改善，就應該在教學中采用多樣化的教學方式，這樣可以有效的激發學生的學習興趣，學生在求知欲的推動下會積極主動的參與到政治學習中，這樣所能取得的政治教學效果就會十分理想。教師在教學中可以采用學生合作探究學習模式、可以采用問題引導模式等等，這些教學模式在應用過程中可以充分體現學生的主體地位，讓學生能夠感受到自己是被教師尊重的，進而促使學生能夠對政治學習感興趣。比如說，當教師想要在課堂上講解《人人享有人格尊嚴權》這一課內容的時候，教師就可以通過提問題的方式來了解學生內心深處的想法，了解學生對尊嚴的了解，進而通過這些基礎了解教師就可以對以后的教學計劃進行調整，確保在教學中學生可以感到自己的尊嚴是被教師維護的，這樣學生才能真正接受教師，和教師成為好朋友，共同來探究政治知識。

3.引導學生自主學習，讓學生享受到學習的樂趣

無論是在哪一門學科教學中，引導學生自主學習，讓學生享受到學習的樂趣都是促使教學取得更好效果的主要途徑之一，因此，在政治教學中教師也應該充分發揮自己的引導作用，幫助學生更好地自主學習，為學生更好地學習知識，提高自己的學習成績提供幫助。比如說，當教師想要在課堂上講解《理智面對學習壓力》這一課內容的時候，因為此教學內容和學生的生活實際有著密切的聯系，所以教師就應該引導學生，讓學生通過自己探究或者是小組合作學習的方式來提出如何理智的應對學習壓力策略，學生在探究過程中會結合自己的實際情況，這樣提出來的策略其效果會比較顯著，所以當學生應用自己提出的策略來緩解自己的學習壓力的時候，學生的成就感會十分突出，學生會覺得學習政治知識是十分有趣的。

三、結語

綜上所述，在初中政治教學中，教師應該采取有效的措施來開展教學工作，同時教師要注重對課堂氛圍的改善，教師要讓學生在一個輕松愉悅的環境中學習，這樣才能促使學生對政治學習產生興趣，進而取得更好地教學效果。

參考文獻：

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