激發低年級學生寫話興趣的幾點思考

陳云麗

摘 要： 興趣是教學獲得“成功”、“自信”的金鑰匙，教學中要激發和保護學生寫話的熱情與愿望，時時保護孩子的自尊心、自信心。要培養小學生寫話興趣，關鍵是通過學生的心理、現實生活、小學教科書的資源培養他們的寫話興趣，從學生感興趣的人、事、物等入手，讓學生喜歡寫，注重點燃學生寫作熱情，寫話就會融入學生生活，記錄學生生活，豐富學生生活，創造學生生活。

關鍵詞： 激發興趣 生活 寫話 低年級學生

寫話是1—2年級教學重點之一，是學生邁入作文大門的第一步。蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”興趣是最好的老師，要使學生對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫自己想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想，如何起步？本學期，我著重在激發二年級學生的寫話興趣，科學進行寫話訓練教學上進行了研究。

一、消除心理障礙，讓學生對寫話感興趣

心理障礙是習作中最大的攔路虎。我首先從消除學生畏難心理入手，使他們明白，寫作就是用筆說話，“用我手寫我口”，“用我手寫我心”，也就是心里怎么想，嘴里怎么說，筆下就怎么寫，并沒有什么高招，如學習了《假如》這篇課文之后，我讓學生說感受時，他們情緒高漲，各抒己見。于是，我順水推舟問他們：“假如你有一支馬良的神筆，你想怎么用它？”頓時，教室沸騰起來了，他們爭先恐后，滔滔不絕地抒發不同的感想，述說各自美好的愿望。我趁熱打鐵讓他們進行小練筆《假如我有一支馬良的神筆》，學生迫不及待寫下自己的心聲，很快就完成了，真可謂下筆如有神。

二、結合生活實際，激發學生寫話興趣

要想讓生活在孩子們的筆端流淌，教師只能想方設法幫助他們睜開眼睛凝視萬物，豎起耳朵傾聽萬籟，敞開心靈關懷、感悟生活。低年級學生對生活的感受往往是通過身體感官直接接觸獲得的，如用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用手去摸，用心去想。因此，我就為他們量身定做、設計、提供具體的生活情境，讓學生設身處地把這種感受記錄下來，讓他們有話想說、有事可寫。

1.愛玩是兒童的天性。讓學生盡情地玩，再讓學生寫，使學生感受到許多寫話的樂趣。生活中，我常與學生一起玩“貼膏藥”、“添鼻子”、“猜硬幣”等游戲，并不失時機地指導學生觀察游戲中同學的動作、表情等，最后把玩的過程說一說，再寫下來。“玩中寫”增加了寫話素材，激發了孩子寫的興趣。

2.讓學生走進生活。葉圣陶先生說：“生活猶如源泉，文章猶如溪流，泉源豐富，溪流自然活活潑潑地晝夜不息。”的確，生活是寫作的源泉，作文是生活的一部分，離不開生活。教學中，我經常有意識地組織學生開展一些活動，讓學生聯系生活實際寫話。寫身邊實實在在的東西，寫身邊熟悉親切的人，寫身邊真實的小事。于是寫的話有血有肉，一點也不空洞。如每周一早晨升旗是全校師生都參加的活動，我讓學生仔細觀察升旗的場面，并寫下來。顯然，這樣的安排很貼近他們的生活，學生紛紛拿起筆寫了起來，而當我批改他們的作文時驚喜地發現效果出乎預料得好，不但文字通順，語言也生動、形象。

3.我們可以帶學生走進神秘、美麗的大自然。大自然常常會讓學生好奇、驚訝、興奮，同時可以使他們產生濃厚的寫話興趣。如隨著四季的更換，寫出萬紫千紅、烈日炎炎、丹桂飄香、瑞雪紛飛的四季景色。讓家長帶學生到野外玩玩看看、看看寫寫，在大自然中體驗，在寬松愉悅的氣氛中完成寫話。

三、開發整合課程資源，激發學生的寫話興趣

語文人教版教科書作為學校語文教育的主要課程資源，所選的課文有鮮明的時代氣息，蘊涵豐富的人文精神和情感因素，非常貼近兒童的生活。面對豐富的課程資源，我們應與時俱進，在充分發揮語文熏陶感染作用的同時，把課文作為學生學習語文的例子來教，強化語言實踐，以多種形式進行寫話訓練，提高學生的語言實踐能力。教學中充分利用教材的資源優勢，進行寫話教學：如教學《看雪》之后，讓學生給臺灣小朋友繪上一張賀卡、寫上一封邀請函……有人說，這太超前了。但我認為這是一種拓展，不強求學生齊頭并進，卻允許學生個性發展。實踐證明，大部分學生很快便能舉一反三，用新學的敘述方式寫小文章。這樣，學生思維活了，語言表達完整了，想象力更豐富了。

教材寫話訓練題材畢竟是有限的。我著力挖掘生活中的素材，常常適時調整訓練內容，根據學生生活學習實際情況確定寫話課題，不死守教材，努力保護學生寫的積極性及萌發出來的說寫興趣。課間活動時，學生喜歡玩一些小游戲，此時可以適時指導學生觀察游戲中同學的動作、表情等，最后把玩的過程說一說，再寫下來。“玩中寫”增加了寫話的素材，不知不覺落實了課標要求。我所在的學校經常舉行各種各樣的活動，引導孩子們在活動中發現生活、感受生活，把寫話和校園豐富多彩的活動結合起來，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得，記錄內心的真情，教他們學著積累素材。

總之，低年級寫話教學是重要的，應該盡可能給學生提供自由的空間，少一些硬性要求，多一些鼓勵和激發。做感興趣的事是件樂事，快樂是一種幸福的滿足感，給人的感覺是輕松、自然、隨意、溫暖、親切。只要我們善于激發學生的寫話興趣，學生就能高高興興地愛上寫話，輕輕松松地寫好話。

參考文獻：

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