PTA量表在高中化學“翻轉課堂”評價中的應用

鄭浪浪

摘 要：深入分析了PTA量表在高中化學“翻轉課堂”評價模式和實際應用，結果表明：PTA評價量表能準確、客觀、科學的評價學生情況，充分調動學生的學習積極性，極大改善了學生的課堂行為，有效提高化學教學質量。

關鍵詞：高中化學；PTA量表；翻轉課堂

當今社會互聯網的日益普及和計算機信息技術不斷應用于教育領域，使“翻轉課堂”教學模式變得可行和現實。隨著高中化學教學不斷應用“翻轉課堂”教學模式，高中化學教學改革取得了快速發展和重大突破，更有利于打破常規，解放思維和創新教學，也更能有效推動學生的進步和高中化學教學的全面發展[1-2]。但是“翻轉課堂”上對于學生的總體學習特征評價還是以定性為主，缺少操作性、指導性更強的定量評價。 為科學、客觀地評價“翻轉課堂”，本文嘗試將 PTA 量表應用于高中化學“翻轉課堂”評價，以期對課堂進行有效的評價，從而充分發揮“翻轉課堂”的作用。

一、PTA 量表法

PTA（Primary Trait Analysis）量表法又稱基本要素分析法，這種評價方法是美國教師沃爾弗德（BarbaraE.Walvoord）和安迪生（Virginia Johnson Anderson）等制定的，用于學生作業，特別是開放性作業的評分工具。量表的理論假設是：任何一種行為表現，包括行為的和認知的，都會有一系列基本要素，這些要素構成學生學習某些知識、技能或行為表現的基本單元，只要將學生在這些基本單元的行為表現進行評定，則學生在完成這些具體任務時的總體特征就可以得到適當的評定。

PTA 是一種明確清晰且標準參照的評分工具。制定 PTA 量表主要有3個步驟：第一，確定可能對評價起重要作用的要素。評價的內容不同，評價的要素也就不同。要素的確定并非易事，首先評價者本人必須對評價的要素有大致的了解，之后評價者還要和同事交流、討論及通過對學生的作業分析來不斷地修改、完善評價要素。第二，編制測試學生每一個要素的評價量表，為每一個要素編制2～5個水平的量表。在這一步，教師必須根據要素的重要性進行加權，也可以賦予各要素相應的分數。第三，以這些標準來評價學生的表現。教師可以得到學生在各個要素的得分情況，也可以將各要素的得分相加，得到學生在整個任務中的表現分數或等級。

二、PTA 量表法在高中化學“翻轉課堂”評價中的應用

1.PTA 量表法模式

“翻轉課堂”的核心就是翻轉傳統課堂，因此其評價體制與傳統課堂完全不同。在“翻轉課堂”教學模式下，不但要注重對學習結果的評價，還要注重對學習過程的評價，要做到定量評價和定性評價、形成性評價和總結性評價、對個人評價和對小組評價的良好結合，而且評價內容要更為豐富，涉及到問題的完成、獨立學習過程中的表現、在小組學習中的表現等方面，使評價真正起到反饋矯正和激勵的作用。本文結合翻轉課堂的評價體制，將PTA 量表法評價模式設置如下圖。

2.PTA 量表法模式應用案例

在學習“化學平衡”這個章節時，教師預先制作好微課視頻，并將導學案下發給學生，設置了以下幾個問題：上節課我們學習了化學平衡移動方向的判斷方法，那么，外界條件（濃度）的改變化學平衡將向哪個方向移動呢？請觀看視頻。

教師根據學生的反饋情況，針對學生存在的問題，課堂上組織了幾個討論主題。

（1）為什么改變反應物的濃度會引起化學平衡的移動？（提示：①增大反應物濃度②減少生成物濃度③增大生成物濃度④減少反應物濃度）

（2）是否增加反應物或減少生成物的量都能使平衡向正反應方向移動；增加生成物或減少反應物的量都能使平衡向逆反應方向移動？如：對反應mA（g） + n B（g） pC（g） + qD（g） ，若增大反應物A的濃度，平衡將向哪個方向移動？反應物A.B的轉化率將怎樣變化？

（3）本規律在化工生產上有什么利用價值？（提示：合成氨）

在確定本次評價要素的基礎上，根據要素的重要程度，采用經驗法、專家調查法等確定各要素的指標權重，通過教研組分析討論制定了表2。

PTA量表將高中化學翻轉課堂的整個任務進行分解，賦予每個等級的分值，可以使被評價對象了解到自身每一個具體要素上真實的發展水平，有助于建立形成性評價的有效檔案，促進學生的全面發展。實踐證明，PTA評價量表能準確、客觀、科學的評價學生情況，充分調動學生的學習積極性，極大改善學生的課堂行為，有效提高化學教學質量。

三、結語

PTA量表的引入和使用，賦予高中化學翻轉課堂更豐富的內涵，促進學生反饋評價方式改革，有機結合了定量評價和定性評價、形成性評價和總結性評價，使評價真正起到反饋矯正和激勵的作用。

參考文獻：

[1] 曾淑煌.“翻轉課堂”的理論意蘊與實踐探索[J].教育評論，2014（10）： 118-120.

[2] 宋兆爽.高中化學翻轉課堂的教學實踐與反思 [J].中國現代教育裝備，2015（12）：77-78.

[3] 沃爾佛德，安迪生.等級評分一學習和評價的有效工具（中譯本）[M].北京：中國輕工業出版社，2004.