淺談小學體育課堂教學中游戲方法的運用

徐阿明

摘? 要：隨著當前時代的迅速發展，學生的健康狀況相比過去呈現下滑趨勢，體育游戲作為新時代背景體育教學中的一種全新內容，具有多變的形式和規則，非常適合小學體育教學，因此，隨著體育游戲在小學體育中的開展，越來越多的學生喜歡上了這種新穎的體育課程形式。本文主要分析體育游戲如何有效地應用于體育教育活動中。

關鍵詞：小學體育;游戲方法;運用

【中圖分類號】G623.8????? 【文獻標識碼】A????????? 【文章編號】1005-8877（2021）36-0086-02

A Brief Talk on the Application of Game Methods in P.E. Classroom Teaching in Primary Schools

XU Aming? （Jiangsu Kunshan Zhangpu Central Primary School，Kunshan，China）

【Abstract】With the rapid development of the current era，the health status of primary school students has shown a downward trend compared with the past. Sports games are a new content in physical education teaching in the background of the new era. It has changeable forms and rules and is very suitable for primary school physical education. Therefore，with the development of sports games in primary school physical education，more and more primary school students like this novel form of physical education curriculum. This article mainly analyzes how sports games can be effectively used in physical education activities.

【Keywords】primary school physical education，game method，application

近年來，中國的體育工作日益引起黨中央的高度關注。體育改革與發展勢在必行，已經成為國家戰略。《國務院辦公廳關于加強學校體育，促進學生身心健康全面發展的意見》（2016年）中提出，要全面提高學校體育質量，以提升全國中小學生整體素質為目標，“每天鍛煉，健康成長，終身受益”。體育運動、競技體育文化與群眾體育事業的全面發展，是推動全民健康和國民健康深度融合、推進運動強國建設不可或缺的重要因素。其中，體育活動是素質教育不可或缺的一部分。大學、中學和小學的體育課程形式各異，傳統教學方法往往訓練性強，使學生缺乏興趣。雖然一些學生享受著出汗、健康鍛煉和體育帶來的超限樂趣，但許多學生在心理上無法接受體育教育，認為體育課太難、太累，甚至排斥上體育課，這已成為國家推進全民健身和全民健康戰略的絆腳石。因此，如何真正吸引學生參與體育活動，促進學生的全面發展，提高小學體育課程的趣味性和體育教學的實效性，是一個值得深入探討的問題。

1.游戲教學的重要性與特點

（1）游戲教學的重要性

在小學體育課堂中開展體育游戲教學的主要原因是，隨著學生學習過程中知識的抽象性和難度逐漸增大，部分學生的學習壓力也越來越大。在學生看來室內教育是學習教材理論知識的場所，戶外體育是學生緩解學習壓力的場所。但如果教師嚴格采用傳統的體育教學方法會破壞學生享受課堂的樂趣，增加學生的學習負擔和壓力。目前，我國體育課堂管理沒有那么嚴格，許多教師經常是先組織學生進行熱身活動，做個廣播體操就開展自由活動了。雖然這樣可以簡化體育課程的教學，但在自由活動時有些性格內向的學生經常孤身一人，不由自主地與他人疏遠，相反，有些性格活潑好動的學生，在自由活動中因瘋鬧、跑跳而受傷。所以，教師可以適當組織有趣的游戲來提高學生在體育課上的參與度，也可以讓學生在體育課上提升綜合素質。

（2）體育游戲的特點

體育游戲是體育教學的一種手段，通過游戲的形式激發學生的參與興趣，提高學生的身體鍛煉能力、調節學生的心理活動，具有如下特點：一是趣味性。體育游戲的設計初衷就是要以“有趣”來滿足學生追求新異刺激的心理，讓學生在游戲中學，在游戲中得到鍛煉。二是競爭性。通過提前設計一定的獎懲措施，來進行分組對抗，激發學生的斗志，讓學生充分體驗勝利的成就感和失敗的失落感，迎難而上，磨練意志。三是多樣化。體育游戲種類繁多，可以將不同游戲進行有機組合、改編，這就代表了其范圍很廣、形式多樣，在適當的時間和場地、依據游戲的不同目的，設計多種多樣的游戲內容，鼓勵學生自由創編，從而促進學生的個性化發展。

2.體育游戲在體育教學中的運用

（1）要與體育教學內容相關聯

在小學體育教學中，選擇游戲要確保不違背學生的生長規律，不能像以往的傳統教學一樣，只考慮教學內容有沒有完成。教師應主動帶領學生一起參與到有意義的游戲中去，以建立適合教學游戲的課堂。真正的游戲課堂是把游戲作為主要輔助手段，達到科學有效的體育教學。同時，還可以增強體育課堂的趣味性。此外，教師還應根據原有的教學內容，進行適當的調整和創新，站在學生的視角，研究怎樣設置游戲更有吸引力。只有學生在積極的精神狀態下，才能建立更強大的心理和更強壯的身體。

（2）要進行充分的游戲準備

“萬事開頭難”，尤其在小學體育課程中加入游戲的過程。由于學生注意力不集中，在體育課上很容易受到外界環境的影響，導致體育課教學成果不盡如人意。所以，在開發體育游戲時，要注意用什么方法來調動學生的興趣和熱情，讓學生輕松地接受“體育游戲”這種新的教學模式。教師做好學生的心理工作后，還要做好學生身體方面的工作。無論哪個環節都要注意教學方法和游戲內容的合理性和科學性。教師需要根據學生的特點和規律，創設針對性的游戲，以達到學生積極參與熱身運動的目的，這樣才能讓學生掌握正確的游戲方法。

例如，教師在鍛煉學生的精神思維時，可以選擇“按數抱團”“逆向練習”等游戲，就是教師隨意喊出一個數字，學生根據教師報出的相應數字的人數抱在一起。教師喊出“6”，學生就要立即將自己身邊的五個人，或者是自己加入五個人的團隊中去，這樣就可以完成“按數抱團”的游戲，最后對沒有抱成團的學生做出適當懲罰，比如做5個蛙跳、五個俯臥撐等。

例如，教師在培養學生的身體素養時，鍛煉學生的體能和體育技能，可以結合運動項目開展相應的體育游戲，如教師在“跨越跳高”的課程上，設計“頭撞氣球”和“腳踢氣球”兩種不一樣的游戲形式，讓學生更快地掌握跨越跳高的動作要領。通過這兩個游戲，學生能領悟到在助跑時，單腳起跳時頭更容易碰到氣球，從而不斷調整單腳起跳的動作，最后掌握單腳起跳的動作要領。

（3）根據不同年齡段學生的身心特點，安排不同的游戲內容

小學階段的學生正處于生長發育期，因此，體育教學應盡可能滿足實際要求，要密切關注學生的個體成長現狀、學生的學齡，將教育分為不同的層次，鼓勵學生有條不紊地進行。在體育教學方面，體育教育并不是把所有的學生都培養成體育天才，而是根據合理有效的體育理論和實踐開發學生的潛能。學生也需要在學習體育課時得到榮譽感和成就感。根據馬斯洛對需求理論的分析，這屬于自我實現的高層次需求。因此，游戲設置的難度與學生目前的情況要一致，鼓勵學生攀登、進步、突破自我，獲得足夠的學習動力。通過合理的游戲設置和有效的教學方法，幫助學生喚醒和提高多元能力和意識。

（4）根據課的結構，合理有效地運用游戲內容

體育游戲對提高教學質量和學生學習興趣具有重要作用。為了實現40分鐘課程的教學目標和任務，有必要確定教師的課堂時間和學生的實踐時間。如果設置的體育游戲過多，就會占用教師的課堂教學時間，這節課將變得主次不分，從而重難點不得而知。體育游戲最初就是為體育教學服務的，最終是為實現體育教學目標服務的。小課題的研究工作為課堂教學服務，在課堂上總結和積累探索的成果和困惑。只有通過不斷地實踐、磨合和探索，才能逐步走向完善，探索成功的經驗，并在課堂上得到充分運用，從而使教學過程更加完善、豐富與精彩。

（5）體育游戲要配合德育

體育游戲是有趣、有競爭性和協作性的。這些特點可以激發學生的學習興趣，提高參與積極性，但有競爭，就有輸贏，競爭導致輸贏。因此，在體育比賽中，教師也需要注意思想道德教育。在設計一些團隊運動游戲時，注重培養學生的團隊合作和溝通能力。這與國家的體育精神相吻合。除此之外，教師還應當設置合理的獎懲機制，根據學生特點和具體情況實施獎懲，調動大家的積極性，不影響學生的參與熱情。這樣學生間就可以互相幫助、相互支持、共同進步，形成良好的課堂氛圍。在這個過程中，教師要發揮主導作用，時刻關注游戲的動態。當出現問題時，需要立即進行指導和糾正，以保證體育比賽的順利開展，最終達到體育教學的預期目標。

（6）保障游戲的公平性

部分學生天性活潑好動難以控制，作為教師需要保證游戲的相對公平，不然會影響學生的體驗感從而產生不良情緒，阻礙教育活動的開展。為了不發生這種情況，教師通常成為比賽過程中的裁判。然而，在某些情況下，學生也可能成為裁判，以增加學生的參與度，減少依賴性，增加自主性。游戲規則是學生在學習過程中根據自身情況制定的，對教學內容應該有一定的理解和掌握，這就要求教師需具有較強的應變能力。游戲活動結束后，教師必須對整個游戲過程進行總結，應公正地評價游戲結果，對一些特殊事件，做出有針對性的提示，并合理開展下一個教學游戲，讓學生始終保持高漲的情緒。 這里要強調的是，這種準備提高學生能力的過程就是提前預習，以便學生在接下來的學習中發揮更好的作用。

3.結語

體育是身體的教育，是全面育人的重要方面，目前傳統體育教育經常遇到學生不重視、不愛參與、學不會等問題，因而體育教育教學改革勢在必行，選擇趣味性較高的體育游戲是解決上述問題的一個好方法，可以為綜合提升體育教學效果和落實全面健身服務。體育教學活動與游戲緊密結合，體育游戲教學方法的應用可以幫助學生樹立正確的體育觀，引導學生養成終身體育的理念，符合時代發展的需求。實踐表明，體育游戲作為一種特殊的文化，更易于被學生接受，教師在體育教學中，可以在充分考慮教學任務、對象、條件等內容后，適當選擇和有效實施體育游戲項目教學，從而獲得最優效果。

參考文獻

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