分析大學英語教學改革對教師的挑戰教師發展問題及相關措施

胡旸

摘要：隨著新課程改革的持續推進，大學英語教學模式也發生了巨大改變，大學教師在自身轉型與職業規劃上面臨著巨大的挑戰。教師作為教育的主要力量，是教學改革的根本，教學改革的實際功效能夠正常發揮，很大程度上取決于教師自我發展與自我提升的能力，主要包括創新教學方法、轉變教學理念、深化教學目標。本文通過分析大學英語教學改革的要求，就目前教師面臨的發展問題，提出相應的應對措施。

關鍵詞：大學英語；教學改革；教師發展策略

大學英語教學是高等教育中基礎的專業學科，旨在提高大學生的語言應用水平，受傳統大學英語知識結構不合理、教學效率低下、教學理念落后等制約，我國積極開展大學英語教學改革，從英語教學目標上出發，全面提高大學生的英語綜合能力。為了適應改革目標，要求大學英語教師不斷轉變教學理念，進而促進大學英語教學的進一步創新與發展。

一、大學英語教學改革對教師發展提出的挑戰

（一）英語四六級改革要求教師轉變傳統教學觀念

目前，英語四六級考試已經逐漸使用網考模式，網考的推進，使我國大學英語教學目標逐漸實現統一，考試題型及能力考察與傳統的英語考核有較大區別，在閱讀理解與聽力測試方面，四六級考試所使用的是真實的新聞案例。網考與常規筆試不同，學生需要面對計算機屏幕進行音頻聽力，還要敲擊鍵盤進行答題。閱讀題型上要求學生有較強的分析能力與時事了解能力。

四六級考試網改的這一趨勢，無疑指出教師教學改革的重要性，要求教師按照四六級考試題型的要求，提高學生聽力理解的能力。從閱讀應用題上，要求教師花費一定的時間了解國際時事，在英語教學中提高學生綜合語言應用能力，培養學生英語交際，同時還要提高學生計算機應用能力與網絡監控能力，這對教師而言，壓力明顯加大。

（二）后續課程的開設要求教師優化知識結構

長期以來，大學英語教學的主要目的就是延續高中英語，強調學生基礎知識的掌握，比如單詞、句型、閱讀技巧、寫作技巧等，這與高等英語教學的目標不符。隨著課程改革的不斷推進，中小學與大學的英語教學目標進行了詳細劃分，在大學英語要求上，更注重商務英語、實用英語、綜合英語等教學，這就對教師綜合能力有所要求。比如，商務英語教學中，要求教師對現代商務英語交流有比較深刻的理解，具備現代商務英語應用基礎技能，使學生逐漸達到社會商務人才的要求。隨著英語在經濟發展中的作用不斷挖掘，后續課程的開發必然對教師自身能力的提升提出新的要求。

（三）考核標準的提升迫使教師提高學歷與科研水平

近幾年，隨著高校人事制度改革與社會人才培養要求的提高，對教師自身能力的考核也逐漸發生變化，教師除了日常的教學工作外，還涉及教學方法的創新、專業課程的研究、學生評教成績提升等諸多工作。另外，隨著高校逐漸引進社會晉升與評優機制，要求教師在論文創作量、科研成果等方面有所貢獻。

隨著我國大學生人數的不斷增多，高校建設速度與專業擴展也在逐漸加快，然而，高校規模的擴大卻并沒有真正改變其實際教學能力，大學教師本身學歷低、職稱結構不平衡等問題比較普遍，教育部門針對這一現狀對教師職稱與評價制度進行了更新與完善，要求教師必須具備一定的學歷才能獲得晉升，這等于安置了一座大山，施加在教師身上的壓力逐漸加強，迫使教師在教學過程中逐漸完善自我。

二、大學英語教學改革形式下教師自我發展的應對策略

（一）更新教學觀念，樹立終身學習意識

教學改革對于教師的要求主要是實現教師的全面“轉型”，使教師改革傳統的教學手段，結合改革的實際目標，對已有的知識結構與教學理念進行更新。在傳統的大學英語教學上，教師課堂講解依舊延續高中的教學形式，在英語現實應用方面沒有做出太大的貢獻，這與社會經濟發展下英語應用型人才需要的目標相差深遠，因此，教師為了轉變這種教學形式，必須充分利用現代教學工具，強調對學生語言應用與聽說能力的培養。

隨著我國國際化交流合作的逐漸推進，英語的現實功效漸漸體現出來，在應用形式上也逐漸演變，教師為了使用英語的功能發展，必須樹立終身學習的意識，經常關注英語類新聞，參加本校開展的英語交流互動活動，不斷提高教師的教學水平。

（二）優化自身專業知識結構

近幾年，隨著高校英語主修專業與選修課程的不斷建設，大學英語教學已經逐漸實現知識學習向實際應用方向轉變，注重英語的社會使用功能，比如商務英語專業的開設，要求培養商務談判性英語人才。因此，為了使用陸續開設的英語專業課程，教師應不斷優化自身知識結構，根據自身英語水平，找準發展方向，在英語自身能力的基礎上，有目的、有針對性的增加相關用途的英語專業知識。比如，教師要向商務英語教學發展，就可以深入到社會商務企業中，了解企業商務英語應用的過程，從而提高自身對商務英語應用的理解，向學生灌輸最新、最符合社會發展的商務英語知識。

（三）提高自身學歷及科研水平

教師應規劃好自己的職業發展方向，根據自身興趣愛好、基本能力、未來英語發展方向，通過多種途徑進行出國深造、能力培訓等活動，不斷提高自身學歷水平。作為大學英語教師，專業研究工作是必不可少的，研究成果的高低直接反映教師對本專業的理解程度，對教師職稱與待遇提升有重要意義。此外，教師應在課余時間多關注一些國內外知名的科研成果，了解當前英語科研的大體方向，如果有機會參與大學英語研究相關的會議，教師應積極向學校申請參與此類活動，不斷促進自身的專業發展。

結語

大學英語教學改革的步伐在逐漸加快，對英語教學的要求也在不斷提升，因此，為了適應英語教學改革的目標，大學教師要結合自身知識能力，轉變教學理念，創新教學方法，提高自身專業水平，從而實現個人發展與職業發展齊頭并進。

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