探討初中英語課外活動的作用

薛萬娟

摘 要：《新課程標準》以強調學生“能做什么”為主線，強調學生運用所學的語言知識來做事情，在過程中發展語言能力、思維能力以及探索、交流與合作能力。要求教師為學生創設良好的語言環境和提供大量的語言實踐的機會，讓他們自己去體驗、感知、實踐、參與、合作和交流，從而形成一定的語感和能力。在教師的引導下，不斷通過觀察、發現、歸納、糾正等方式，掌握語言的規律，形成有效的學習策略和方法，并通過交往、互動，提高交流與合作的能力。

關鍵詞：英語教學；第二課堂；作用

中圖分類號：G633.4文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）17-086-1

一、什么叫英語課外活動

英語課外活動是相對于傳統的課堂而言，傳統意義上的英語課堂教學是指教師在教室里進行教學活動，教室在教師進行教學活動中起到了不可替代的作用。但是，在新形勢新時期新課改的浪潮下，這種傳統的英語課堂教學模式已經不能滿足新課程標準所要達到的要求，它有著自己的一些局限，其中最主要的是時間的限制。作為一門語言學科，英語的學習應該像我們的母語學習一樣，我們應該把它融入到實際的生活中去。英語課外活動是傳統英語課堂之外的教學活動，不受時間和空間的限制，方式靈活，可操作性強，是傳統課堂的一個有益的補充，能夠彌補傳統課堂教學中的一些不足。為此，我們英語老師必須重新進行角色定位，轉變觀念，積極開拓進取，開展英語課外活動來完善自己的英語教學。在英語課外活動中，教師主要是起到一個引導者的作用，采用各種途徑和方法去激發學生學英語的興趣，培養他們綜合運用英語語言的能力。這對于鞏固學生課堂所學知識、提高學生綜合運用英語的能力起到很大的作用。

二、為什么要開展英語課外活動

1.英語既是一種語言，也是一門實踐性很強的學科，學生課堂學習的知識要經得起實踐的檢驗。英語教學應盡可能地讓學生多接觸英語，要通過聽、說、讀、寫、視聽等方式，多給學生輸入可理解的語言。平時的教學中，我們必須努力創設英語氛圍，讓學生沉浸其中，潛移默化地受到感染。在課堂內外為學生創造一個聽、說、視、嗅、觸的語言環境，營造一個學習語言的良好氛圍。學生們在這種環境氛圍里學習外語，感覺學習外語真實自然，并能在有限的時間內最大限度地接觸和實踐所學的語言，不僅增加了練習的“量”，而且提高了學習的“質”，學生在這樣的環境氛圍中學起來輕松，用起來自然，學用結合，激發了學生學習外語的興趣，調動了學生學習英語的積極性。

2.中學英語教學僅靠每周幾節課的時間是遠遠不夠的，還需要課外活動的積極配合。教師不僅要在課堂上傳授知識，還應該為學生創造英語學習的“第二課堂”，即：在課外創造英語學習壞境，增加學生語言實踐的機會，讓他們在實踐中體會課堂知識，檢驗課堂所學知識，提高語言運用的能力，同時提高他們學習英語的興趣，激發其學習的原動力，變被動學習為主動學習。蘇霍姆林斯基曾告訴我們：“快樂是一種巨大的情感力量，他可以促進學生好好學習的愿望，請你注意無論如何不要使這種內在力量消失。缺乏這種力量，教育上的任何巧妙措施都無濟于事”。所以讓我們把課外活動開展起來，為學生創造快樂的學習環境吧。

三、開辟英語課外活動的作用

1.確保分層教學高質有效地進行。學生存在差異是客觀存在的，有的學得快、反應快，有的學得慢、反應慢。那么如何讓能跑的同學跑得更快，會飛的同學飛的更高，能走的同學走的更遠呢？在英語課外活動上教師根據學生的差異情況，實行因材施教、分層激勵的措施，讓每一位學生都成為課堂的主角，使不同層次的學生在激勵中獲得自信，在愉悅的心境中收獲著快樂，收獲著知識，收獲著能力，這是對學生有效進行因材施教的最佳辦法。分層教學包括分層要求、分層學習、分層練習等，其中主要是分層練習，使優等生吃得飽，“學困生”吃得了，真正做到“提優補差”。

2.給每一個學生提供合作、交流、探究的機會。《新課程標準》特別強調在教學中要面向全體中、小學生，注重素質教育，關注每個學生的情感，鼓勵每個學生積極參與，激發他們的學習興趣。英語課外活動給每位學生提供了足夠的空間和時間。每個學生都能參與，人人都有機會表現。在交流中取長補短，互相借鑒，共同提高。

3.給性格內向的學生提供了更多表現的機會。性格內向的孩子普遍不愛表現，不愛發表自己的觀點，久而久之就失去了學習的興趣。在英語課外活動中教師有更多的時間關注這些學生，有意識地鼓勵他們積極發言，積極參與討論，在討論中，教師可以有針對性地多給他們發言的機會，給他們時間去表演，并且適時地給予表揚。

4.給“學困生”提供了成功表現的機會。學習困難的學生往往沒有自信，總覺得自己不如別人，不敢發言，也不愿意發言，學習興趣越來越低，困難也越來越大。當他們擁有成功的表現機會，就能增強自信，對學習產生興趣。在英語課外活動中，教師不受教學進度和時間的限制，能夠從容、耐心地幫“學困生”解題答疑，直到他們完全聽懂為止。老師應該盡可能多地給“學困生”提供成功表現自我的機會，讓他們在一次次成功表現中找回自信，樹立信心。不過，針對“學困生”的特殊情況，老師在設計課堂教學內容的時候，要充分考慮設計一些貼近學生生活，簡單易操作，讓學生們感興趣的話題，為“學困生”搭建充分表現自己、展示自己的舞臺。

為了使英語課外活動真正起到促進英語課堂教學的作用，英語教師可根據本校、本班的具體情況，選用幾種適當可行的形式和方法，有組織、有計劃、有目的地開展英語課外活動。因此，英語課外活動是重要的教育教學輔助手段，有利于增長知識，開闊視野。課外活動和課堂教學緊密聯系，相互影響，是優化英語課堂教學的重要組成部分，只要我們能好好利用，英語課外活動一定會給我們展現出迷人的魅力。