中職院校教育學實踐教學探究

鄭斌

摘 要：對于國家而言，居民的身體素質是根本，如果人人都擁有強健的體魄，則國家必定走向富強的道路。為此，很多中職院校，都將體育教學實踐開展了深入的探究，希望以此來對學生的身體素質做出良好的改善，為社會注入更多的力量，推動國家的進步。從客觀的角度來分析，過往的中職院校，在體育教學過程中，表現為基礎的狀態，未進行太多的拓展，很多方面的工作都沒有取得預期效果。文章針對中職院校體育教學實踐展開討論，并提出合理化建議。

關鍵詞：中職院校；體育教學；實踐

中圖分類號：G420文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）11-0164-01

一、前言

與一般院校不同的是，中職院校的學生，在經過相應的專業學習后，會直接進入到社會進行工作。同時，學生可以選擇校企合作的模式，直接進行定向的培養，最終得到穩定的崗位。但是，無論是哪一種選擇，如果自身的體育能力較低，那么對后續的發展而言，都會產生很大的影響。在現代教育理論當中，中職院校的體育教學，通過提升學生的身體素質、體魄，進而加強心理上的栽培，能夠承受更大的壓力，面對困難時，可以選擇較好的發泄方式和解決方式，告別過往的極端行為，對國家人才儲備而言，也有很大的積極作用。

二、中職院校體育教學實踐的特點

在現代化的社會當中，任何人在進入到工作單位以后，都必須盡快的適應，盡量減少各種理由的不適，要為單位做出足夠的貢獻，才能得到相應的經濟利益。中職院校學生，本身的年齡并不高，而且正處于青春期當中，很容易因為工作壓力較大，導致各種身體上的不適，也有可能出現心理上的嚴重負面影響，對自身的健康和未來發展，都具有較大的影響。此時，中職院校體育教學實踐顯得尤為重要。從特點方面來看，主要集中在以下內容：

1、中職院校體育教學實踐在開展的過程中，必須幫助學生階段性的提高自身素質、特長，鞏固心理上的穩定，減少外界因素的影響。體育教學過程中，初始階段通過一些簡單的運動，讓學生將自身的體魄更加強健，提高耐力，學習正確的生活作息方法等[1]。中間階段，對學生開展各種拓展運用，保持學生體育能力的提升，觀察學生個人特長興趣。后續階段，持續培養學生的體育特長，幫助學生形成長久體育鍛煉的習慣，鞏固身體素質和心理素質。

2、就中職院校體育教學實踐本身而言，其會運用多元化的方法來開展。現下的很多中職院校，都會配備大量的體育器材，讓學生可以自主選擇。同時，日常的競賽項目上有所增加，敦促學生開展自我訓練，教師給予相應的建議，保持在個人承受范圍內時，取得最大化的成就。

三、中職院校體育教學實踐的對策

（一）加強實踐工作

目前，很多教師在體育實踐教學當中，會積極的聽取學生意見。在學生當中，可以劃分為三種意見，分別是贊成、反對、中立。教師對三種意見并沒有良好的把握，以至于長久的體育教學中，仍然在遵從傳統的方法，對學生發展造成了不利影響。建議在日后的教學工作中，深度的加強實踐工作。

1、中職院校的體育教學，必須將基礎良好的鞏固。學生自身的發展階段特殊，又處于青春期當中。所以，在訓練上必須嚴格的遵從國家體育教育的標準，將學生的身體素質、抵抗力、心理素質不斷的提升，讓學生高度認識到，自身是即將踏入社會工作的人員，并非一般的學生可比[2]。

2、實踐的過程中，注重個人體育能力的培養。現下很多學生都具有體育方面的愛好。在不影響體育教學任務的情況下，給予學生較多的幫助，讓學生在自我能力上得到較強的鞏固，為以后的工作提供較多的幫助。

3、體育訓練的過程中，要通過多元化的方法來開展，同時加強各種技能的訓練，包括游泳、登山、求生技巧等等。這些都應該在體育當中適當的灌輸，讓學生見識到體育的魅力和自身內容的豐富，讓學生了解到體育的價值，從而積極的學習，保證師生交流的和諧[3]。

（二）注重心理上的變化

從時間上分析，中職院校體育教學實踐，必須要充分顧及到學生的心理變化。在近幾年的教育工作當中，各個科目的學生，均出現了極端行為，以及嚴重的負面思想。雖然個體數量比較少，但還是在社會上造成了廣泛的影響，需要進行高度的關注。

1、體育訓練過程當中，不可以強制性的要求學生來進行訓練，要對個人的素質進行充分的考量。例如，女生在進入青春期后，會存在生理期的情況，在特殊時期當中，體育教師不可以對學生做出強烈的訓練，如果造成了嚴重的疾病或者是身體損害，將有可能是終身性的，這對學生而言，負面影響極為嚴重。

2、教師應該將訓練的力度合理控制。一方面，應對學生做出積極的鼓勵，促使學生可以自我加強、自我拓展；另一方面，必須做出正確的引導，按照循序漸進的方法來開展，讓學生持續的進步，杜絕“一蹴而就”的問題。

四、總結

本文對中職院校體育教學實踐教學展開討論，從已經得到的工作成果來看，很多地方的中職院校，在體育教學上均出現了較大的轉變，整體上的成績符合預期，對學生產生了積極影響。日后，應該在體育方面深入研究，健全教學體系。

（作者單位：長春工業技術學校）

參考文獻：

[1]劉冬巖.大學課堂自主、合作、探究教學實踐探索——以師范院校教育學類課程為例[J].繼續教育研究，2013，07：148-150.

[2]尹群.關于中職院校酒店管理專業實踐教學中存在的問題和對策探究[J].旅游縱覽（下半月），2015，03：260.

[3]陳志萍.中職院校計算機網絡技術課程教學方法改革實踐的探究[J].信息與電腦（理論版），2012，10：193-194.