移動互聯網環境下廣西高校體育教師信息素養存在的問題及對策

劉捷

摘 要：隨著“互聯網+”教育技術的日益發展，特別是各高校智慧校園網的建設，用于各高校的網絡精品體育教學課程不斷増加，為體育視頻移動教學提供了方便。本課題是從廣西高校體育教師應用“互聯網+”教育技術應具備專業信息素養的內涵出發，分析了廣西高校體育教師的專業信息素養的現狀，探討影響廣西現階段體育教師專業信息素養的主要因素，并根據探討結果闡述提高廣西高校體育教師專業信息素養的建議及對策。

關鍵詞：“互聯網+”；教育技術；教師專業信息素養；提高

中圖分類號：G807文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）11-0208-02

一、前言

隨著移動互聯網技術的發展，智能手機、平板電腦和桌式微型計算機的普及，現代信息教育技術在教學中的應用，給在校大學生和教師帶來了學習及工作的方便，據調查廣西高校大學生智能手機的普及率接近百分之百，智能手機成為了高校學生學習和生活的重要工具。特別是高校智慧數字校園的建設，它運用了現代教育信息技術即大數據、物聯網、人工智能等技術手段輔助，給移動終端設備（含智能手機）在體育移動教學帶來了便利，改變了單一的傳統模式下的體育課堂教學，它通過網絡共享各種優秀體育教學資源，方便學生的學習和模仿，拓寬了體育學習的空間和時間，擴大了教學內容的廣度和深度，提高了學生學習的興趣，其目的是改進傳統的體育課堂言傳身教學模式，為學生終身體育學習打下了良好基礎。運用這種體育教學模式，對高校體育教師信息素養提出了更高的要求。信息素養這一概念是美國人保羅·澤考斯在1974年提出的，其主要是指信息意識、信息知識和信息能力及信息道德這四個基本內涵。為此，分析廣西高校體育教師信息素養現狀，探討提高廣西高校體育教師信息素養的路徑及策略，有利于提高廣西高校體育教學水平。

二、廣西高校體育教師信息素養現狀分析

當前廣西高校體育教師信息素養水平雖然比過去的體育教師有了很大的提高，但與高校不同學科的教師信息素養水平相比，存在著不小的差距，表現在：如高校體育教師在應用APP移動教學及多媒體教學、微課、翻轉課堂運用到體育教學的實踐不多，體育教學觀念落后，缺乏對現代教育信息技術應用在體育課的認識和創新。主要原因廣西高校體育教師信息知識普遍不高，大部分體育教師對信息教育技術掌握的專業水平不高，只會用使用電腦播放光盤來進行教學，會使用辦公自動化軟件運用投影機進行多媒體教學，方法及手段比較單一。從信息能力來講，大部分體育教師不具備根據教學需要制作視頻和動畫多媒體教學課件的能力，部分高校為了提高教學軟制作水評，請專業技術人員開發制作體育教學軟件，也只是在短時間內滿足部分體育教學需要，沒有從根本上解決高校體育教師制作教學課件的能力及水評的提升。

目前，由于高校體育教學，沒有硬性規定體育教師應用現代教育信息技術輔助體育教學要求，大部分高校體育教師缺乏主動運用信息教育技術來輔助教學，對信息教育技術輔助體育教學掌握的能力水平不高，能夠靈活運用計算機及互聯網傳播體育教學信息的老師為數不多，更多體育教師只是由于高校智慧校園網發展，電子多媒體教室的普及，職稱評定的要求，倒逼體育教師去重視和學習現代教育信息技術，部分教師抱著應付的心態去進行學習應對，對所教的體育課怎樣使用現代教育信息技術去輔助教學缺乏明確的目標和創新手段，沒有從學習者的角度去思考現代教育信息技術輔助體育教學的不足之處，去合理運用現代教育信息技術，雖然微信和微博及QQ通信在體育教師群體中廣泛在智能手機中應用，但也只是用于聊天和社交活動更多，而用于搜集體育教學資料、錄制教學視頻、傳播教學信息、微課教學的體育教師不多，由于部分體育教師已開始使用微信或QQ來接收學生學習體育視頻作業，增大了學生學習體育活動的透明度和個人學習情況在網上的暴露，存在著體育教師對這些信息的保護缺乏措施，辦公電腦任何人都可隨意使用，很容易泄露學生學習的個人隱私，體育教師在這方面的信息道德素養有待提高。

三、影響廣西高校體育教師信息素養的因素分析

影響廣西高校體育教師信息素養的因素有許多方面原因，第一，高校對體育教師信息素養不夠重視，對利用現代信息教育技術輔助體育教學認識不足，對高校體育教師培訓缺乏具體和有針對性的對策，體育教師信息素養水平參差不齊。高校體育教師年齡在40歲左右的從業者，在大學求學階段從沒有接受過系統的現代信息教育技術相關的資格認證培訓和考試，30歲左右的青年體育教師信息素養由于崗前培訓，上過一些系統的現代信息教育技術相關課程，信息素養明顯高于40歲左右體育教師，雖參加崗前培訓系統認證考試，但能結合實際運用到體育教學的實戰不多，久而久之，培訓的效果沒有得到鞏固和提高，是造成廣西高校體育教師信息素養不高的主要原因。長期以來高校體育教育被邊緣化，輕視高校體育教師信息教育培養發展，本來信息教育技術起點就低的體育教師應是重點的扶助對象，因為學校管理者缺乏對體育教師信息教育的重要性的認識，在職體育教師信息教育技術專項培訓嚴重不足，阻礙了高校體育教師信息素養的發展。第二，高校體育教師由于自身文化水平相對比較低，自主學習能力比較弱，認為上完體育課，完成教學任務即可，對采用現代教育信息技術輔助體育教學有畏難心態。目前現有的體育教學大綱對教師的任務要求，缺乏對高校體育教師信息素養的要求及評價標準，大部分體育教師對加強信息素養的認同度不高。第三，缺少體育信息化教學實踐，由于體育課的特殊性，大部分時間都在室外進行，目前不少教師已開始運用智能手機進行體育教學，學生喜歡，教學效果好，但實用的課件少，簡單的文字圖片課件學生看多煩，無法順暢開展體育教學，而課件制作是體育教師的弱項，大部分教師無法獨立完成動畫及高淸視頻圖像的體育教學課件，而請人制作專業體育課件成本高，學校無專項經費需申報審批周期長，因而影響了應用了現代教育信息技術輔助體育教學積極性，另外，有的高校雖想用智能手機進行體育教學但體育場所沒有可用的無線WI-FI，或有但沒有考慮體育教學的使用，信號不強，無線WI-FI路由器沒有足夠的通道和功率來滿足體育教學，而利用智能手機的數據流量來進行體育教學運行成本高不現實，移動網絡多媒體教學就難以實現；同時部分高校體育理論教學，也因缺乏多媒體教室，而要提前預約使用，無使用優先權，例如上體育理論課和別的院系科共用投影教室，而且只有別的院系科不使用才能用，造成這種狀況，主因是學校管理者對體育教學信息技術設備運用缺乏用心管理和規劃，從而使高校部分體育教師從心里上認為，體育教學運用現代教育信息技術可有可無，從而放松了對自身信息素養提高的要求。

四、廣西高校體育教師信息素養提高及對策

從目前廣西高校體育教師信息素養現狀和影響因素分析，要從根本上提升廣西高校體育教師信息素養，應從下面幾個方面入手去解決存在的問題：

1、隨著教育科技的發展，領導層學校管理者要加大資金投入，即人才培養和教學設備的增加及更新。首先制定體育教師信息素養發展及培養計劃，加強高校體育教師的信息素養職前培訓及職后的繼續教育，釆取精準的助學培訓計劃，對從教15年以上體育教師重點幫扶信息素養培訓。引進高層次的現代教育信息技術體育教學領軍人才，逐步完善體育教學網絡精品課程。其次加大教學硬件設施的投入，保證體育教學的服務器和網絡信號的流暢，特別是智能手機移動教學，要保證無線WI-FI的暢通，讓智能手機移動體育教學信號無盲點，保證體育課應用現代教育信息技術輔助教學能順利實現，讓體育教師和學生通過微信、QQ、微博能低成本的互動，相互學習提高。

2、營造好體育教學應用現代教育信息的氛圍，領導層學校管理者支持和鼓勵及幫助體育教師的學習和運用，改進體育教師評價標準，制定獎勵制度，舉辦各種層次的現代教育信息技術輔助體育教學比賽，獎勵成績好教師，讓他們有成就感，同時讓體育教師體會到運用現代教育信息技術輔助體育教學比傳統教學更方便學生學習，教師教學更容易指導學生，更容易從重復示范動作中解脫出來，有時間指導學生，從而激發更多老師對現代教育信息技術輔助體育教學的重視，充分利用高校內部校園網，定期組織體育教師接受現代教育信息技術的培訓，把體育教學培訓教材放在微信共公平臺上，方便教師用智能手機或電腦上網學習，體育教師可通過微信與培訓專家互動，幫助體育教師提高應用現代教育信息技術輔助教學的能力，更新和提高體育教師的教學形式和內容，促進體育教師信息素養的水平提高。

五、結語

目前現代教育信息技術輔助教學，已經在高校中被許多學科廣泛采用，特別是提出了“互聯網+教育”，它有別于傳統的網絡多媒體教學，是一個不受地域限制的教育實踐與信息技術相融合的平臺，它給傳統的教育改革帶來了新的動力。同樣也給高校體育教學帶來了機遇和挑戰，“互聯網+教育”環境下，良好的信息素養是高校體育教師必備品行，要求體育教師立足傳統教學的基礎上有適應現代信息技術發展，努力學習新技術新知識，做一名守正創新的體育教書人。

（作者單位：廣西財經學院體育教學部）

基金項目：廣西教育科學“十二五”規劃2015年度c類自籌經費一般課題，編號2015C412，《高校體育課程應用移動終端教育技術教學改革研究與實踐》的成果之一。

參考文獻：

[1]劉峰.高校體育教師在新課程背景下專業化發展的困境與對策[J].當代體育科技，2014，16：94，96.

[2]閔彬彬，張志佳.高校體育教師的信息素養與教學創新[J].首都體育學院學報，2004，（9）：78～80