高職院校彈性學制改革的效能與對策

白飛

摘 要：隨著社會的發展以及時代的進步，社會對高職畢業生要求更為嚴格，這就需要高職院校根據時代變化進行適當調整，尤其是在辦學模式方面進行必要改革、創新，適應當前社會以及時代發展需要。本文主要對高職院校彈性學制改革的效能與對策進行分析和研究，實行彈性學制，逐漸成為高職院校必然要求。

關鍵詞：高職院校；彈性學制；效能對策

中圖分類號：G420文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）11-0211-02

彈性學制是具有靈活性的辦學模式，學生對學習內容具有選擇性，并且學習時間也具有伸縮性。其中，彈性學制基礎是學分制。彈性學制特點是：學習方式及內容自由選擇、學習時間可伸縮等。彈性學制下，學生只要修滿學分就可以畢業。這種辦學制度，不但發展學生個性以及提高學生學習效率，而且有效提升學生就業競爭力。

一、高職院校推廣彈性學制的意義

彈性學制，學習內容以及學習年限具有選擇性以及伸縮性，最大特點是可以提前畢業以及滯后畢業。學習方式以及學習內容不加以固定，可以有效滿足學生對教學多元化以及多樣化需求。

（一）滿足學生個性需要

相對傳統的學年制度，彈性學制下，學生不但可以對學習內容自由選擇，而且可以對學習進度、學習時間自主安排。因此，彈性學制可以適應學生的不同特點以及各自的差異性，既做到因材施教，又提高學生創新能力。不但在在教育時間以及空間方面具有彈性，而且尊重學生們個體差異、個性特點，從而表現了高等教育開放性以及民主性的特點。

（二）滿足人才市場要求

一般來講，高等職業學校任務是培養以及管理高技能人才。應當根據人才市場特點以及需要，對人才進行有效培養，促使人才符合市場化需要。相關院校應當根據市場的特點以及需要，設置專業、教學內容以及培養目標，促使技能人才體現在教學內容以及培養類型中。傳統學年制度難以完成這項目標，彈性學制則促使學生知識面更寬泛，從而促使學生能盡快適應人才市場特點，切實保障以及提高學生畢業之后的就業率。

（三）適應社會需求

當前，社會的競爭日益激烈，人們只有更新自己的知識才能逐漸適應社會競爭以及發展。其中，彈性學制不但可以打破學生學習上空間以及時間方面的限制，而且促使高等職業學校的職能進行改變，從而促使學習社會化，并且促使學生的學習可以有效、全面融入自己的人生當中。

二、高等職業學校彈性學制改革效能分析

（一）促使政府政策扶持，完善高職教育體系

首先，高職院校實行彈性學制有利于政府落實高等職業學校辦學自主權，其中，高等職業學校實行彈性學制以及學分制度，應當在專業設置、招生設置、課程改革、學生畢業等多個方面擁有辦學權利。其次，有助于完善教育體系，我國的職業院校實行彈性學制以及學分制度，應當促使教育適應當前的市場環境，市場經濟的主要特點是自由、競爭等，市場的特點要求教育應當多樣化以及更為自由化，高等職業學校學生在畢業之后，需要參與激烈的市場競爭，這就要求職業院校應當深化改革以及完善教育體系，從而促使學生畢業之后可以盡快適應市場發展。最后，高職院校實行彈性學制有助于提高相關從業人員素質，實行學分制度以及彈性學制之后，可以促使職業技能培訓和學歷教育融合在一起，促使各行業的從業人員技能等級以及學歷層次得到進一步的提升。

（二）轉變教育觀念以及促使辦學條件改善

當前，教育在變革的過程中才能獲得生存以及發展，相關學校應當按照教育的規律，不但應當考慮教學秩序穩定性而且應當考慮當前學校的辦學條件等，此外，應當為社會提供更多高素質以及高技能的相關人才。這就要求高等職業院校應當主動以及積極地探索教學管理模式以及實行彈性學制。首先，實行彈性學制，有助于學習改變辦學理念，從局部走向整體，教師教學觀念從傳統的教學逐漸轉變為引導學生。此外，學生的學習觀念也發生改變，由被動學習轉變成為主動學習。其次，有助于管理制度改革以及學校條件改善，由于實行彈性學制以及學分制度，促使導師制、學籍管理制度、收費制度、考試以及考核制度等措施以及制度陸續實行，從而全面推進當前的管理體制改革以及促使教學管理方式更為多樣化，不但促使人事分配制度、后勤服務改革、設備以及實驗室等基礎設施建設，而且促使教育資源得到更為科學以及合理的配置。

（三）推進課程體系改革以及推動人才改革

首先，高等職業學校實行彈性學制以及學分制度，就應當制定科學人才培養方案、建設多媒體教室以及完善課程內容等。因此，應當設計不同課程所組成的課程體系適應彈性學制改革需要，在一定時間內完善系統教學要求，并且促使課程設置以及教學內容等進一步整合以及完善，應當注意課程內在連接以及之間的聯系性。此外，應當注意課程內容的科學性以及先進性，促使課程體系得到優化，增加選修課程的比重，從而切實滿足學生們選修的需要。其次，在傳統教育模式下，高職院校難以針對性地培養學生，實行彈性學制之后，可以根據企業的要求以及目標對學生進行培養，從而為學生實踐、學習以及就業等提供良好基礎。此外，彈性學制，給學生自主學習提供大的自由，比如，時間充裕學生可以選擇全日制學習，時間不夠充分的學生可以選擇非全日制。

（四）擴大招生以及提高學生就業率

首先，高職院校實行彈性學制以及學分制度，一方面，時間不夠充分的學生，可以根據自己時間自行安排學習課程時間段以及課程數量。另一方面，彈性學制適應不同資質學生，資質較高的學生如果短期之內修滿學分可以提前畢業。資質不好的學生可以長時間學習之后再畢業。此外，家境貧寒的學生如果想要學習，中途可以半工半讀，沒有學習費可以中途就業掙學費，學生不會由于家庭經濟問題而導致中途輟學。彈性學制相對傳統學年制度，更能滿足學生各種特殊需要，從而可以擴大招生。其次，實行學分制度以及彈性學制之后，學校不但注重分級推進以及因材施教，而且增加課程的實用性，從而提高了學生就業能力，最為顯著地體現在于擇業層次以及薪酬方面，相比傳統學年制度模式下的畢業生更高。

三、當前彈性學制實施面臨的問題分析

（一）缺乏配套措施

彈性學制的一個顯著的特點就是修業時間伸縮性，換句話說，允許同時入學學生不同時間畢業。高職院校應當積極創造條件促使學校實施彈性學制，并且解除入學年齡設置以及擴大招生等。職業學校為了促使畢業生可以適應市場，不但做到以學生為中心，而且尤其注重對學生個性的發展，因此，在學分制度上面進行必要的探索以及改革。其中，彈性學制只要學生在年限中修滿學分，學生就可以向學校申請結業，然而，當前的教學制度下，高等職業學校的畢業缺乏必要的措施，換句話說，即便是學生已經修滿學分，依舊無法得到畢業證。此外，社會對于傳統學制已經習慣，高等職業學校進行彈性學制之后，用人單位會對提前畢業的學生產生一定誤解。

（二）教學管理問題

傳統學制下，學生一般是同時進入學校并且安排同樣的課程。一般來講，教學管理系統在學年制度基礎上設置，并且運作過程需要符合學年制度要求，彈性學制實施的情況之下，現在管理系統就會出現一定問題。彈性學制的學分制度，通過學分取代學年，不但用彈性計劃去取代剛性計劃，而且用選課取代排課，具有十分鮮明的特點。逐漸改變辦學課堂為主以及教師為中心的模式，傳統學分制度下，學生只是變動的接受知識，而在彈性制度下，學生可以對自己感興趣的內容加以選擇，在接受知識的方面變被動為主動，不但有助于調動學生學習積極性，而且有助于培養學生創新能力。不過由于彈性學分制度采取選課模式，學生的個性以及興趣愛好具有一定的差異性，因此，學生對課程內容具有多樣化需求，這就要求教學計劃務必追求多樣化特點，這就導致教學情況更為復雜，比如，造成學生流動性大以及學籍變更快更頻繁的問題。此外，實施彈性學分制度需要具備現代管理手段，當前的我國院校的教務管理軟件依舊是適合學年制度的軟件，適合學分制管理軟件市面上很少。

（三）課程設置問題

一般來講，彈性學制是基于學分制度之上的，學分制度的課程體系是制度的核心、基礎，其中，課程體系彈性主要是指學校教學方案以及各種課程，學生具有選擇權。此外，課程體系彈性還表現選修課和必修課的比例、課程層次及課程出現頻率等。彈性課程體系要求課程體系當中的必修課占據比例縮減，并且增加選修課比例。不僅如此，課程開設周期應當進行必要縮減，需要開設不同類型以及不同層次的課程。然而，當前，我國的高等職業學校基本采取學年學分制度，換句話說，課程體系彈性比較小，主要體現為選修課比例只有百分之十左右，而必修課的比例高達百分之九十。不合理的課程設置導致彈性學制實施問題，給彈性學制推廣制造很大障礙以及產生較大阻力。當前的彈性學分制度沒有取得理想效果，主要原因就是課程體系彈性比較小。因此，相關人員應當增大課程體系彈性以及適當增加選修課程比例。

（四）教學資源問題

彈性學制下，需要進行多樣化課程設置以及建立多樣化課程體系，這就要求學校需要增加選修課的比例，其中實訓課程必不可少。實踐課程不但是職業教學的必然要求，而且能夠有效培養學生處理問題的綜合能力。在高等職業院校應當增加實訓課程。一般來講，實訓課程和理論課程存在一定的差異性，實訓課程對教學條件要求比傳統的理論課程要求更高。因此，實施彈性學分制度之后，選修課比例增加，以及實訓課程開設等，對于學校的教學環境及師資力量等提出了新的要求。一般情況下，高等職業院校的師資力量有限以及教學環境難以短時改進，導致學校難以滿足學生對學習內容個性化以及多樣化需要，從而限制了選修課的大量開設。教學資源制約了彈性學制實施。

四、高職院校彈性學制改革對策

（一）爭取政府政策支持

學分制度和彈性學制的改革都需要政府部門的支持，其中，從學籍管理、職業資格、專業設置以及畢業就業等環節，需要教育部門以及人社部門進行統籌安排。因此，高職院校實行彈性學制改革，只有爭取政府政策支持，才能使彈性學制可以在高職院校得以實施。

（二）教師建設以及導師制度

首先，選課是關鍵環節，應當建立健全選課機制。其次，加強課程建設，尤其應優化課程資源以及構建合理課程體系，不但應當保障課程體系彈性，而且促使課程能夠滿足學生多樣化需要。其次，強化教師隊伍建設，并且應當調動教師積極性，促使教師創新精神得到激發。最后，完善以及健全導師制度，對學生的課程以及專業等進行正確引導。

（三）嚴格成績考核機制

彈性學制改革過程中，一方面，應當對教學過程進行全程監控。首先，建立聽課以及評課制度。其次，落實教學監督制度。最后，完善評學以及評教制度，考核教師的課程教學質量。另一方面，需要建立以及健全課程評價考核體系，首先，應當對當前課程考核模式進行改革，從而采取更多以及更為靈活的方式。其次，教師在學生成績評定的過程強化監督，從而提成績評價透明性。最后，根據課程內容規定總學分，按照學生成績實行彈性學分制度。

五、結語

綜上所述，本文主要對高等職業學校實行彈性學制效能以及存在的問題進行分析，并且對當前高職院校實行彈性學制提出若干對策。在高職院校實行彈性學制，對于學生、企業以及社會都具有重要意義，不但滿足學生個性化需求，而且滿足市場需求以及社會需求。

（作者單位：江蘇建筑職業技術學院）

課題：江蘇高校哲學社會科學研究項目（2014SJD475）基于“分類培養、分層教學”的教學質量評價體系研究。

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