當前高校學生管理創新模式解析

毛犇+王超

摘要：伴隨這幾年中高校規模的擴大，可以說高校已經是一個社會的縮影。因此對于高校的管理工作，特別是對于學生的管理工作也顯得非常重要。本文以高校管理創新基本論為出發點，對其管理方式進行重新的定位，分析高校學生管理創新的方式，總結出高校學生管理的創新經驗。

關鍵詞：高校管理；學生管理；創新模式

中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）46-0023-02

高校學生管理工作是高校教育工作中的重要組成。但是，原有傳統高校學生管理理念、方式、手段、制度等，都和當前時代發展不相符，有一些問題急需改正。所以加強并完善當前高校學生的管理工作是非常重要的。

在傳統學生管理方式中，存在很多需要解決的問題。比如在教學方面、學生的生活方面等，以下就對這些存在的問題做一些簡單的分析。

一、當前高校學生管理所存在的問題

1.傳統學生管理方式中所存在的問題。（1）教學運行模式單一。當前高校的教學運行模式過于單調，對學生的綜合素質提升不利。我們國家的傳統教學運行方式是非常死板的，伴隨現代社會發展，很多企業對人才素質要求是不斷提升，因此高校對于人才的培養要求也是不斷提升，不斷對人才培養方式進行創新。（2）未有實踐能力培養。當前，還有很多的高校所采用的是中學時代的教學方式，教師在上課前需先做好教案，之后根據教案進行講課，一直到下課后都沒有給足夠的時間讓學生自己動腦、動手。而且非常缺少實踐操作，對學生實踐能力培養非常不利，最后造成學生在大學階段，理論知識未得到鞏固，而且社會的實踐能力低下，對職業規劃非常茫然。（3）過于注意考試成績。在高校中，往往過分地在意學生的考試成績，而忽視了對學會社會實踐能力的成績。有一些學生的學習成績可能夠好，但社會實踐卻表示不俗。學校在獎勵優秀學生的時候，一般只是關注學生的成績，因為成績好的學生比較容易獲得獎勵。而這種獎勵機制對學生社會實踐能力發展非常有影響。

2.輔導員數量嚴重不足且結構不具有合理性。輔導員對于大學生的思想政治教育而言是非常重要的，因為他們是大學生健康成長的指導者。但是有研究表明，高校普遍輔導員數量嚴重不足，很多高校輔導員和學生比例大約在1∶220以上。還有一個問題就是隊伍的結構非常不合理，當前很多高校輔導員基本上都是剛畢業的大學生，年齡太小，研究生以上學歷人數太少。

3.學生管理工作過于表面化。只要是涉及到工作管理的層面，都會與學生各部門有聯系，這樣的情況會影響管理者的研究、思考。尤其是在后勤社會化后，高校學生宿舍管理也暴露了很多問題：第一，學生宿舍管理部門沒有辦法去承擔學生在思想政治、宿舍學生的管理工作，讓宿舍管理的工作與思想教育分離。第二，因為用人制度的問題，宿舍管理人員整體素質、服務水平、服務意識等方面均不無法適應當前時代的發展需要。第三，學生宿舍的管理制度不合理。此外一些學生管理方式還在探究當中，這樣就一定會導致學生管理只能在工作量大的狀態中進行，很難完成對于學生的好奇心和興趣的培養。由此可見，在學生的管理工作中，過于表面化，不能深入到管理的工作中。

4.信息技術的快速發展給學生管理工作帶來新挑戰。第一，網絡具有非常開放且內容豐富的特點，信息傳播速度很快，這讓從學校獲取的知識權威性受到一定的質疑。數量巨大的網絡信息蓋住了思想政治教育信息，特別是一些不良的信息沖擊，讓學校教育者所傳達給學生的信息很難在學生頭腦中形成，影響了思想政治教育在學生身上所發揮的作用。第二，網絡中所隱藏的，以及虛擬的內容，讓網絡變成了有害信息的傳播地。這些虛假、不健康、反動的信息影響了學生的思想，讓大學生對社會中的一些現象無法做出正確的判斷。

二、高校學生管理創新方式的定位

對于學生管理創新而言，并沒有統一的模式、法則。但是管理是有內在邏輯聯系的，雖高校學生工作管理方式會受到許多因素影響，但最基本的因素會影響所有的管理過程，而這些最基本因素讓高校在學生管理的過程中所形成的規則和做法會有一些不一樣，形成不同高校學生的管理方式。

有學者把中國高校學生管理方式分成以下三種：

第一種：傳統管理方式，是外部的一種管理方式，個體、群體于外控的水平。

第二種：組群準自我的管理方式，是在第一種管理方式發展起來的，群體實現了準自我管理式，但整體水平還是處于一個外控的水平當中。

第三種：群體以及個體的自我管理方式，是新思維的管理方式，對于群體以及個體自我管理方式，是一種新的思維管理方式，對群體以及個體管理都是由外控轉化成的自覺化的內控。

在計劃經濟和計費經濟向市場經濟轉型的階段，傳統管理方式發揮了極其重大的作用。但同時也有一些問題存在，特別是當前我們已進入到了一個創新素質教育的時期，人才培養所要強調的是創新的素質。

三、高校學生管理創新的方式

管理創新是一個系統的工程，包括管理觀念、制度、技術等方面的創新，這些內容組成一個統一整體。當前，我們高校學生管理的創新中，主要有以下幾種方式：

1.指導：理念創新。理念的創新是高校所有創新活動的源動力。一個先進、合理、科學的指導理念可以帶來好的管理方式。由此可見當前落后的管理方式是與其理念落后分不開的，所以我要在對管理方式進行創新之前，最先要進行的是管理理念上的創新。

2.根本：制度創新。制度是組織運行、生存的根本，一個制度的構建是管理的核心問題。如果具體至高校學生管理中，以人才培養為中心的組織對于成員管理從目的一直到方法都非常復雜，所以制度的構建也是非常重要的內容之一，所面對的挑戰也更大。所以學生管理制度創新問題當前是高校學生管理工作者所要集中注意力的熱點問題。

3.能量：技術創新。當前，在對技術創新上普遍存在一個誤區，都認為技術的創新指的企業以及工廠生產技術方面的創新，但卻沒有將這個概念和管理技術相掛鉤。所以我們就一定要加強對學生管理的科技創新和信息化建設的程度，積極、主動將先進、科學的管理成果運用到學生管理的各大環節當中。

四、我們國家學生管理創新經驗與啟發

當前我們國家的很多高校都對學生管理進行了一些創新，并且提出了一些比較好的觀點與方法，同時經過一定時間的實踐。以下就是對近幾年中，部分高校學生管理創新工作在實踐后得到了經驗與啟發。

1.盡早構建高校學生管理創新條件。（1）主體的創新。高校學生管理的主體是高校的學生以及學生管理的工作者。對主體創新要有良好的心智，即要有較好的價值觀與文化素質。對主體進行創新可以產生相應的創新意識。（2）強能力結構。管理創新主體要具備相應的能力，才能完善管理中的創新，其需要有核心、增效、必要三種勸告。核心能力表現在創新能力上；必要能力表現在將創新轉變成具有實效性、可操作性的能力，包括日常管理中的各個能力；增效能力是控制協調和加強進展的各類能力。（3）做好高校內部基礎管理。管理創新是在基礎管理好的基礎上進行的，基礎管理是管理創新不能缺少的條件。只有做好了基礎方面的管理才能做好內部管理，也只有這樣才可以進一步推動管理往更高一層前進。

2.構建并完善高校學生管理工作者的激勵制度。管理工作中的一個重要環節就是對工作者的激勵。有研究者對激勵問題做了研究后提出以下觀點：假如沒有激勵一個人能力只能發揮百分之二十到三十左右，但如果加上激勵的刺激，一個人的能力可以發揮出百分之七十到九十間。由此可見，激勵對于管理工作者而言，是非常重要的。所以高校要盡快構建并完善高校學生管理工作者的激勵制度，執行動態管理機制，通過各類激勵措施來激發管理工作者的工作能力。

五、結束語

總而言之，高校學生工作在人才培養過程中，所起到的作用是非常重要的，是否可以做好學生的管理工作會關系到學校的發展、生存。高校一定要加強學生管理工作的研究，繼續去探究學生管理工作中的新方法、新思路，盡可能讓學生管理工作與當前時代的發展相適應，為社會培養更多的高素質人才。

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