基于社會資本視角下的大學生就業(yè)問題研究

萬生彩

摘要：目前，我國正處于艱巨的社會轉(zhuǎn)型期，高校畢業(yè)生就業(yè)難問題成為社會轉(zhuǎn)型的直接產(chǎn)物，把社會資本引入大學生就業(yè)的分析框架是一種新的研究途徑，對每一個大學生而言，有必要培養(yǎng)他們的社會資本意識，注重社會資本的積累，充分開發(fā)大學生的社會資本能力，并加以有效運用，幫助他們更充分認識社會發(fā)展的內(nèi)在原因和就業(yè)的潛在特征，樹立正確的就業(yè)觀，提高就業(yè)力。

關鍵詞：社會資本、大學生、畢業(yè)生、就業(yè)

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）46-0027-02

2016年5月6日，國務院總理李克強在人社部召開就業(yè)工作座談會時強調(diào)：“今年高校畢業(yè)生有765萬人，創(chuàng)歷史新高，加上中職畢業(yè)生，僅這兩項新增就業(yè)人數(shù)達1200多萬。”必須把促進就業(yè)放在突出位置。如何保證大學生平穩(wěn)畢業(yè)、實現(xiàn)就業(yè)，成為社會關注的焦點。隨著經(jīng)濟下行壓力加大，結(jié)構調(diào)整深入推進，對就業(yè)的影響也在加深，網(wǎng)絡上用“沒有最難，只有更難”來形容當前就業(yè)形勢。據(jù)人社部公布的《2016年第一季度部分城市公共就業(yè)服務機構市場供求狀況分析》顯示一季度用人單位通過公共就業(yè)服務機構招聘各類人員約520萬人，比去年同期減少了22.9萬人，下降4.5%。同比去年，我國東部地區(qū)市場用人需求減少了1.2萬人，而求職人數(shù)卻增加了14.1萬人。面對當前嚴峻的就業(yè)形勢，把社會資本引入就業(yè)的分析框架是一種新的研究途徑，為更充分認識社會發(fā)展的內(nèi)在原因和就業(yè)的潛在特征提供了一個新的角度。如何增加高校畢業(yè)生在當前就業(yè)形勢下的就業(yè)機會，提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，已經(jīng)成為國計民生的熱點話題和敏感問題。

一、社會資本的概念

對于社會資本，學術界開始從各個領域和不同的群體開始研究并給予界定。皮埃爾·布迪厄提出了社會資本的概念，社會資本就是“實際的或潛在的資源的集合體，那些資源是同對某種持久的網(wǎng)絡的占有密不可分的”。[1]哈佛大學的教授普特南，他認為：“社會資本指的是社會組織的特征，例如信任、規(guī)范和網(wǎng)絡，它們能夠通過推動協(xié)調(diào)和行動來提高社會效率。”[2]到了20世紀90年代以來，社會資本理論逐漸成為學界關注的前沿和焦點問題，社會學、政治學等許多學科都從學科的角度對社會資本進行了研究，以用來解釋經(jīng)濟增長和社會發(fā)展。

二、社會資本對大學生就業(yè)的影響

1.社會資本與大學生就業(yè)。面對我國當前的急劇轉(zhuǎn)型，高校畢業(yè)生作為轉(zhuǎn)型的受益者和嘗試者，很有必要學習和研究個人的社會資本，學校也有必要對高校畢業(yè)生加強幫助和指導，以便更好地掌握和利用社會資本，實現(xiàn)充分就業(yè)。追溯中國國情，中國自古以來就非常注重人際關系，在很多事情上喜歡尋找“非正式渠道”，也就是我們所說的社會資本。中國社會調(diào)查所（SSIC）在對北京、哈爾濱、廣州、上海、武漢、沈陽等地的2000位公眾的問卷調(diào)查中顯示造成大學生就業(yè)壁壘的是社會關系。53%的學生和家長認為相對于個人的能力來說，關系似乎更加重要。24%的畢業(yè)生認為自己沒有獲得喜歡的、如愿的工作崗位是因為自己沒有關系。北京師范大學“我國大學生就業(yè)問題研究”課題組于2002年對全國14個省市5990個高校畢業(yè)生的調(diào)查結(jié)果表明，社會關系在落實工作關系的重要因素中排在第二位[3]。

2.社會資本在大學生就業(yè)中的作用。中國人很認同關系取向，這種關系取向已經(jīng)滲透到各行各業(yè)，大學生就業(yè)也不例外，社會資本已經(jīng)成為大學生就業(yè)逆襲的重要路徑，但社會資本對于大學生就業(yè)是把雙刃劍，我們必須從正反兩個方面全面把握社會資本對于畢業(yè)生就業(yè)的影響。

社會資本對大學生就業(yè)可能產(chǎn)生的消極作用：（1）會使畢業(yè)生產(chǎn)生不合理信念。很多畢業(yè)生會片面地認為自己出身貧賤，父母沒有關系，自己更不可能有份滿意的工作，從而自暴自棄。（2）不利于建立公平公正的和諧社會。社會資本的引入，可能會導致社會關系不平衡，勢必會影響社會的公正。（3）造成社會團體和信息的不流通。如果過分重視社會資本，很可能導致一些本身素質(zhì)不錯的大學生沒有獲得應有的職位，妨礙了社會的流動。

社會資本的在就業(yè)過程中也發(fā)揮著許多積極作用。（1）社會資本可以使大學生更好地獲得就業(yè)信息。我國現(xiàn)階段用人單位和畢業(yè)生之間沒有建立起高效的、流暢的信息交流平臺。大學生就業(yè)過程中存在這信息不對稱的現(xiàn)象[4]。對于很多大學生來說，習慣網(wǎng)上求職，但網(wǎng)絡的虛擬性增加了大學生選擇有效、正確的職位信息的難度。對用人單位來說，要想完全獲得畢業(yè)生的較為全面的信息也比較困難。所以，在職業(yè)搜尋的過程中，能夠恰當?shù)剡\用社會資本，可能會對就業(yè)求職和崗位匹配起到積極促進作用。（2）有利于畢業(yè)生節(jié)約求職的成本。按照新經(jīng)濟學的觀點，大學生就業(yè)實際上就是用人單位和畢業(yè)生之間進行交易的過程，交易必然會涉及到交易成本，如果擁有社會資本可以直接獲得就業(yè)信息，減少了信息傳遞的中間環(huán)節(jié)，降低了財力的投入。（3）有利于畢業(yè)生獲得就業(yè)的機會。學生追求的薪酬好、性質(zhì)好的單位用人需求有限，大學生就業(yè)是“買方市場”，如果能依靠社會資本，很可能就能獲得一個就業(yè)機會。（4）有利于就業(yè)質(zhì)量的提高。大學生借助于社會資本，可能會獲得更高薪水或者是更好的地區(qū)的就業(yè)職位，獲得一份滿意的工作，提高了就業(yè)的質(zhì)量和就業(yè)的滿意度。

三、有效開發(fā)大學生社會資本的路徑

1.開發(fā)校友資源。很多學校的輝煌驕人成績不僅歸功于高水平的教育質(zhì)量，很多時候也依賴于該高校與畢業(yè)生之間建立起來的關系網(wǎng)絡，這樣的關系網(wǎng)絡在畢業(yè)生就業(yè)過程中起到了不可忽視的作用。校友資源，在一個剛剛畢業(yè)的大學生的求職過程中起到很大的幫助作用，成為他們拓展自己社會資本的一個有效的途徑[5]。想要更好地有效運用校友資源這一社會資本，學校要建立校友長效的聯(lián)絡機制，讓其成為大學生就業(yè)過程中真正的社會資本。

2.加強大學生的社會交往。大學生想要擁有更多的社會資本需要走出校園，走向社會，僅僅在學校參加各種組織社團是遠遠不夠的，只有在實際的社會中去磨煉、探索，才能拓展自己的社會資本。所以大學生可以在業(yè)余時間到社會上做些兼職，利用大四時候的實習機會鍛煉自己，或者是參加一些義工隊等公益性的活動，從中學習和積累經(jīng)驗，積累自己的社會資本。

3.不斷提高自我完善。在現(xiàn)代社會中，僅僅靠美貌、熱情還不能夠建立良好的人際關系，最重要的還是要有完善的人格和能力。只要一個人人格健全、德才兼?zhèn)洹⒄\實善良，就會有一個不錯的人際關系網(wǎng)絡。所以，德才兼?zhèn)?、人格完善也是我們擁有和拓展社會資本的必要條件。

4.發(fā)揮學校的優(yōu)勢。學生要學會利用學校的資源和企業(yè)、用人單位聯(lián)系，建立起了強大的一個關系網(wǎng)絡，利用企業(yè)和學校形成了穩(wěn)固的關系，搜索可靠、有價值的就業(yè)崗位，讓其成為拓展社會資本重要路徑。

四、提高大學生利用社會資本就業(yè)的能力

1.提高對非公共社會資本的利用能力。提高大學生對非公共社會資本的利用能力，有利于拓展大學生的社會資本。首先，大學生應該積極參加各種聚會，保持與他人的聯(lián)系，現(xiàn)在的人更多地喜歡用網(wǎng)絡或電話聯(lián)系，其實這些是不夠的，面對面的交流才能增進人與人之間的感情。此外，畢業(yè)生要與社會資本的主體密切的聯(lián)系，一方面可以維護現(xiàn)有的社會資本，另一方面保持信息傳遞的通暢和及時性。

2.提高對公共社會資本的利用能力。公共社會資本相對于非公共社會社會資本來說具有公開性和公正性的特點，大學生需要對公共社會資本的信息發(fā)布情況有準確的了解，如信息在哪里發(fā)布、信息發(fā)布時間等，這樣才能更好地對其進行利用。而且要通過多種渠道利用公共社會資本，如通過電話、海報、網(wǎng)絡等，更好地利用公共社會資源。

如前文所述，社會資本在對大學生就業(yè)起到積極作用的同時，也存在消極的作用。所以大學生要放平心態(tài)，正確地看待社會資本的作用，不能把它當成獲得職位的唯一途徑，在利用社會資本的過程中不斷地提高自身的能力和素質(zhì)。

參考文獻：

[1]包亞明.布爾迪厄訪談錄——文化資本與社會煉金術[M].上海：上海人民出版社，1997：202.

[2]張文宏.社會資本：理論爭辯與經(jīng)驗研究[J].社會學研究，2003，（4）：25-27.

[3]鄭潔.家庭社會經(jīng)濟地位于大學生就業(yè)——一個社會資本的視角[J].北京師范大學學報：社會科學版，2004，（3）：111.

[4]陳成文，譚日輝.社會資本與大學生就業(yè)關系研究[J].高等教育研究，2004，（7）.

[5]張芙蓉.基于社會資本視角下的大學生就業(yè)問題研究——以西北大學2007屆本科畢業(yè)生為例[D].西北大學，2008.