信息技術在小學數學教學中的運用研究

梁為民

摘 要：在以素質教育為主的當今社會，激發學生的學習興趣在教師進行教學過程中的作用越來越被人們所重視，而隨著社會的不斷進步，信息技術在人們生活中運用的范圍也越來越廣泛，立足于當前的時代背景，在小學數學教學中運用信息技術是大勢所趨。本文從小學數學教學中運用信息技術的意義出發，著重論述了在小學數學教學中運用信息技術的途徑，供廣大小學數學教師參考。

關鍵詞：信息技術；小學數學教學；運用

隨著信息技術的日益普及，在教學中運用信息技術已然成為當今教師激發學生學習興趣的重要方法，由于小學生存在好奇心強、自制力差等特點，這就要求小學數學教師在教學過程中合理的運用信息技術，這樣可以在課堂上加強師生間互動的同時，通過具有趣味性和創新意識的教學方法激發學生的學習興趣，達到提高課堂效率的目的。

一、在小學數學教學中運用信息技術的意義

1.簡化教學過程

小學生由于受到年齡的制約，導致他們很難對傳統的教學方法產生興趣，而信息技術的直觀性和趣味性此時就顯得尤為重要。在進行數學教學的過程中合理運用信息技術，不僅可以將抽象的概念通過更加直觀的方式表現出來，還可以引導學生主動進行深入的思考，達到激發學生的學習興趣，提高課堂效率的目的。

2.拓寬學生視野

教師在教學中運用信息技術可以彌補傳統教學方法中由于單一的書面教學所帶來的知識的局限性，通過將信息技術與教學內容相結合，可以讓學生更加全面的理解所學的內容，而教師可以在教學過程中有針對性的選擇課堂上的演示內容，增加學生的知識儲備，從而拓寬學生的視野。

3.激發學生興趣

由于數學具有極強的邏輯性，并且相較于其他學科來說更為抽象，這就需要小學數學教師在教學過程中通過合理的運用信息技術，將抽象的教學內容變得生動形象，讓學生通過自己所熟知的方式理解所學知識，這對激發學生的學習興趣是極其有利的。

4.提高課堂效率

在課堂上運用信息技術，是在以素質教育為主的當今社會，針對如何激發學生學習興趣所提出的一項重要舉措，傳統的教學方法很難讓學生主動針對所學知識進行更加深入的探索，而信息技術的運用在很大程度上填補了傳統教學方法的枯燥，讓學生能夠全身心的投入到數學的學習中來。

二、在小學數學教學中運用信息技術的途徑

1.從教師自身進行提升

在素質教育逐漸取代應試教育主導地位的當今社會，在小學數學教學的過程中運用信息技術已經成為了當前時代背景下的大勢所趨，想要激發學生的學習興趣就需要小學數學教師同時從以下兩個方面對自身進行提升。一方面是教師需要提高自身的綜合素質和專業技能，加強對信息技術的熟悉程度和使用能力。另一方面是教師要摒棄傳統的教學理念和方法，推陳出新。例如，教師可以通過專門的教學網站將每一堂課的教學任務在課前發送給學生，然后引導學生通過在互聯網上查找相關內容來共同合作完成教學任務[1]。這樣做的好處是，教師可以通過將信息技術和教學內容完美結合，創造出針對不同學生性格特點的教學方法，讓學生體會到學習數學的樂趣，提高課堂效率。

2.提高軟、硬件教學設備

在教學的過程中運用信息技術的先決條件是從提高資金投入、加強硬件維護、關注軟件更新、建立學習網站等幾個方面提高學校的軟件和硬件教學設備，從而使信息技術運用在教學中的意義更為明顯。例如，教師在進行有關于《角的測量》一課的教學時，可以在進行正式的知識講解之前讓學生們開動腦筋，用自己的方法去測量角的度數，同時將這一過程進行拍攝，在教學的過程中可以利用多媒體將所錄的視頻資料進行播放，然后教師再結合這節課所講述的內容與同學們一起分析錄像中的每一種測量方法，讓學生通過自己親身的體驗加深對知識的理解和印象[2]。

3.根據所學內容設定情景

小學生由于受到年齡、閱歷等方面的制約，對于枯燥的傳統教學方法很難產生學習興趣，而在教學過程中運用信息技術不僅可以大大增加學習的趣味性，還可以滿足學生的好奇心。教師可以在對圓的特征進行講述時，可以通過多媒體將日常生活中以圓的形態存在的物品進行羅列展示，例如車輪、皮球、紐扣等等，然后針對教學內容提出類似“為什么這些物品沒有被做成其他形狀”的問題，讓學生主動對圓的特征進行思索，從而加深印象[3]。這樣做可以提高學生在課堂上的參與度，加強師生間的互動和交流，有利于培養學生的數學思維。

4.將知識點進行拆分整合進行教學

在將信息技術與教學內容相結合的過程中，教師可以利用互聯網的便捷性和高效性將所講知識點進行拆分整合，達到高效教學的目的。例如，在對圓的相關知識點進行講解時，可以將圓的直徑、圓心等相對抽象的定義以直觀的方式表現在圓的三維模型上，讓學生們通過自己的眼睛去觀察，發散思維，通過小組討論的方法最終推斷出圓的體積公式、面積公式等等。這樣做不僅可以讓學生對所學的知識有更為深入的了解，加深印象，同時還可以將枯燥繁復的教學內容變得更為生動簡單，激發學生的學習興趣。

綜上所述，在素質教育的重要性被越來越多的人所熟知的當今社會，激發學生興趣成為了眾多教師教學過程中的首要任務，而在小學數學教學中運用信息技術無疑是激發學生學習興趣的一項重要舉措，所以教師應當做的就是提高自身的綜合素質和專業技能，根據學生的特點有針對性的創新教學方法，達到激發學生學習興趣，提高課堂效率的最終目標。

參考文獻：

[1]劉晨旭.運用信息技術優化小學數學課堂教學[D].天津師范大學，2013.

[2]袁生龍.信息技術在小學數學教學中的運用[J].學周刊，2016，01：145.

[3]李松云.信息技術在小學數學教學中的運用[J].山西青年，2016，14：201.

（作者單位：寧夏中衛市海原縣政府東街海原縣第一小學）