適導(dǎo)入 享課堂

徐雙雙

教師好比小品演員，當(dāng)一個(gè)小品節(jié)目開始亮相，如果一開頭就缺乏亮點(diǎn)、索然無味，半天找不到興奮點(diǎn)就無法吸引觀眾繼續(xù)往下欣賞。教師上課也是如此，一堂課的導(dǎo)入如果缺乏亮點(diǎn)、索然無味，那么學(xué)生怎么會(huì)有激情繼續(xù)聽您講課。

著名特級(jí)教師于漪曾說過：“課的開始，其導(dǎo)入語就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)。”我認(rèn)為導(dǎo)入雖然所占時(shí)間很短，但是作為教學(xué)過程的起始環(huán)節(jié)，卻起著四兩撥千斤的作用，能起到“先聲奪人”的效果。

那么小學(xué)語文教學(xué)中有哪些合適的導(dǎo)入方法可以令一堂語文課大放異彩，增加學(xué)生吸收知識(shí)的效果呢？我就自己從事多年語文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)談一點(diǎn)體會(huì)。

一、假設(shè)問題導(dǎo)入法

開課導(dǎo)入可以假設(shè)問題來討論事實(shí)并不存在的問題爭(zhēng)論，但作為老師為了讓課堂更有趣往往可以通過設(shè)計(jì)來達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。比如，在教授《鯨》這篇課文時(shí)，我反復(fù)琢磨該如何給這篇說明文配上絢麗的導(dǎo)入來帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我設(shè)想了多種導(dǎo)入方法，然后分別進(jìn)入不同的班級(jí)試教。第一種導(dǎo)入設(shè)計(jì)是：同學(xué)們喜歡聽故事嗎？下面老師就給大家講一個(gè)故事，一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場(chǎng)大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門時(shí)，卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵，蝦將軍說出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由，鯨覺得很有道理，就游回去了。……