『違規』十分鐘

□喬路

『違規』十分鐘

□喬路

這個星期，學校課程管理部根據教學計劃下發了第一學期的單元測試的安排。我們鴻雁班決定利用周二下午來進行這一次考試。在開學之初通過對孩子的數學作業的完成情況和近一個月課堂表現情況，我對剛接手的這個班的數學基礎有了了解：學生基礎普遍較差，“拔尖”同學比較少，相反“學困生”比較多，大家的學習習慣也不太好。還有最重要的是這次考試的試卷題量大，拔高題也比平時的試卷多。我的那群“小鮮肉們”哪能頂得住這些試題的檢驗？

在發卷之前，我故意板著臉說：“這次考試雖然是在咱們自己的班考，也是由我來監考，但是考試時間一分一秒我也不會多給，就是90分鐘，到點就收卷?！贝蠹乙荒槆烂C，都開始緊張起來。

鐘表在不停地走動，90分鐘很快就過去了。咋辦？收卷？我拿不定主意。

我看了一下教室的整個情況：成績好的學生早已完成，中下游成績的學生仍然筆尖沙沙，忙個不停。只見李志剛這位平時不認真聽課，完不成作業的學生也在認真地涂改著試卷。三年來，這個孩子從來沒做過家庭作業，學習成績更是一塌糊涂。

我本以為他遇到不會的題就直接空著，然后再告訴我：“老師，這些題我不會做?！笨山裉炜吹剿麜r而凝眉思考，時而奮筆疾書，完全像換了一個人似的。我知道，這是本學期第一次檢測，每個孩子都在努力，想給我露一手。

▲陳殷攝

想到這兒，我靈機一動，何不多給他們一點時間？讓那些以前完不成試卷的同學感覺到能在“規定”的時間做完，或者做的題比以前更多一點呢？于是我大聲提醒大家：“做完的同學認真檢查，沒做完的同學可要努力了，還有十分鐘，我們就要收卷了?！?/p>

考試成績下來之后，和我預想的差不多，但是也有不少出乎我意料的?？荚嚂r引起我注意的李志剛等同學，我本以為這次考試他們頂多和以前一樣只得30分左右，這次他們居然取得了超過60分的好成績，這可是他們從來沒有得到過的“高分”呀。

當我評卷時，有一個以前和李志剛數學成績差不多的同學看到他的成績時，驚訝地贊嘆：“哇，你太棒了！”來自同伴的表揚使他情不自禁地摸著自己的頭，笑得眼睛都瞇成了一條縫。

“每一個人只要付出，就會有點點滴滴地收獲，可能收獲很小，進步很慢，但只要往前進，我們就距離下個目標又邁進了一步，不是嗎？”課后，我笑著對李志剛說：“你平時的努力沒白費，期待你下一次更好的表現，加油！”

這次的“違規”十分鐘可以讓我們班一些基礎差的孩子有時間多做幾道題，多得幾分。只要讓孩子看到了自己的進步，就會增強孩子的自信心，讓孩子們更加努力學習，形成一個良性循環，讓他們突破自我，成就自我。

讓孩子們看到別人能做到的事，自己也能做到。孩子一旦有了自信心，他們的潛能是驚人的。正如德國著名教育家第斯多惠所說：“教育的藝術不在于傳授知識和本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”

“違規”十分鐘，卻換來了我們班的春色滿園，這個“違規”，值！

（作者單位：山東省青島市黃島區張家樓鎮中心小學）

（責任編輯陳殷）