校企項目聯動機制與商務英語翻譯人才培養

陳雙玉

摘 要： 隨著全球一體化進程的不斷加速，社會對于商務英語人才的需求越來越大。根據近年來的行業發展情況來看，為了提高學生就業率，增強學生的就業競爭能力，就必須創新人才培養的模式。現在已經有部分學校為了增強學生的社會實踐能力，從人才培養的目標、商務英語翻譯的課程設置和商務英語的教學過程三者入手，基于校企合作，實行商務英語翻譯專業人才的培養模式。這種類似于“訂單式”培養的模式可以使學生在實踐中更好地使用自己的知識，切實將自己所學與社會實際需要聯合起來，這樣的方式不僅提高了學生的面試成功率，而且為商務英語翻譯未來的發展打下了堅實的基礎。但是校企合作中仍然存在一些矛盾，本文從校企合作的現狀入手，針對現在仍然存在的問題分析今后商務英語翻譯中校企合作時應注意的事項，以及校企聯合中商務英語翻譯人才的培養策略。

關鍵詞： 商務英語翻譯 校企合作 人才培養策略

引言

商務英語翻譯是文科專業，實習機會較少，一般的企業只能容納一兩名學生。另外，因為商業機密的需要，一些外貿企業并不愿意給學生核心崗位的實習工作，一些學生甚至在實習過程中并不能接觸和本專業相關的內容，實習效果不甚理想。為了解決這些問題，校企合作就成了當前商務英語翻譯專業解決學生實習問題和就業問題的主要渠道。但是在實際工作當中，仍然存在一些問題，這些問題不僅影響了校企合作的滿意度，還造成了學生就業質量不好的結果。

一、商務英語翻譯校企合作中仍然存在的問題

（一）校企合作的滿意度較低。

筆者經過調查及查閱資料發現，現在校企合作的滿意度非常低。一方面是企業并不能夠向學生提供滿意的崗位，一些學生的實習崗位甚至不能對口，另一方面是校企合作的模式過于單一，合作只停留在表面，并沒有深層次的合作。

（二）人才需求和專業設置并不能有效對接。

有些學校在校企合作方面仍然是走形式的合作，選取的企業并沒有代表性，或者選取的企業要求過高，學校的教學能力并不能達到。出現這些現象的原因除了學校對企業的調查不夠嚴謹、對所屬區域的經濟發展估計不正確之外，學校自身的原因占一大部分。學校方面的教學經費不足，教師的教學壓力較大，學校沒有正確對待校企合作，只想敷衍了事等造成了當前校企合作流于形式、缺乏實用性。

（三）學生頂崗實習的滿意度較低。

學生對頂崗實習不滿意主要表現在以下幾個方面：大多數學生是因為頂崗實習的崗位和專業不對口，并不能使用到學校學習的知識；相當一部分學生認為企業中的實習教師并不能給予自己有效的指導；少部分學生覺得實習的工資待遇過低；極少數學生認為是自己的專業知識不過關，不能滿足企業的需求。其實，針對這些問題，有的學校已經采取行動，包括擴大合作企業數、同企業簽訂長期的合同及加強學生的管理工作等，但是收效甚微。

（四）學生就業率雖然高，但是就業質量并不高。

實行校企合作的學校雖然有較高的就業率，但是其就業的崗位和質量并不是特別高，學生還是存在就業崗位不對口、工資低、合作企業的聘用率低、就業后頻繁跳槽的問題。

二、對商務英語翻譯中校企合作出現問題的建議

從上述存在的問題可以看出，現在校企合作的發展模式仍然存在許多困難。產生這些困難的主要原因為：企業對商務英語翻譯方面學生的需求量??；沒有相應的政策法規對校企合作進行規范，也沒有成功的范例供學校和企業參考；還有相當一部分學校和企業并沒有正確地認識校企合作這件事。為了解決以上問題，筆者認為應該從以下幾個方面解決。

（一）以市場需求為導向，確定人才培養目標。

在校企合作中，有許多企業提出實習學生并不能滿足工作的需求，沒有掌握某些技能。為此，在市場需求下培養商務英語翻譯人才就顯得尤為重要。其實在經濟全球化進程日益加快的今天，市場對于商務英語翻譯人才的需求量是非常大的。學生就業率不好的原因除了自設能力的欠缺以外，學校對市場的把握不足，導致培養出的學生不能適應市場需求也是一方面。所以，學校要以市場為導向，在注重學生專業能力的同時，也要注重學生實踐能力、應用能力和綜合能力的培養。

（二）發揮行業商會的作用。

行業協會作為行業的監督者和領導者，是學校實行校企合作的重要力量。首先，行業協會可以將企業和學校聯合起來，搭建溝通的橋梁。商務英語翻譯教師可以了解最新的行業標準和市場需求，這樣有助于他們改進教學方法，設置合適的人才培養方案，更好地和外界接軌，從而提高商務英語翻譯的教學質量。然后，行業協會的成員組成一般是本行業的精英人士和高校的專家學者，通過與他們接觸可以幫助學校制定合適的課程標準和培養方案。這些人員在了解學校之后也能幫助學校開展校企合作事宜，資源共享，共同開發，共同提高。

（三）探索校企合作新模式。

現階段大多數校企合作是“學校投資，企業配合”的模式，這種模式較為單一并且沒有深度。還我們可以開展校企合作訂單式培養人才、校企合作建設校外實踐教學基地或者校企共建合作課程的方式進行校企合作。這樣的方式不僅可以保證學生的培養質量，還可以提高學生的就業質量和就業率，同時可以擴寬商務英語翻譯的培養空間，增強培養的針對性和時效性。

三、校企聯合中商務英語翻譯人才的培養策略

（一）強化能力培養的新課程體系構建。

為了實現商務英語翻譯人才培養的目標，必須結合課程體系設置與社會配套的課程體系。例如，有的學校就根據教育部的規定，結合市場的實際需求，將課程分為公共基礎課、專業基礎課、專業方向課和職業能力拓展課及能力實踐課五部分。這樣就能以培養學生綜合素質為基礎，以商務技能為核心，以商務翻譯能力為重點，培養商務英語翻譯綜合性的復合型人才。

（二）設置完整的教學活動。

為了盡量真實反映商務活動的場景，在課程設置上可以采取豐富多樣的形式。例如，采用任務驅動法、小組討論法、角色扮演法等，真正將教學做融為一體，讓學生在真實仿真的環境中鍛煉自己的專業職業和職業技能。學校還可以開展豐富多彩的教學實踐，例如定期開展英語口語大賽、英語翻譯比賽，在比賽時采取貼近學生生活的內容，激發學生的參與興趣，營造良好的學習氛圍，幫助學生提高英語能力。

（三）建設行業能力的“雙師型”師資隊伍。

學校可以引進有扎實專業基礎和豐富商務經驗的教師或者行業能手來擔任教師，派遣骨干教師去企業或者市場進行商務實踐培訓，請專業人員來校做報告，使學生及時了解行業的第一信息，在學校營造濃郁的商務英語氛圍。學校可以派學生或者專職教師到企業頂崗實習或者兼職，這樣的方式不僅能夠幫助學生積累工作經驗，而且能夠使老師在實踐中積累經驗，之后更好地運用在教學中。

結語

商務英語翻譯是一門同社會結合緊密的課程。校企合作的聯動機制能夠幫助學校更好地適應社會發展，進而培養出真正適應社會、適應市場的人才。當然，人才培養是一個開放的、不斷發展的過程，在這個發展的過程中需要不斷嘗試和創新。當然所有的嘗試和創新都必須和當時的社會環境結合起來，才能培養出適應社會的高素質、創新型人才。

參考文獻：

[1]王先育.高職商務英語專業工學結合、校企合作的人才培養模式探索與實施[J].中國西部科技，2008，（6）：78-80.

[2]李儒壽.應用型本科人才培養模式改革探索：以湖北文理學院“211”人才培養模式為例[J].高等教育研究，2012（8）：65-70.

[3]武光軍.復合型翻譯人才：我國翻譯專業人才培養模式構建與改革方向[J].外語界，2011（3）：2-8.