優(yōu)化學(xué)困生學(xué)習(xí)行為培養(yǎng)化學(xué)自主學(xué)習(xí)能力

丁慧敏

摘 要：研究學(xué)困生的自主學(xué)習(xí)策略是新課標(biāo)提出的面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)理念，也是擺在每一位教師面前的一項緊迫任務(wù)。本文從四個方面探討了培養(yǎng)高中化學(xué)學(xué)困生自主學(xué)習(xí)能力的策略。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；學(xué)困生；化學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力

隨著新課改的全面實施，在高中化學(xué)教學(xué)實踐中我們發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)及基本的科學(xué)素養(yǎng)呈現(xiàn)下降趨勢，學(xué)習(xí)困難即“學(xué)困生”的比例有所上升。為了讓大多數(shù)學(xué)生能夠?qū)W到化學(xué)最基礎(chǔ)的知識，提高他們的化學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)困生的自主學(xué)習(xí)能力，本文結(jié)合自己的課堂教學(xué)實踐進行探討。

一、采取多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

學(xué)困生對學(xué)習(xí)化學(xué)知識普遍缺乏愛好，求知欲低，平時貪玩，不能控制自己把學(xué)習(xí)堅持下去，教師要通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，開展實驗探究式學(xué)習(xí)。化學(xué)本來就是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)困生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，但往往動手能力比較強，而且相對聽單調(diào)乏味的理論講授課，他們更樂于動手做實驗，所以，只要條件允許，能做的實驗一定做，能讓學(xué)生做的實驗一定讓他們做。有可能他們無法完成教師布值的任務(wù)，在實驗前，教師要反復(fù)講解，實驗中，教師要耐心指導(dǎo)，直到由他們獨立完成。他們通過鍛煉，一次一次得到及時的表揚和肯定，感受到“通過努力是可以成功”的道理。從而培養(yǎng)興趣、樹立自信。另外，根據(jù)由具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律和中學(xué)生的心理特點，可以通過直觀手段以圖像、動畫、影像、聲音等多種媒介來反映事物本質(zhì)，逼真地表現(xiàn)事物的存在和動態(tài)變化，吸引學(xué)生的聽覺和視覺，誘發(fā)學(xué)生思維，達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的目的。例如，在學(xué)習(xí)“有效碰撞”這一內(nèi)容時，用分子之間的碰撞動畫來指導(dǎo)該理論的學(xué)習(xí)，在整個課堂教學(xué)過程中，以圖像、動畫、聲音等多媒體手段來層層揭示事物的本質(zhì)，吸引學(xué)生去聽、去想、去學(xué)。

二、優(yōu)化“學(xué)案”設(shè)計，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)自主性

隨著新課改的深入推進，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)已成為教學(xué)發(fā)展的趨勢。“學(xué)案”是教師精心編制的用來指導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，自主探究的材料，它主要包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點難點，自學(xué)疑難信息反饋、學(xué)習(xí)策略和方法指導(dǎo)、學(xué)能嘗試測試、還包括課堂反饋等環(huán)節(jié)。在課前預(yù)習(xí)中，借助導(dǎo)學(xué)案讓“學(xué)困生”明確學(xué)習(xí)任務(wù)，給予學(xué)習(xí)幫助。在課堂中借助導(dǎo)學(xué)案幫助“學(xué)困生”搭建學(xué)習(xí)的腳手架，把復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)加以分解，引導(dǎo)他們開展探索，獲取知識，形成能力。在課后輔導(dǎo)中，教師要把精力和重心放在“學(xué)困生”的幫扶上，要有針對性的進行糾錯和輔導(dǎo)。在合作學(xué)習(xí)中，采取組內(nèi)分工制。讓“學(xué)困生”承擔(dān)一定的角色任務(wù)，充分的體驗和感受自己在組內(nèi)的低位，幫助他們樹立自信和參與意識。在活動組織中，有意識的讓“學(xué)困生”發(fā)揮才能，充分挖掘他們的特長，讓他們在不同的舞臺上贏得別人的贊許和尊重。教師應(yīng)從“學(xué)困生”角度考慮導(dǎo)學(xué)案的問題設(shè)計，讓他們重建自信和獲得尊嚴(yán)，從而提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)自主性。

三、加強對學(xué)困生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)困生的自律性差，學(xué)習(xí)沒有計劃、隨意性大。因此，有必要對其進行基本學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練。例如：在新課講授前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給他們列出提綱，提出具體的問題，要求他們做好預(yù)習(xí)，課堂上要求帶著問題看書，引導(dǎo)他們注意抓關(guān)鍵記要點，課后要求他們對當(dāng)天學(xué)習(xí)情況進行回顧，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。針對每個環(huán)節(jié)的特點，加以指導(dǎo)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這方面的訓(xùn)練，要有一定的計劃性和約束性，要在“嚴(yán)”字上下功夫，真正做到落實，使學(xué)生終身受益。針對學(xué)習(xí)方法欠佳的學(xué)困生加強學(xué)法指導(dǎo)

教師要加強對學(xué)困生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生過好初高中過渡關(guān)，找到與學(xué)生個體相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)、學(xué)會聽課、學(xué)會記筆記、學(xué)會自我復(fù)習(xí)小結(jié)等，針對每個環(huán)節(jié)的特點，加以具體指導(dǎo)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這方面的訓(xùn)練，要有一定的計劃性和約束性，要做好長期作戰(zhàn)的準(zhǔn)備，真正做到落實到實處，使學(xué)生終身受益。針對化學(xué)的學(xué)科特點：讓學(xué)生學(xué)會處理好化學(xué)基本知識的“三性”：普遍性、特殊性、遞變性的規(guī)律。文理科學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，適時記憶與鞏固，學(xué)會與遺忘作斗爭。

四、運用多媒體技術(shù)豐富課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性

雖然化學(xué)實驗生動有趣，但化學(xué)原理計算卻顯得枯燥乏味，所以采用新穎有趣的教法，不但有引起學(xué)生的興奮和愉快感，而且在這種氣氛下學(xué)生能牢固地掌握知識。傳統(tǒng)的教學(xué)手段是黑板粉筆，幻燈投影片，這些手段簡單快捷，隨時可以按照課堂情況書寫內(nèi)容，易學(xué)易用，經(jīng)濟高效。但是有局限性，表現(xiàn)形式呆板、僵硬，不能展現(xiàn)現(xiàn)代化學(xué)中微觀問題，且容量小。多媒體技術(shù)可以解決這些問題，以電視、錄像、實物展示臺等現(xiàn)代媒體與計算機結(jié)合的多媒體教育手段為學(xué)生提供了良好的個別學(xué)習(xí)環(huán)境，能真正實現(xiàn)因材施教。計算機的模擬功能可以使抽象的內(nèi)容形象化、靜止的內(nèi)容動態(tài)化，以便于學(xué)生獲取準(zhǔn)確深刻的直觀感知，從而形成完整的理性認(rèn)識。用多媒體展現(xiàn)有機化學(xué)中一些分子的立體結(jié)構(gòu)和取代反應(yīng)、加成反應(yīng)的歷程，可以幫助學(xué)生深刻理解這些難以理解的問題。用現(xiàn)代教育思想和教育技術(shù)改革教學(xué)方法是極富發(fā)展前景的探索和促進教育現(xiàn)代化的活動，將傳統(tǒng)的教學(xué)手段和多媒體教學(xué)技術(shù)相結(jié)合，可以有效地改革教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。

綜上所述，在化學(xué)教學(xué)中要根據(jù)新課程教學(xué)理念、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)困生認(rèn)知規(guī)律，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，積極引導(dǎo)同學(xué)們主動地參與學(xué)習(xí)活動，從而讓學(xué)生真正掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。