探討小學班主任管理與語文教學的有效結合

張丹

摘 要：當前社會中，由于學校過分注重學生的應試教育，忽視學生素質教育，導致學生素養普遍不高，個性特長的發展也受到了阻礙。小學作為基礎教育，對人的一生具有重要影響。為此，新課標課程對小學教育提出新的發展要求：教師在授課過程中應滲透正確的世界觀、人生觀、價值觀，引導學生向正確的方向發展；注重學生個性發展，以社會需要為標準，培養德、智、體、美全面發展的高素質型人才。語文是傳播文化和思想的主要途徑，也是小學基礎的啟蒙教育，以下對小學班主任管理與語文教學的有效結合進行探討說明。

關鍵詞：小學語文；班主任管理；有效結合

小學階段中，學生的世界觀、人生觀、價值觀尚未形成，十分容易受到外界環境的影響，因此，正確的引導就顯得尤為重要。小學語文作為基礎的啟蒙教育，具有引導學生學習我國優秀傳統文化，使學生了解我國優秀傳統美德的作用。小學班主任作為學生優秀品質形成的引導者和知識的傳播者，具有“先引導學生學好知識，后進行個性發展”的使命。責任之重大，班主任在管理過程中采取與語文教學相結合的方式能夠更好地提高班級管理效率及行動力。

一、小學班主任管理與語文教學結合的重要性

（一）朗讀和背誦能夠加深記憶力。在小學語文課程中，朗讀和背誦課文具有重要作用。由于小學生年齡偏小，思維系統還不完善，缺乏明辨是非的能力，易受外界環境影響。班主任教師在班級管理中利用語文課堂朗讀、背誦能夠幫助學生加深對此部分課文的印象，還能夠在朗讀過程中對文章內容和文章所表達的思想教育意義進行更深一步的了解。教師的引導作用僅僅是外界作用，所以必須通過課文講解與宣傳班主任工作內容相結合，使教師外部引導轉化成學生內部消化的課堂內容，才能不斷提高教育作用效率。

（二）文字練習提高思想教育記憶。書寫在小學語文學習過程中起著不可替代的作用，在教學中，書寫能力本來就是教學的重點內容。配合語文文字教學，選取具有思想教育意義的段落和句子對學生進行教育引導，通過書寫的方式加深學生對文章文字內容和教育意義的理解，使學生在進行語文基礎教育的同時，感受到語文知識的思想教育性，進而形成正確的思想認識。班主任管理工作的主要內容是對學生進行思想教育，如果學生思想教育效率得到提高，班級管理工作就能很好完成。

（三）課文感悟的表達能幫助教師理解學生思想。小學生表達能力低，和思想內容有一定出入，教師可以通過在語文課堂上提問的方式，讓學生自己闡述讀完課文后在文章中得到的感悟和思考。這一階段的學生一般都是真實的，教師可以根據學生的思想表達內容全面了解學生的思想情況和正在處于的思想水平，完成對學生思想的捕捉，以此為焦點，開展既有針對性又能夠提升班級管理效果的班級管理活動，為學生利益的維護創造條件。

二、將小學班主任管理和語文教學進行有效結合的具體策略

（一）充分利用語文課文，輔助班主任開展思想教育。小學階段充分利用語文課文，對班主任教師的管理工作提供相應輔助作用，對學生從三個層面分析實施思想教育，分別是：借助課文朗讀教學對學生實施思想教育引導、借助文字練習接受相應思想教育引導、利用學生對語文課文講解的感悟對學生實施思想教育。借助課文朗讀教學對學生實施思想教育引導：對于小學生思想不成熟的特點，小學語文教師應給予正確引導，引導學生進行課文朗讀和背誦，加深對此部分語文知識的印象；借助文字練習接受相應思想教育引導：引導學生對具有思想意義的段落進行仿寫或獨立創作，使學生能夠更加體會其中蘊含的深刻思想；利用學生自身的感悟對學生實施思想教育：引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和是非觀念，使學生能夠正確看待社會上的各種現象，理解班主任教師的班級管理活動，為班級的管理活動順利進行創造有利條件。

（二）結合課堂組織活動，班主任管理工作得到促進。課堂組織為班主任班級管理工作提供相應輔助應從兩份面入手：一方面，借助語文課中分組學習使學生在學習過程中能夠相互了解、幫助，增強團隊意識，營造良好學習氛圍。另一方面，加強語文教學與生活之間的聯系，讓學生結合生活經驗對相關語文知識產生更深刻的認識，逐漸提高學生對班主任班級管理的接受程度，促使班級管理工作全面開展。

（三）以課文為藍本，對學生實施教育范例教學。將小學班主任與語文教學相結合，班主任與語文老師相結合，適當地將語文課變成班會課，實現真正的“教書育人”，語文老師不局限于課本，應用發散思維對課本上講的內容進行合理延伸，舉例說明引發學生進行深刻思考，使學生們不僅能夠學習到課本以外的知識，還能使思想品德教育深入人心，為班主任管理工作的開展創造條件，進行班主任管理與語文教學的有效結合。

語文和班主任的工作是密不可分的，語文課堂不僅能讓學生體會到母語的偉大魅力，也是國家文化傳播的媒介和教書育人的重要場所。小學生是祖國的未來，少年強則中國強，作為語文教師和班主任，身上都肩負著巨大的責任和任務，因此，在各自工作中相互配合為祖國培養優秀的下一代是身為教育工作者的必行道路。小學班主任在班級管理過程中可適當與語文教學相結合，將二者相融合，對學生進行高效率、正確的教育引導，為學生的健康成長保駕護航。

參考文獻：

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