淺談網絡時代中學德育教育

馬良才

【摘要】隨著科技的不斷發展，互聯網發展迅速，普及速度飛快，對整個社會產生深遠影響。中學德育教育也面臨新的環境，需要與時俱進，進行積極改變，提升德育教育的水平。

【關鍵詞】網絡時代;中學;德育教育

科技的發展促使人類進入網絡時代，先進的網絡信息給中學生的生活、學習和成長都帶來影響，既有正面的，也有負面的，這就使得德育教育面臨極大的挑戰。網絡技術滲透到中學生的方方面面，因此，要重視網絡時代中學生德育教育的推進。

一、全面分析網絡中學生產生的影響

1、網絡對中學生人生觀和價值觀的影響

對于中學生而言，其人生觀和價值觀處于形成時期，因此，受到諸多因素的影響，尤其是社會教育。對于網絡世界，其更加關注自由與放縱，同時，學習的壓力巨大，正是在這種趨利避害的特點使得中學生在人生觀和價值觀構建過程中，重心轉移到網絡環境中。一旦不給予重視，長此以往，就會使中學生產生對網絡的依賴心理，形成網絡孤獨癥。

2、對中學生的心理產生影響

借助網絡，能夠實現信息的快速攝取，使得生活方式更加具有封閉性，同時，不良信息也進入中學生的思維，腐蝕心靈，對人生觀形成階段的中學生產生負面影響。在長時間的網絡世界中，價值取向更加趨向消極，放棄積極、健康和向上的思想，形成不端正和不健康的心理。

3、影響中學生的認識水平

對于互聯網而言，其能夠開拓視野，提升學習效率，增強學生學習的自主性。但是，使得中學生邏輯思維能力出現降低的情況，尤其是閱讀量明顯減少，文字應用能力遭到破壞，不利于對傳統文化的傳播。

4、對中學生的價值觀產生不良影響

在互聯網技術的支持下，效率被高度重視，公平和平等的觀念更強，立足大局，實現知識的多遠發展。但是，與此同時，也會引發中學生價值觀認知錯誤的問題。在網絡世界中，自由被無限擴大，運用自己的方式進行生存，形成其獨特的道德規范和標準，能夠實現與不同主體之間的積極對話。為此，這種充分自由的氣氛更容易吸引中學生，將虛擬世界形成的規范帶入現實，應用在主流道德中，很可能誘發極端行為，給整個生存環境帶來威脅。

二、深入分析網絡促使中學德育教育面臨的問題

對于網絡時代而言，對中學德育教育產生極大的影響，面臨嚴峻的挑戰。對于學生個體的道德，其形成的過程需要經歷無律、他律到自律的過程。對于中學生而言，其道德處于他律到自律的發展時期，需要通過各種方式和手段加以實現，尤其是將學校的德育本質有效傳輸給學生。

1、對傳統道德準則的分析

在傳統的道德準則中，處于主導地位的是教師。在網絡高速發展的時期，對于信息的接收而言，師生處于同等的地位，甚至學生對于網絡信息的獲取能力更強。在網絡德育發展中，工作者缺乏對網絡知識的全面料及，很難實現對網絡的合理應用，駕馭能力不強，很難實現對問題的及時解決，這就使得中學生德育教育的主角學校和教師，面對網絡，顯得很無力，很難承擔對中學生網絡使用的有效監督和指導，極大地挑戰了教師在道德教育中的權威。網絡的特征是集中了大量的信息，但是，也存在海量的信息垃圾，魚龍混雜，因此，學生有較大的機會接觸不良信息，對德育教育產生惡劣的影響。

2、對網絡對中學生道德情感產生的影響

對于中學階段的學生而言，獵奇心理較強，在應用網絡進行知識獲取的同時，對信息的甄別能力不強，甚至出現信息全部接收的情況，在無形中遭受不良信息的傷害。另外，在虛擬世界中，更加注重較為的滿足感和成就感，長此以往，對現實世界缺乏端正的認識，消極心理嚴重，甚至陷入網絡中很難自拔，使得現實生活中的道德情感更加冷漠。對于網絡虛擬世界人員，其最大的危險就是借助欺騙和魅力的手段吸引世人的注意，在不知不覺中對現實生活的情感進行排斥，利用了人們的欲望。這種虛擬世界的突出的危險就是對青少年的身心健康造成嚴重的傷害。

三、對網絡時代中學生德育教育對策的分析

1、重視德治，不斷優化中學生思想政治工作

首先，要重視知與不知問題的明確。借助社會、學校和家庭等多種途徑，發揮集體主義原則在社會主義道德中的核心作用。為此，個人的行為受制于社會和集體的限制，需要彰顯其在的責任。其次，要求學生的社會公德教育，使得青少年明確社會公德在社會中的作用，一旦違背它，就會遭受到社會輿論的譴責。基于此，要注重學生社會公德觀念，遵守誠信，嚴格要求自己，將社會公德的本質深入中學生心理。

2、與時俱進，對道德觀念進行更新，構建全新的道德教育模式

對于德育教育，要突破傳統思維方式，正確認識網絡，避免盲目性。要立足網絡時代的特征，分析規律，正視網絡在學習德育教育中的地位和作用。要集中力量進行特色網站的建設，充分發揮其在思想道德教育中的陣地的作用。要進行正確的引導和參與，將德育滲透到媒體教育和信息教育之中，切實發揮校園網絡在中學生德育教育中的功能。同時，重視德育教育資源的開發，挖掘多種渠道，應用廣播、板報等多種陣地，形成強有力的思想趨勢，發揮正確輿論的導向作用，實現對學生思想的科學引導。

3、采取多種活動促進與學生的溝通與交流

對于學生的道德教育，教師需要具有耐心和恒心，加強與學生的溝通和交流，在心靈的交流中促使學生對自己的道德行為進行正確認識，不斷反思，對不良行為和觀念進行修正。教師也具有寬容的思想，允許學生犯錯，但是，要鼓勵他們進行積極反省，及時更正，構建更加端正和優良的道德體系。同時，組織有益于身心的集體活動，例如，可以組織參觀革命紀念館、參與公益活動中，使得學生能夠更加全身心地投入其中，激發愛國情感。要對青少年的思想進行積極引導，科學處理網絡與學生認知水平的關系，以合理的方式解決人際關系與虛擬關系的矛盾，協助中學生樹立科學的人生觀和價值觀。

4、社會和政府要重視對網絡環境的凈化

對于網絡時代，中學德育教育與網絡環境息息相關，因此，政府和社會的支持不可缺少。在當前的社會中，網絡信息彰顯復雜性，負面信息較多，學生難免接受垃圾文化，對其思想健康帶來嚴重影響和維修。當前政府和相關部門雖然也重視對網絡監管，但是，力度不大，信息呈現良莠不齊的現象，因此，社會和政府需要重視網絡監控，加大力度，營造更加健康的網絡環境。

四、結束語

綜上，對于網絡而言，要對其具有端正的思想，避免認知的盲目性。立足正面，網絡對學生的生活和學習都帶來極大的便利，但是，網絡是雙刃劍，存在諸多垃圾信息，尤其是針對中學階段的學生，德育教育彰顯開放性。面對新形勢，要進行冷靜的處理，形成科學的觀念，提升信息，使得德育教育與時俱進，促使中學生樹立端正的人生觀和價值觀。

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