農村留守兒童自主閱讀習慣的培養研究

董彩霞

[摘 要]農村留守兒童能接觸到的閱讀資源少之又少，加上自主閱讀意識比較薄弱。因此，教師應結合留守兒童的心理特征，制定出能激發學生閱讀興趣的教學方案，從而培養他們自主閱讀的習慣。

[關鍵詞]農村小學 留守兒童 自主閱讀習慣 培養

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）36-012

培養小學生良好的自主閱讀習慣是小學語文教學中不可忽視的一個重要環節，更是提高學生語文能力的關鍵。因此，教師要重視農村留守兒童自主閱讀習慣的培養，從而提高他們的語文素養，健全個性心理的發展。下面，我根據自己的教學實踐，談談如何培養農村留守兒童自主閱讀的習慣。

一、正確引導農村留守兒童，培養每天閱讀的習慣

“讀萬卷書，如行萬里路。”由此可見，讀書對一個人的重要性。隨著社會經濟的發展，很多農民進城打工，留下自己的子女在家，變成了留守兒童。農村留守兒童本來就缺少父母的關心，在學習上也沒有人在身邊進行及時的監督和引導。雖說讀書可以改變一個人的命運，但在農村留守兒童看來，讀好書、多讀書對他們來說是件遙遠的事情。一方面是農村小學沒有豐富的閱讀資源可供農村留守兒童進行閱讀，另一方面是他們的自主閱讀意識薄弱。這樣一來，教師的指導對于農村留守兒童自主閱讀習慣的培養顯得尤為重要。因此，教師不僅要充分利用現有的閱讀材料，還要注重引導留守兒童養成自主閱讀的良好習慣。

讀書習慣不是一兩天就可以養成的，需要經歷一個漫長的過程，一旦形成了將會變成生活中不可或缺的一部分，終身受益。閱讀是一個由淺到深的過程，教師可以指導留守兒童先對有助于自己解決生字詞問題的文章進行閱讀，等生詞量積累到一定的程度，再閱讀難度稍微大點的文章。為了培養留守兒童每天閱讀的習慣，教師可以小組的形式組織他們進行自主閱讀，小組成員每天都要把自己閱讀的好詞好句摘抄下來，并寫成收獲類的短話交給小組長。經過大家討論，選出最好的，在班上給其他同學展示出來，并以積分制來記錄分數，對于表現好的學生進行適當的獎勵，這樣不僅能激發留守兒童的閱讀興趣，還能培養他們自主閱讀的習慣。

二、以故事的方式激發留守兒童的閱讀興趣

很多留守兒童不喜歡進行閱讀的原因，很多是因為覺得閱讀的文章內容較為枯燥，缺少趣味性。由于農村留守兒童年齡小、閱讀理解能力弱等特點，這就要求教師選取最合適他們的閱讀方式來激發他們的興趣，例如小孩子最喜歡的故事形式。教師在培養留守兒童自主閱讀習慣之前，可以先對他們進行一些基本特點的了解。留守兒童由于缺乏父母的關愛，大部分的生活條件也比較差，對外界接觸都有或多或少的排斥。因此，教師要想順利培養留守兒童的自主閱讀習慣，要先軟化他們心房的防備，給予他們足夠的溫暖。無論是在生活上還是學習上，積極與留守兒童形成良好的師生關系，讓他們能打從心底愛上老師，把老師當作自己的親人。有了這個情感基礎，他們更加愿意跟隨教師的腳步來進行自主閱讀，愿意接受教師的幫助，聽從教師的安排，才能慢慢養成自主閱讀的習慣。

另外，考慮到留守兒童的語言接受能力和理解能力，教師可以每天給他們講一個故事，讓他們在聽故事的過程中積累部分詞匯，當詞匯量達到一定程度時，教師可以把“聽故事”變成“讀故事”，引導留守兒童積極進行自主閱讀，把自己讀到的好文章進行大聲朗誦，分享給其他同學，再由“讀故事”變成“講故事”，每天都把自己閱讀的內容以講故事的方式講給同桌聽。久而久之，自己的語文表達能力得到不斷提高，自己的語言組織能力更強，增強自己的閱讀自信心，從而培養自主閱讀的習慣。

三、給農村留守兒童提供更好的閱讀環境和資源

正所謂“巧婦難為無米之炊。”有很多留守兒童不是不喜歡閱讀，而是所處的學習環境無法提供好的閱讀資源，自己的家庭經濟條件也不允許自行購買書籍進行閱讀。即使留守兒童閱讀欲望很強烈，但是能進行閱讀的資源卻非常有限，想從閱讀中獲取更多的知識也是件難事。教師應該想盡一切可行的辦法為留守兒童提供更好的閱讀環境和資源，例如，聯系社會上的熱心人士進行書籍的捐贈，或在網絡上發起舊書籍的捐贈活動，呼吁更多的社會人士把更多書籍捐給留守兒童，為留守兒童的教育事業貢獻一份力量。

同時，可以跟學校進行溝通，建立少兒閱讀圖書館，設立免費的圖書借閱服務，讓圖書資源能夠得到最大的流通，若能設立流通的圖書服務站，就能解決農村留守兒童閱讀資源困難的問題。除了校內的圖書館，教師還可以積極進行村莊的挨家挨戶拜訪，尋求熱心村民的幫助，把村內的書籍資源聚集起來，建立一個農家書屋，免費提供給村里的孩子進行閱讀。除此之外，教師還可以積極開展閱讀比賽或征文比賽，讓學生在進行自主閱讀的過程中學會思考，而不是一遍過之后就忘得一干二凈，毫無收獲。

總而言之，只有讓農村留守兒童養成自主閱讀的習慣，才能不斷獲取更多的知識，提升自己的文化水平。因此，在閱讀教學中，教師應該激發留守兒童自主閱讀的興趣，為他們提供豐富的閱讀素材，促使他們養成自主閱讀的良好習慣。

（特約編輯 木 清）