動畫造型基礎(chǔ)課程中項目化教學(xué)的實踐應(yīng)用

曹學(xué)瑞　許志虹

中圖分類號：J218.7文獻標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）12-0069-01

現(xiàn)階段的中國動畫片造型多粗制濫造和模仿抄襲，缺乏生命力。如進期上映額《大魚海棠》中的角色和場景為韓國設(shè)計。動畫的主要特點不是其畫面逼真性，而是借助特有的造型表現(xiàn)來傳達創(chuàng)作者的情感。優(yōu)秀的動畫片中造型設(shè)計決定著整部動畫片的風(fēng)格，影響著作品的成敗。

高校動畫造型基礎(chǔ)課主要培養(yǎng)學(xué)生的動畫造型表現(xiàn)能力和設(shè)計能力。但在實踐教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式只注重造型的外部特征和風(fēng)格而忽視內(nèi)在結(jié)構(gòu)關(guān)系。注重靜態(tài)造型表現(xiàn)，忽視造型動態(tài)表現(xiàn)。所以要豐富教學(xué)手段，為動畫專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

項目化教學(xué)引入動畫基礎(chǔ)造型課程是對教學(xué)模式的改革和探索。動畫造型基礎(chǔ)課程是動畫專業(yè)的專業(yè)必修課程，在整個動畫制作流程中占有非常重要的地位。項目化教學(xué)不僅可以提高學(xué)生對動畫造型基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)效率，而且熟悉了實際動畫制作工作中的設(shè)計流程，是動畫教育模式中實踐環(huán)節(jié)的創(chuàng)新點之一。

項目化教學(xué)在動畫造型基礎(chǔ)課中如何實踐應(yīng)用？動畫造型基礎(chǔ)課程的教學(xué)分為理論和實踐兩個部分。實踐教學(xué)是動畫造型基礎(chǔ)課程的重要組成環(huán)節(jié)。通過實踐的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生具有較出色的造型能力和想象力等素質(zhì)，為實際工作中的動畫項目做準(zhǔn)備。在動畫造型課程的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，根據(jù)學(xué)生人數(shù)可在臨摹指導(dǎo)法的基礎(chǔ)上，采用任務(wù)、作業(yè)點評以及因材施教的方式，利用具體案例來訓(xùn)練學(xué)生的參與能力。

一、動畫造型基礎(chǔ)課程項目化教學(xué)的課時安排

項目化教學(xué)是指通過一個實際的項目或著虛構(gòu)的項目來完成教學(xué)內(nèi)容。項目化教學(xué)是將項目作為任務(wù)的形式交予學(xué)生，對學(xué)生進行分組，根據(jù)項目要求分配任務(wù)，前期要收集分析資料、草圖的設(shè)計繪制、項目實施、完成項目制作、最后自我評估總結(jié)。教師在這個過程中起到指導(dǎo)作用。通過項目化教學(xué)法使學(xué)生能夠了解完整項目中每一個環(huán)節(jié)，可以深刻體會到項目里造型設(shè)計的重點和難點。

動畫造型基礎(chǔ)課程開設(shè)在大一第二學(xué)期，第一學(xué)期的主要課程為素描、色彩、動畫概論、動態(tài)速寫等課程，在第一學(xué)期課程的鋪墊下第二學(xué)期開設(shè)專業(yè)造型基礎(chǔ)課效果較好，課程為十二周每周四課時，課程前六周為理論與基礎(chǔ)練習(xí)，具體項目化實踐教學(xué)安排在該課程的最后六周。

二、動畫造型基礎(chǔ)課程項目化教學(xué)的實施

在課程前期的實踐環(huán)節(jié)中，確定了教學(xué)目標(biāo)，明確了教學(xué)內(nèi)容。通過更多的案例學(xué)習(xí)使學(xué)生明確課程的學(xué)習(xí)方法。進行項目化教學(xué)的過程中使學(xué)生分析能力有所提高，培養(yǎng)學(xué)生造型的想象力與創(chuàng)造力。例如工作中，讓學(xué)生根據(jù)項目要求來設(shè)計主要角色與場景，這樣的訓(xùn)練會使學(xué)生明確目的，建立項目化思想，了解設(shè)計規(guī)范和流程。

項目化教學(xué)中教師隨機對學(xué)生進行分組，共同完成項目的設(shè)計。這樣可以鍛煉與不熟悉的成員配合的能力與團隊精神。經(jīng)過方案的選取與確定、設(shè)計繪制的過程的配合、項目完成的評價等環(huán)節(jié)，團隊之間的能力互補，互相督促可以提高設(shè)計的熱情度。使學(xué)生樂意學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。

項目化教學(xué)中教師會兼任項目主管，除了起到督促、引導(dǎo)和解決學(xué)生設(shè)計中遇到無法解決的問題外還需要起到導(dǎo)向作用。例如學(xué)生設(shè)計過程中所設(shè)計的作品是否達到設(shè)計目標(biāo)的要求，設(shè)計過程中分工與時間安排是否合理，有沒有按照步驟設(shè)計作品，老師有責(zé)任去進行引導(dǎo)和糾正。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行探討、交流，從臨摹到思考再到創(chuàng)作，逐步建立了團隊合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在項目設(shè)計繪制完成之后制作PPT進行匯報和自我評估，再由班級各小組進行評價打分，最后由教師進行點評。在項目進行中師生共同討論、找出項目設(shè)計中出現(xiàn)的問題和解決辦法。

三、動畫造型基礎(chǔ)課程項目化教學(xué)的創(chuàng)新點

動畫造型基礎(chǔ)課程項目化教學(xué)中的創(chuàng)新點體現(xiàn)在教學(xué)目的、教學(xué)過程和教與學(xué)的思考三個方面。

項目化教學(xué)的創(chuàng)新點是從過去單純的技法訓(xùn)練到技法與項目結(jié)合學(xué)習(xí)。這樣培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計造型能力，豐富了學(xué)生的設(shè)計語言。

技法訓(xùn)練是將腦海里的想法表現(xiàn)出來，項目是理論知識實際應(yīng)用。項目化教學(xué)發(fā)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中理解到造型設(shè)計的關(guān)鍵點，項目化的教學(xué)方法是產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的典型，充分培養(yǎng)了學(xué)生的實踐動手能力，使學(xué)生能夠適應(yīng)市場需求，避免所學(xué)知識與企業(yè)脫節(jié)，項目化教學(xué)法在實踐教學(xué)中收到了良好的效果。

通過項目化教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會了團隊合作，設(shè)計中采用了“臨摹+設(shè)計創(chuàng)作+自我總結(jié)”的學(xué)習(xí)模式，鍛煉了實際的動手能力。

近年來，項目化教學(xué)在教學(xué)中越來越普遍，創(chuàng)新的教育模式會給動畫教育帶來了新的生機，動畫人才的培養(yǎng)模式要在理論的基礎(chǔ)上和實踐環(huán)節(jié)完美結(jié)合，為就業(yè)做好鋪墊。培養(yǎng)動畫造型能力是基礎(chǔ)，讓學(xué)生掌握創(chuàng)新技巧是才是設(shè)計成功的保證。在動畫造型基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，項目化的教學(xué)以其特有的方式為教學(xué)方法改革和人才培養(yǎng)模式的建立提供了有效的實踐平臺。

（作者單位：1.西京學(xué)院；2.陽信縣廣播電視臺）

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