新課程背景下小學數學生活化教學策略探討

鐘遠良

摘 要： 隨著我國新課改的實施，小學數學生活化教學已成為教育工作的首要任務，目前，我國很多小學都開展了小學數學生活化教學工作，這種創新型教學工作改變了以往教學模式，在傳統教學過程中，教師只關注學生分數而忽略對生活中問題的解決，在很大程度上限制學生的獨立思考能力，使學生的日常學習變得十分枯燥與乏味，本文對新課程背景下小學數學生活化教學策略進行了具體分析與研究，希望為以后該方面工作提供一些幫助。

關鍵詞： 新課程 小學數學 生活化教學

21世紀，我國社會經濟水平不斷提高，人們對學生的教育問題高度重視，隨著我國新課改的實施，小學數學生活化教學已經成為教育工作的首要任務，目前，我國很多小學都開展了小學數學生活化教學工作，這種創新型教學工作改變了以往的教學模式，小學數學這一門學科對小學階段學生來說難度還是比較大的，為了更好地增強這種教學效果，需要教師充分利用小學教學生活化這種形式教學，當然這是新課改工作的要求之一，小學數學生活化教學有很多優勢。例如：第一，提升學生的思維模式，小學生在日常生活中能學習到很多知識，從一定程度上提高其生活能力。第二，促進學生創新發展能力，讓學生在學習過程中感受到快樂，只有當學生的興趣得到提升，他們才能獲得更好的學習。從某種意義上說，生活就是小學數學的基礎，生活中有很多數學知識與資源可以被開發，有利于學生創新能力提高與發展，本文對小學數學生活化教學實施策略進行了闡述。

1.引導學生用數學視角看待生活

在日常生活中，小學生可以自己發現很多數學元素，這些元素可以應用到計算中，因此，小學數學生活化還有提高學生生活能力的作用。此外，將數學應用到實際生活中也可以很好地改變學生思維模式，讓其站在新的角度看待事物的本質，更好地感受數學世界的美妙。在課堂中教師可以向學生傳授一些學習方法，引導學生用數學視角看待問題，讓學生養成愛觀察的好習慣，多注意身邊及生活中的事物，這樣的辦法對培養學生的數學學習能力有很明顯的幫助作用。學校應該成立專門的調查小組對學生日常表現進行調查，多了解、熟悉學生的情況，還可以利用打電話或者家訪的形式充分了解學生的日常生活。

2.在教學中融入生活細節

處于小學階段的學生對于數學的理解能力較弱，對于他們而言，數學知識還是比較抽象的，教師在日常教學過程中可以將比較難的問題轉化為簡單的問題進行講授，這樣可以幫助小學生輕松學習數學理論知識，降低數學學習難度。教學中有幾點是需要注意的：第一，教師要主動走進學生的生活中，并在生活中多搜索教學素材。第二，教師要充分結合教材與實際對教學進行設計，全面考慮問題。在對數學知識進行應用的時候要多體現生活情景，需要充分與小學生日常生活相關聯，同時教學內容要充分結合學生實際生活，教師教學的時候不能將知識強行灌輸給學生，用某一種方式才能達到最佳效果，還要多鼓勵學生發揮想象力，培養學生的思維能力，真正展現出自我。

3.創造自由的學習環境

創造自由的學習環境最重要的前提條件是師生之間和平共處，教師作為課堂氣氛的主導者，在課堂教學中應該多為學生著想，尊重不同學生的差異，努力營造學生自由發展的氛圍，當學生提出質疑的時候教師應該鼓勵學生提問，然后耐心地為學生解答，從而促進學生身心全面發展，將課堂打造成充滿積極性的地方，學生才會有勇氣提問。教師要給予學生充分肯定與表現的機會，將學生的發展作為教學根本出發點，把學生學習放在首位，讓每一個學生在學習的時候都能保持愉快又興奮的狀態，使他們覺得自己就是創造者，從而鍛煉學生獨立思考能力，更好地促進學生發展。

4.開展研究性學習

開展研究性學習對小學數學生活化教學研究有很大的幫助，學生對知識的獲取是一種需要，在教學過程中開展研究性學習，需要教師立足實際生活，在學好課堂知識的同時重視課外知識，培養學生的獨立思考能力與社會實踐能力。開展研究性學習的時候，可以利用小組研究形式進行，在這個過程中，教師不需要全程進行指導，只要在學生遇到問題的時候加以點撥即可。同時提高學生的實踐能力，讓學生充分感受到數學知識的廣泛性，教師可以多布置一些學生自學作業，讓學生在完成作業的過程中鍛煉實踐能力，讓學生不僅在課堂上積極配合，在生活中也能積極配合，真正克服困難并解決困難，讓生活成為學生學習的第二課堂，也是為了孩子有更美好的未來。

綜上所述，新課程背景下小學數學教學生活化已經被廣泛應用，并且朝著越來越好的方向發展，這種教學方法有利于小學生數學學習及思維方式進一步提升，同時也可以幫助學生提高創新能力。本文對小學數學生活化教學策略進行了具體分析，可以看出只要利用合理、科學的方法就能有收獲，相信未來我國小學數學生活化教學問題越取得更大進步，邁上新的階段。

參考文獻：

[1]劉秀明.關于小學數學生活化教學的思考[J].課程教育研究，2014，32：169-170.

[2]梁紹玲.淺談小學數學的生活化教學[J].教育教學論壇，2012，03：166-167.

[3]仇桂霞.淺談小學數學的生活化教學的實施途徑和方法[J].教育教學論壇，2015，18：258-259.

[4]朱國鋒.在生活中尋找數學——小學數學生活化教學策略實踐[J].數學教學通訊，2013，22：42-43.