創(chuàng)業(yè)教育在高職思想政治教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀及對(duì)策

譚慧連

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展和變革，高職院校要將創(chuàng)業(yè)教育思想融入到思想政治教育中去，通過找出創(chuàng)業(yè)教育視角下高職院校面臨的教改問題，從而提出可行對(duì)策，創(chuàng)新和豐富了高職思想政治教育。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；思想政治教育；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G711文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）12-0150-01

高職院校肩負(fù)著培養(yǎng)擁有生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)復(fù)合型技能應(yīng)用型人才的使命。十七大胡錦濤提倡創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的政策，突出了創(chuàng)業(yè)教育在高職院校中的作用和影響。我們將在提高思想政治教育實(shí)效性與時(shí)代性中進(jìn)一步加入創(chuàng)業(yè)教育思想具有重要的理論和實(shí)踐指導(dǎo)意義，本文以廣州現(xiàn)代信息工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例進(jìn)行調(diào)查總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，并提出有效的途徑。

一、創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育的內(nèi)涵

關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育這一概念，不同的學(xué)者從不同的角度給以定義，學(xué)術(shù)界目前尚無統(tǒng)一的結(jié)論。吳金秋認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育是一種主體性教育，一種高層次的素質(zhì)教育，一種健全人格的教育，一種超越式的教育[1]。創(chuàng)業(yè)教育是通過培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意識(shí)、品質(zhì)、知識(shí)等能力，不斷開發(fā)學(xué)生的視野與創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，從而讓學(xué)生具有立足社會(huì)的本領(lǐng)。思想政治教育是教育者有目的、有計(jì)劃地影響教育客體，培養(yǎng)社會(huì)主義需要的思想品德的過程[2]。高職院校把創(chuàng)業(yè)教育思想增進(jìn)思想政治教育中去，以樹立正確的是人生價(jià)值觀和愛國(guó)情感教育為重點(diǎn)，讓學(xué)生樹立正確的理想觀念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、創(chuàng)業(yè)教育視角下的高職思想政治教育的應(yīng)用調(diào)查

（一）創(chuàng)業(yè)教育視角下的高職院校思想政治教育的應(yīng)用情況

本文以廣州現(xiàn)代信息工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，通過對(duì)本校161名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，利用Spass統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，調(diào)查顯示3975%的人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育思想在思想政治教育中的應(yīng)用不夠豐富，666%的學(xué)生認(rèn)為在本校思想政治教育涉及到創(chuàng)業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，但是不夠全面，針對(duì)性不太強(qiáng)，只是泛泛的教授。472%的學(xué)生對(duì)開展創(chuàng)業(yè)模塊比較滿意，6398%比例的學(xué)生考慮過自主創(chuàng)業(yè)，472%的學(xué)生認(rèn)為在實(shí)踐中創(chuàng)業(yè)的最大障礙是資金不夠或者沒有好的創(chuàng)業(yè)方向，6522%的學(xué)生偏愛合股創(chuàng)業(yè)，4845%的學(xué)生偏向珠三角等地方選擇創(chuàng)業(yè)，205%的同學(xué)選擇網(wǎng)上營(yíng)銷。4845%的同學(xué)在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中若是出現(xiàn)資金不夠就愿意申請(qǐng)銀行貸款，同時(shí)只有323%的同學(xué)偏向申請(qǐng)政府援助。6957%的學(xué)生偏向于一邊學(xué)習(xí)一邊創(chuàng)業(yè)。6211%的同學(xué)若遇創(chuàng)業(yè)失敗就先積累好經(jīng)驗(yàn)再繼續(xù)行動(dòng)。

（二）高職思想政治教育進(jìn)行教改面臨的現(xiàn)實(shí)選擇

高校畢業(yè)生人數(shù)從2001年114萬開始至2016年770萬以上逐年遞增，2016年比去年增長(zhǎng)了二十多萬畢業(yè)生，近幾年我國(guó)高校畢業(yè)生首次就業(yè)率一直維持在70%-75%之間，但是工作崗位并沒有明顯的增加，甚至部分企業(yè)的生產(chǎn)形勢(shì)不樂觀，裁員頻繁。據(jù)相關(guān)領(lǐng)域?qū)?yán)峻的就業(yè)形勢(shì)統(tǒng)計(jì)，目前需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)教育來解決就業(yè)難問題，而目前高職院校的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境建設(shè)比較落后，作為肩負(fù)著國(guó)家重任的建設(shè)者，很多高職院校難以在日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和信息發(fā)展時(shí)代中選擇適合自身發(fā)展的職業(yè)，難以把握機(jī)遇。涵蓋經(jīng)濟(jì)、政治、文化等領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)教育能有效地達(dá)到學(xué)生自我就業(yè)的需求，緩解就業(yè)瓶頸壓力。同時(shí)，高校是國(guó)家培養(yǎng)人才的重點(diǎn)基地，肩負(fù)著祖國(guó)的希望，家庭的未來，在經(jīng)濟(jì)日益增長(zhǎng)的今天，創(chuàng)業(yè)代表著生存和未來發(fā)展的綜合考驗(yàn)。高職院校是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的搖籃，在思想政治教育中融入創(chuàng)業(yè)模塊是院校進(jìn)一步落實(shí)“建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”和科學(xué)發(fā)展觀的重大措施，院校通過改革來應(yīng)對(duì)多元文化沖突下的新挑戰(zhàn)，從而提高就業(yè)率。

三、創(chuàng)業(yè)教育在高職院校思想政治教育中的應(yīng)用對(duì)策

（一）以創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的價(jià)值體系相一致為立足點(diǎn)

創(chuàng)業(yè)教育成功地解決個(gè)人就業(yè)問題，有利于實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的認(rèn)同。創(chuàng)業(yè)能維護(hù)個(gè)人發(fā)展、促進(jìn)自我穩(wěn)定成長(zhǎng)的價(jià)值作用。高職院校有意識(shí)的開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，積極開展創(chuàng)業(yè)法律和政策教育工作，宣傳創(chuàng)業(yè)成功典范，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)榜樣教育[3]。我們?cè)谟^念上深化思想政治教育的內(nèi)容。其一，以創(chuàng)業(yè)教育為突破口，在理念上指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和就業(yè)價(jià)值觀，逐步深化，引導(dǎo)師生更好地均衡專業(yè)化發(fā)展。其二，實(shí)行從注重專業(yè)對(duì)口理念到注重創(chuàng)業(yè)能力的轉(zhuǎn)變，由知識(shí)教授轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新思維的蛻變，由注重教材知識(shí)向?qū)嵺`能力轉(zhuǎn)變的教育理念。

（二）以創(chuàng)業(yè)教育為載體，在實(shí)踐上優(yōu)化思想政治教育

思想政治教育直接影響著學(xué)生的觀念發(fā)展、價(jià)值取向、心理狀態(tài)和人生追求，與正確的人生觀、世界觀想形成緊密相連。在新時(shí)代環(huán)境下，在實(shí)際活動(dòng)中融入創(chuàng)業(yè)教育，有利于活躍氛圍，激發(fā)學(xué)校開拓激情，走在前沿。高職院校在校內(nèi)和校外中創(chuàng)建實(shí)踐空間，讓學(xué)生在活動(dòng)中積累豐富的創(chuàng)業(yè)魄力和經(jīng)驗(yàn)。其一，高校可以通過社團(tuán)、講座、專欄、創(chuàng)業(yè)園等方式，宣傳就業(yè)與創(chuàng)業(yè)成功的案例，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰ΓY(jié)合實(shí)際情況從人力物力方面支持和鼓勵(lì)學(xué)生尋找項(xiàng)目及合作伙伴。其二，充分利用好實(shí)踐實(shí)習(xí)的實(shí)際提升學(xué)生校外的創(chuàng)業(yè)能力，利用現(xiàn)有的政策支持，加強(qiáng)校企合作，有針對(duì)性地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)，同時(shí)加強(qiáng)與企業(yè)溝通，銜接理念，高校可以實(shí)現(xiàn)“訂單式”的人才培養(yǎng)服務(wù)。院校通過校企合作專注培養(yǎng)適合現(xiàn)代的人才，更好地縮短人才培養(yǎng)周期，減少培訓(xùn)成本。

（三）創(chuàng)業(yè)教育的制度建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教育規(guī)范發(fā)展

學(xué)校相關(guān)教育工作者需不斷摸索新舉措，明確創(chuàng)業(yè)教育的政治功能，在體制中把學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系完善起來，把創(chuàng)業(yè)教育納入教育的正常軌道中來，在物質(zhì)和精神上支持和鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)苗子。同時(shí)，學(xué)校可以設(shè)立組建專業(yè)的師資隊(duì)伍，對(duì)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)思想政治教育安排專業(yè)人才，培養(yǎng)復(fù)合型的師資隊(duì)伍，適應(yīng)復(fù)雜多變的就業(yè)形勢(shì)和職業(yè)能力的要求。

（作者單位：廣州市現(xiàn)代信息工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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[3]李昂.大學(xué)生就業(yè)思想政治教育總體策略[J].阜陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013（6），113-115.