從倒逼機(jī)制視角探索民辦高校內(nèi)涵式發(fā)展途徑

孫暢

摘要：高等教育進(jìn)入大眾化發(fā)展階段后，民辦高校在激烈的教育競(jìng)爭(zhēng)中，逐漸顯現(xiàn)出了弱勢(shì)，甚至形成了民辦高校辦學(xué)的倒逼機(jī)制。本文從推動(dòng)民辦高校的持續(xù)發(fā)展出發(fā)，探究了內(nèi)涵式發(fā)展的含義，以及目前民辦高校倒逼機(jī)制形成的原因，并對(duì)倒逼機(jī)制視角下如何實(shí)現(xiàn)民辦高校的內(nèi)涵式發(fā)展進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：倒逼機(jī)制；民辦高校；內(nèi)涵式發(fā)展；途徑

中圖分類號(hào)：G47文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）12-0198-01

引言

在教育領(lǐng)域，隨著社會(huì)人才需求結(jié)構(gòu)的變革，現(xiàn)存的高等教育體制已經(jīng)難以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，從而倒逼各類學(xué)校進(jìn)行改革或轉(zhuǎn)型，而對(duì)于民辦高校，其在倒逼機(jī)制下只有實(shí)現(xiàn)以學(xué)校內(nèi)部因素作為動(dòng)力和資源的內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)特色和改革創(chuàng)新，才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

一、內(nèi)涵式發(fā)展概述

內(nèi)涵式發(fā)展是指以事物的內(nèi)部因素作為動(dòng)力和資源的發(fā)展模式，在發(fā)展形態(tài)上主要表現(xiàn)為事物內(nèi)在屬性，如數(shù)量、質(zhì)量、規(guī)模、結(jié)構(gòu)、效益等因素的運(yùn)動(dòng)和變化所引起的發(fā)展。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，內(nèi)涵式發(fā)展就是將教學(xué)管理的重點(diǎn)放在學(xué)校理念、學(xué)校文化、教育科研、教師素質(zhì)、人才培養(yǎng)工作質(zhì)量和水平等方面，從而使高校從內(nèi)在結(jié)構(gòu)上獲得發(fā)展動(dòng)力。

二、民辦高校倒逼的主要成因

近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)教育已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，許多民辦高校進(jìn)入了倒逼的環(huán)境中，究其原因，其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.國(guó)家教育政策的轉(zhuǎn)變

為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，保證教育的公平性，我國(guó)對(duì)教育政策作出了新的調(diào)整，即一方面不斷推進(jìn)大眾教育的發(fā)展，轉(zhuǎn)變高等教育只為少數(shù)精英服務(wù)的教育形式，使得更多有能力、有理想的學(xué)生有機(jī)會(huì)接受高等教育；另一方面國(guó)家教育政策對(duì)教學(xué)質(zhì)量也提出了新的要求，十八大報(bào)告中明確提出了“推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”的理念，而這也是我國(guó)包括民辦高校在內(nèi)的高等教育體系改革的主要方向。

2.民辦高校的生源逐漸萎縮

在我國(guó)目前的教育環(huán)境中，民辦高校無(wú)論是在教學(xué)質(zhì)量還是在社會(huì)影響力上都不及公立大學(xué)，與此同時(shí)，在高校擴(kuò)招的影響下，一方面許多本來(lái)應(yīng)該進(jìn)入到民辦高校的學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)入公立大學(xué)，從而減少了民辦高中的生源，另一方面，由于觀念的限制，進(jìn)入民辦高校的學(xué)生的素質(zhì)普遍低于同等的公立大學(xué)，從而導(dǎo)致了民辦高校生源的萎縮。

3.高等教育競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，以及國(guó)家對(duì)公立大學(xué)的扶持，許多民辦高校只能在“985”、“211”等國(guó)內(nèi)大學(xué)，甚至一些國(guó)外大學(xué)的夾縫中生存，其在教育經(jīng)費(fèi)、教師素質(zhì)以及研究項(xiàng)目上缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，致使民辦高校的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)以及發(fā)展的空間越來(lái)越小，從而倒逼著高校不得不在體制、人才培養(yǎng)等方面轉(zhuǎn)變策略。

三、從倒逼機(jī)制視角探索民辦高校內(nèi)涵式發(fā)展途徑

1.明確辦學(xué)理念及教育目標(biāo)

（1）明確民辦高校的時(shí)代責(zé)任感。雖然民辦大學(xué)是由企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體及其他社會(huì)組織和公民個(gè)人出資舉辦的盈利性組織，但是由于其處于社會(huì)這個(gè)大的發(fā)展環(huán)境之中，因此其在經(jīng)營(yíng)管理中不應(yīng)該只將學(xué)校的發(fā)展方向和人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)，而是要從推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的角度出發(fā)，主動(dòng)承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，并與公立大學(xué)一道，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培育合格的人才。

（2）樹立兼容并蓄的辦學(xué)理念。大學(xué)和人一樣，具有獨(dú)立的品格，如果一所大學(xué)沒有形成獨(dú)特的精神品質(zhì)，就會(huì)像一個(gè)庸庸碌碌的人一樣不會(huì)在歷史上留下任何印記。因此，民辦高校在辦學(xué)中應(yīng)該樹立兼容并蓄的辦學(xué)理念，一方面用有容乃大的胸襟去包容教學(xué)中存在的不同的聲音，并鼓勵(lì)標(biāo)新立異的理念的存在，另一方面要用求同存異的心態(tài)來(lái)鼓勵(lì)不同觀點(diǎn)的交織，從而充分體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的內(nèi)涵。

（3）樹立以人為本的教學(xué)管理理念。黨的十六屆三中全會(huì)提出：“堅(jiān)持以人為本，樹立全面科學(xué)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和人的全面發(fā)展。”這一觀念為我國(guó)的教育改革和發(fā)展指明了方向。民辦高校與公立大學(xué)相比，自由決策的空間較大，因此，其在發(fā)展中應(yīng)該發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)，避免出現(xiàn)行政化的管理措施制約學(xué)術(shù)研究的現(xiàn)象，用以人為本、民主決策的理念優(yōu)化教學(xué)管理，以保證科學(xué)研究以及人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效運(yùn)行。

2.推動(dòng)教學(xué)管理制度的創(chuàng)新

（1）健全法人治理結(jié)構(gòu)，完善民辦高校的內(nèi)部管理體制。民辦高校與民辦企業(yè)的管理制度類似，由于出資人的單一，很容易出現(xiàn)一股獨(dú)大或者家族資產(chǎn)與學(xué)校資產(chǎn)模糊的問題，因此民辦高校首先應(yīng)該建立健全股東大會(huì)、董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)，以保證管理決策的民主性和科學(xué)性；其次做好校長(zhǎng)遴選工作，以法人代理的方式明晰校長(zhǎng)與股東大會(huì)、董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)之間的關(guān)系，最后，利用教學(xué)督導(dǎo)制度，加強(qiáng)對(duì)民辦高校內(nèi)部管理制度的控制，從而為內(nèi)涵式發(fā)展提供制度體制保證。

（2）優(yōu)化產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)，健全民辦高校財(cái)務(wù)管理體制。對(duì)于盈利性組織而言，產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)直接影響著利益的分配，而目前民辦高校產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)的不清晰，導(dǎo)致其教學(xué)管理的混亂。而為了突破這一困境，民辦高校應(yīng)該根據(jù)國(guó)家關(guān)于產(chǎn)權(quán)的相關(guān)規(guī)定，合理劃分產(chǎn)權(quán)比例，明晰投資人財(cái)產(chǎn)與學(xué)校財(cái)產(chǎn)之間的界限，同時(shí)充分發(fā)揮股東大會(huì)、董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)的職能，控制學(xué)校財(cái)產(chǎn)的使用與分配情況，以實(shí)現(xiàn)對(duì)高校財(cái)務(wù)狀況的有效監(jiān)督。

四、結(jié)論

總之，在倒逼機(jī)制下，民辦高校面臨著前所未有的發(fā)展困境，而為了實(shí)現(xiàn)突破，民辦高校必須要從內(nèi)涵式發(fā)展中尋找解決之道，即將提高教學(xué)質(zhì)量作為內(nèi)涵式發(fā)展的核心與目標(biāo)。從總體上樹立全面的質(zhì)量觀，通過(guò)制度規(guī)范的優(yōu)化，不斷提高教學(xué)管理質(zhì)量，通過(guò)對(duì)人才質(zhì)量和學(xué)術(shù)質(zhì)量的規(guī)范，推動(dòng)人才的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)科的調(diào)整、優(yōu)化和建設(shè)。而只有這樣，民辦高校才能夠明確發(fā)展方向、夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)、優(yōu)化發(fā)展結(jié)構(gòu)、整合發(fā)展資源，進(jìn)而激發(fā)發(fā)展動(dòng)力。

（作者單位：長(zhǎng)春財(cái)經(jīng)學(xué)院）

課題名稱：吉林省高等教育學(xué)會(huì)-提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量促進(jìn)吉林省民辦高校內(nèi)涵式發(fā)展的路徑研究，課題編號(hào)：JGJX2016D170

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