高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設(shè)研究

常海峰　回婭冬

摘要：隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的發(fā)展，高校逐漸對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)展開了重視。對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐平臺的構(gòu)建也是十分必要的，本文將對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺的構(gòu)建展開研究，著重面對平臺的重要性、面臨的問題與解決方法進(jìn)行探討，并給出相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)；建構(gòu)平臺

中圖分類號：F249.214文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）12-0259-01

一、建構(gòu)平臺的重要性與問題

時代在發(fā)展，學(xué)生的教育也逐漸步入完善。我國各大高校開始開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，然而，僅有課程是不夠的。沒有一個相應(yīng)的實踐平臺，學(xué)生的所學(xué)知識在沒有創(chuàng)業(yè)的情況下無法進(jìn)行演練。而創(chuàng)業(yè)教育的真正理念是讓學(xué)生能夠感受到創(chuàng)業(yè)的魅力與實踐方法，如果沒有建設(shè)相應(yīng)的實踐平臺，僅僅讓學(xué)生學(xué)會理論知識，對于創(chuàng)業(yè)是沒有效果的。任何事情都是這樣，如果只求理論知識，不重視實踐，理論知識無法應(yīng)用到實際生活中，那樣的理論知識是沒有用的。因此，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，讓學(xué)生重視實踐，改變教學(xué)模式，體會實踐的有趣性是十分必要的。

二、建構(gòu)平臺的方法研究

（一）建構(gòu)實踐能力測試平臺

高校中可以建立類似于企業(yè)的機(jī)構(gòu)，對想要面試的學(xué)生進(jìn)行面試，并進(jìn)行職場模擬，這對于學(xué)生的鍛煉有很大的效果，學(xué)生可以通過模擬創(chuàng)業(yè)來提升自己的能力，并且測試自己的不足，并且通過老師的指導(dǎo)改正自己的缺點。老師可以在模擬訓(xùn)練中提出創(chuàng)新的重要性，曾經(jīng)有一名老師就通過自己的方法在模擬訓(xùn)練中讓學(xué)生理解了創(chuàng)業(yè)中創(chuàng)新的重要性。老師讓所有同學(xué)走出門外，然后讓學(xué)生陸續(xù)進(jìn)入到班級，只有一個要求，便是每一個學(xué)生的走路方式不能相同，如果重復(fù)了之前同學(xué)的走路方式就要退回門外，重新開始。同學(xué)們竭盡所能盡量不讓自己重復(fù)，漸漸的，有些同學(xué)想不出來新的方式，只能一遍一遍的退回門外。這個事例告訴我們，學(xué)會創(chuàng)新是多么必要！如果不會創(chuàng)新，就只能被攔在創(chuàng)業(yè)這條路的門外。

（二）完善平臺的結(jié)構(gòu)

創(chuàng)立實踐平臺時應(yīng)該竭力讓平臺中的硬件設(shè)施完善。可以將必要的知識放在明顯的位置，各部門建立完整，讓學(xué)生更加理解創(chuàng)業(yè)過程中的步驟與思想，必要時可設(shè)立專業(yè)學(xué)習(xí)機(jī)制，在實踐的同時讓學(xué)生進(jìn)行比賽，觀察學(xué)生獨立創(chuàng)業(yè)時的情況，檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果，可以對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行獎勵，如同企業(yè)中的風(fēng)險投資亦或是與學(xué)生共同建設(shè)理想創(chuàng)業(yè)模式。鼓勵學(xué)生完善創(chuàng)業(yè)部門，將各個部門成員實行企業(yè)管理條例，當(dāng)平臺建設(shè)完備后，可以向?qū)W校申請或借助相應(yīng)資源供學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)，爭取做到實踐者能夠真正的喜歡上創(chuàng)業(yè)，并且要做到對想要創(chuàng)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行鼓勵與資助。

（三）創(chuàng)業(yè)與就業(yè)相比較

學(xué)生通過模擬創(chuàng)業(yè)感受創(chuàng)業(yè)的魅力，同時也應(yīng)構(gòu)建相應(yīng)的就業(yè)平臺，讓學(xué)生感受真正意義上的職場生活，并且將職場生活與創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷進(jìn)行比較，讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇，如果喜歡創(chuàng)業(yè)并且真正想要將創(chuàng)業(yè)作為自己的能力要求，就要付出相應(yīng)的努力，參與平臺之上的訓(xùn)練模式，讓自己對于創(chuàng)業(yè)更加了解，并且有更多的知識去完成創(chuàng)業(yè)的夢想。

三、建構(gòu)平臺的意義探究

當(dāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺真正建成后，學(xué)生能夠通過自己的努力感受創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的區(qū)別。創(chuàng)業(yè)的魅力在于在工作過程中，自己成為自己的老板，不用服從別人的分配，當(dāng)然這是在創(chuàng)業(yè)成功后的生活，在模擬創(chuàng)業(yè)過程中，學(xué)生也可體驗創(chuàng)業(yè)的路程。在創(chuàng)業(yè)過程中，有兩大重要成分，一是創(chuàng)新，二是機(jī)遇。學(xué)校創(chuàng)建的實踐平臺應(yīng)該提供一些機(jī)遇讓學(xué)生能夠有機(jī)會真正的創(chuàng)業(yè)。所以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺的真正意義并不僅僅是為學(xué)生提供模擬創(chuàng)業(yè)的機(jī)會，而是讓學(xué)生理解創(chuàng)業(yè)的模式，并且選擇自己是否想要創(chuàng)業(yè)的意愿，對于想要創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，更要提供機(jī)會，為學(xué)生做出指導(dǎo)。

四、創(chuàng)業(yè)平臺的機(jī)制與保障

（一）創(chuàng)業(yè)平臺的機(jī)制

對于建立創(chuàng)業(yè)平臺的機(jī)制，我有以下兩點建議：①建立完整的領(lǐng)導(dǎo)組織系統(tǒng)。為了給學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬做出表率，老師之間也應(yīng)該建立相應(yīng)的管理機(jī)制，不但可以對學(xué)生實行正確的管理，還可以以身作則，讓學(xué)生明白企業(yè)間的關(guān)系所在。教師各司其職，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的理解也能更加清楚明了。②老師應(yīng)該更加了解創(chuàng)業(yè)的相應(yīng)知識與結(jié)構(gòu)，老師中能夠完成自主創(chuàng)業(yè)的很少，所以對于老師來說，也需要學(xué)習(xí)更多才能與學(xué)生共同進(jìn)步，學(xué)生在學(xué)習(xí)創(chuàng)新的同時，老師也應(yīng)將創(chuàng)新型教學(xué)作為己任。學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時能夠通過老師學(xué)習(xí)到創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)方法，老師可與學(xué)生共同實踐，依據(jù)能力進(jìn)行分配，可能做到學(xué)生擔(dān)任CEO，而老師擔(dān)任學(xué)生的下級職責(zé)等。

（二）創(chuàng)業(yè)平臺的保障

對于建構(gòu)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，并不僅僅是授課教師的職責(zé)所在，更加需要的是國家、政府、高校的支持。建構(gòu)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺需要大量的資金與人員，更需要大量的設(shè)備與機(jī)會。高校內(nèi)部著重培養(yǎng)相應(yīng)的教師，完善教師的知識儲備量，不應(yīng)做到教師對于創(chuàng)業(yè)的理解還不如學(xué)生的狀況。教師可與學(xué)生共同進(jìn)步、共同學(xué)習(xí)，但是在教學(xué)方法上一定要多加培養(yǎng)、多加訓(xùn)練。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺中，各種各樣的設(shè)備設(shè)施需要在基礎(chǔ)上得到提升，體現(xiàn)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)，這對于高校建設(shè)中也是必不可少的一環(huán)。學(xué)生通過新設(shè)備學(xué)習(xí)新知識，教師能夠更好的提出創(chuàng)新的理念。當(dāng)然這樣的設(shè)施有一個很大的問題——資金。在資金方面，這就需要高校進(jìn)行大量的投資，建設(shè)新設(shè)備，讓學(xué)生受到更好的教育。

五、小結(jié)

高校教育越來越注重創(chuàng)業(yè)理念知識的傳授。創(chuàng)新也成為學(xué)習(xí)生活中必不可少的一項要求，在創(chuàng)業(yè)過程中要想做到創(chuàng)新僅僅靠理論知識是完全不夠的，建構(gòu)新平臺供學(xué)生與教師實踐是尤為重要的。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這個新新名詞也將更加鮮明的走進(jìn)學(xué)生的視野，大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的目標(biāo)也將在未來的不遠(yuǎn)出實現(xiàn)。

（作者單位：河北北方學(xué)院）

（課題：2015年河北省高等學(xué)校人文社會科學(xué)研究項目（就業(yè)創(chuàng)業(yè)專項）“高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設(shè)研究”（課題編號JYCY201507）

（課題：2016年度河北省社會科學(xué)發(fā)展研究民生調(diào)研專項《構(gòu)建河北省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制研究》（201601007）

參考文獻(xiàn)：

[1]吳煒民，何國舉.試析地方高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺的構(gòu)建[J].人力資源開發(fā)，2016.

[2]黃本笑，黃芮.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設(shè)文獻(xiàn)綜述[J].生產(chǎn)力研究，2014.