新時(shí)期班主任工作的困苦解析

張秀玲

班主任在學(xué)校管理中的作用是十分重要的，他肩負(fù)著教育教學(xué)的重任，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，是聯(lián)系各科教師的紐帶，是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是維系班級(jí)幾十個(gè)孩子的中心紐帶，是學(xué)校工作得以正常開展的關(guān)鍵。在這種重任背后，必然深埋著班主任的困苦。

一、新時(shí)期，對(duì)班主任的要求越來(lái)越高，給班主任工作帶來(lái)極大壓力。

1.21世紀(jì)知識(shí)越來(lái)越重要，社會(huì)、家庭對(duì)學(xué)生期望值與日俱增，望子成龍，望女成鳳的心理在使教師的地位得以提升的同時(shí)，使老班們?cè)谛睦锂a(chǎn)生巨大的壓力。另外，電視媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等先進(jìn)傳媒產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，使許多孩子接受信息的渠道大為拓展，由于青春期心理和生理上的特點(diǎn)及缺乏正確的引導(dǎo)，很容易使他們受到不良思想的誘惑，這都給班主任工作帶來(lái)新挑戰(zhàn)。

為了使每一個(gè)孩子能各盡其才，健康快樂(lè)成長(zhǎng)，班主任可謂煞費(fèi)苦心，不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，可往往一次教育收效甚微，班主任要花大力氣對(duì)學(xué)生進(jìn)行多次引導(dǎo)、說(shuō)服，班主任們常常心力交瘁，甚至夜不能寐。

2.中學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育期，思想上、心理上時(shí)刻都在發(fā)生變化，好奇心強(qiáng)、叛逆心強(qiáng)，而且心理脆弱極易受到傷害，批評(píng)教育說(shuō)輕了不起作用，說(shuō)重了引起學(xué)生叛逆舉措，比如有些學(xué)生的離家出走。班主任如何更有效地教育學(xué)生，成為眾多班主任不斷探索的新課題。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我們?cè)绞巧钊雽W(xué)生的內(nèi)心世界，體驗(yàn)到他們的思想感情，就越會(huì)得到這樣一條真理：在影響學(xué)生內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)該挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落——自尊心。”實(shí)踐表明，傳統(tǒng)教育方法是不能從根本上達(dá)到教育目的的，班主任只有了解學(xué)生心理，采取“傾聽——釋放——疏導(dǎo)”的方法，解開他們的心鎖，才能使教育行之有效。

二、新時(shí)期，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變角色，使教育藝術(shù)化。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師成為課堂教育的主持者、引導(dǎo)者，突出學(xué)生的主體地位，與學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系。這就要求新時(shí)期的班主任從以前的管理者、檢察員、偵察員等多重身份中轉(zhuǎn)變出來(lái)，走藝術(shù)化科學(xué)管理的道路。

1.充分發(fā)揮班級(jí)干部的作用。班主任要根據(jù)21世紀(jì)學(xué)生的情況特征，選拔學(xué)生擔(dān)任班級(jí)干部，安排相應(yīng)工作并設(shè)立班級(jí)干部培訓(xùn)制度，定期對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的工作能力，成為班主任左膀右臂；同時(shí)，要對(duì)班級(jí)干部實(shí)行全民民主監(jiān)督，以增強(qiáng)他們的自律意識(shí)，達(dá)到學(xué)生間互促管理效果。

2.利用主題班隊(duì)會(huì)。積極開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，充分挖掘每位學(xué)生的特長(zhǎng)。可以增強(qiáng)學(xué)生間相互了解，培養(yǎng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)、合作精神，增進(jìn)師生、學(xué)生之間的感情，學(xué)會(huì)處理各種人際關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生積極向上的進(jìn)取精神和班級(jí)凝聚力。

3.提高班主任個(gè)人修養(yǎng)。班主任的文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、心理品質(zhì)、言行舉止，都潛移默化地塑造著學(xué)生的心靈，影響著學(xué)生的心理。班主任應(yīng)具備較高的個(gè)人素養(yǎng)，高尚的道德品質(zhì)，文明的言行舉止，良好的心理品質(zhì)。道德品質(zhì)是通過(guò)熱愛學(xué)生、全面系統(tǒng)地傳授知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力體現(xiàn)出來(lái)的。班主任應(yīng)用真誠(chéng)、和善、言行一致的待人原則與學(xué)生相處，不偏袒、公正無(wú)私處理學(xué)生問(wèn)題，并用高尚的信仰、追求引導(dǎo)學(xué)生，以身示范，使學(xué)生有意無(wú)意地仿效班主任，班主任個(gè)人修養(yǎng)提高才能藝術(shù)性地處理師生間、學(xué)生間的矛盾，增進(jìn)學(xué)生間感情，還可以提高班主任在學(xué)生心目中的地位。

4.因勢(shì)利導(dǎo)積極地對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行教育。教師從事的是傳授人類文化的職業(yè)。一位良師不僅要懂得科學(xué)的教育方法和管理藝術(shù)，更重要的是要有愛心。但要真正地關(guān)心愛護(hù)每位學(xué)生，特別是所謂后進(jìn)生，對(duì)他們進(jìn)行疏導(dǎo)教育確實(shí)是一件很辛苦、很困難的事。后進(jìn)生一般由于種種原因，成績(jī)普遍較差且紀(jì)律又散漫，個(gè)別學(xué)生還經(jīng)常“惹是生非”、“捅婁子”。后進(jìn)生有自卑感，但又有他們的自尊心，叛逆心理又較強(qiáng)，很在意老師和同學(xué)對(duì)他們的評(píng)價(jià)。因此，班主任在教育后進(jìn)生時(shí)首先要保護(hù)好學(xué)生的自尊心，關(guān)愛學(xué)生，平等相待，然后根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)采取積極的激勵(lì)引導(dǎo)方式進(jìn)行教育，會(huì)收到良好的教育效果。

新時(shí)期，單親家庭的增多也給教育帶來(lái)很多困難，單親家庭給學(xué)生心理造成很大影響。有一位學(xué)生與母親相依為命，母親為了養(yǎng)家糊口四處奔波，孤獨(dú)而缺乏關(guān)愛的生活使孩子形成孤僻又倔強(qiáng)的性格，學(xué)習(xí)不上進(jìn)，曠課上網(wǎng)，但酷愛足球，有一股敢打敢拼的勁頭。班主任根據(jù)孩子的優(yōu)勢(shì)，多次談心鼓勵(lì)并號(hào)召全班同學(xué)對(duì)其進(jìn)行生活上、學(xué)習(xí)上的幫助，終于使他在學(xué)習(xí)上、與同學(xué)關(guān)系上有很大的改變。

三、新時(shí)期，家庭與學(xué)校之間出現(xiàn)空白，班主任與家長(zhǎng)的溝通需要以新方式增進(jìn)。

教育是多維的、立體的，它需要學(xué)校、家庭甚至全社會(huì)的齊抓共管。如今社會(huì)生活節(jié)奏加快，很多家長(zhǎng)忙于賺錢，把孩子交到學(xué)校就萬(wàn)事大吉，與教師很少溝通，甚至不溝通，造成孩子在家和在校情況兩不相知。有些孩子為了隱藏情況，謊報(bào)家長(zhǎng)電話號(hào)碼，有的孩子怕家長(zhǎng)責(zé)罰甚至雇家長(zhǎng)，還有的孩子早晨離開家干別的不去學(xué)校，卻對(duì)老師說(shuō)家里有事，這樣家長(zhǎng)和老師都被蒙在鼓里。如此種種，給班主任的規(guī)律帶來(lái)很多困難，存在了很多管理隱患。

高考結(jié)束了，一位從來(lái)沒(méi)與班主任聯(lián)系過(guò)的家長(zhǎng)找到班主任質(zhì)問(wèn)：“孩子每次考試都名列前茅，為什么高考卻名落孫山了？”班主任被問(wèn)的一頭霧水，這孩子平時(shí)學(xué)習(xí)就不理想，連前幾十名都沒(méi)進(jìn)過(guò)，家長(zhǎng)這話是從何說(shuō)起？通過(guò)辨認(rèn)發(fā)現(xiàn)孩子篡改了成績(jī)單，家長(zhǎng)懊悔不已，班主任心中也不是滋味，可孩子的前途已受到太大影響，懊悔為時(shí)太晚。

近年來(lái)，信息技術(shù)發(fā)展迅速，實(shí)現(xiàn)家校教育合作，信息化手段是家校合作實(shí)現(xiàn)的發(fā)展方向，信息化技術(shù)掌握必須成為班主任不可缺少的一門技術(shù)。

上述僅僅是班主任繁多而瑣碎工作中的一小部分，而每位教師，他們的經(jīng)歷和感受是無(wú)法用“苦辣酸澀”這幾個(gè)字感慨的。21世紀(jì)，時(shí)代的發(fā)展對(duì)教育產(chǎn)生了更高的要求，使幾百年、幾千年來(lái)逐漸形成的教育制度受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)。面對(duì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展、信息技術(shù)革命，傳統(tǒng)教育制度的深刻變革已成為歷史的必然。這對(duì)班主任工作必然提出更高的要求，班主任一方面要不斷更新教育理念適應(yīng)時(shí)代要求，符合素質(zhì)教育要求，培養(yǎng)健康發(fā)展的人才。另一方面要把來(lái)自學(xué)校、社會(huì)等各方面的沉重壓力化為前行的動(dòng)力，只有這樣才能開創(chuàng)教育教學(xué)新局面。