微平臺用于強化大學生安全教育的分析

方臨正

摘要 微平臺在網絡信息技術的發展帶動下，受到了越來越多大學生的喜歡。但是，微平臺的使用同樣給大學生安全教育帶來了挑戰和機遇。如何充分利用微平臺來強化高校大學生安全教育，成為當前研究的重要內容。為此，提升安全教育工作的技術能力和水平，從而符合大學生需求，增強互動，做好大學生安全教育工作尤為重要。

關鍵詞 微平臺 大學生 安全教育

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A DOI-10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.07.078

0前言

互聯網信息技術的高速發展促進了新媒體的發展與應用，特別是在微平臺的誕生背景之下，使得越來越多的大學生生活受到了微平臺的影響。如今大學生思想活躍，渴望追求新鮮的知識和技術，對新事物的接受能力也得到了極大的提升。

1微平臺發展現狀

據我國互聯網信息中心在2015年所做出的數據報告顯示，中國在新數據方面取得了長足的進步和發展，尤其是在互聯網領域。截止到2014年底，國內網民規模已經達到了近6.5億人，實現了互聯網普及率47.9%。其中，手機網民的規模也達到了5.57億人。由此可見，我國互聯網發展極其迅速，這為微平臺的使用創造了廣泛基礎。在網民結構中，年齡在20-29歲的網民比例高達31.5%，其中屬于學生群體的占到達到了23.8%。

在新媒體微平臺方面，根據國內社科院所做出的調查顯示，中國在2014年已經進入到了微時代，國內新用戶的數量突破了6億人，而微博注冊使用帳號規模達到了13億。在新媒體微平臺的使用當中呈現了年輕化的發展趨勢，年齡在24歲以下的人口占到了33.7%。

2微平臺背景下高校大學生安全面臨的問題

2.1虛假信息的傳播

微平臺是建立在互聯網技術基礎上的，而在微平臺中所擁有的網絡人際關系與現實生活中所建立的人際關系顯然存在著不同地方。由于微平臺在使用當中，突破了傳統媒體信息傳播的資質限制，所以，人們在進行交流溝通的過程中，不需要受到時間和地點限制，能夠隨時隨地地進行。由此可見，微平臺擁有一種全新的交流新形態，這種形態可以滿足人們在網絡上隨意地進行信息的發布。無疑，在互聯網技術的帶動之下，微平臺在信息內容上實現了豐富化和多元化，但是正是因為這種特點和優勢的存在，使大學生受到了虛假信息的影響。大學生的判斷能力較為薄弱，因此使得虛假信息在微平臺上進行傳播。

2.2個人信息的泄露

網絡技術之下，微信以及微博等微平臺成為了大學生進行交流與溝通的重要平臺。其中，微博所擁有的開放性以及技術門檻低等特點和功能，使大學生在短期就能成為其中的一員，微博成為了大學生使用的重要網絡工具。同時，微信的推廣和應用，也讓大學生之間的交流更加方便。但是微平臺的這些優勢讓個人信息泄露存在著潛在的可能性，大學生的信息很容易暴露出來，從而被不法份子利用，產生危險。

2.3網絡詐騙的增多

隨著微平臺的推廣和應用，其使用范圍和人群在不斷地擴大，而利用微平臺進行網絡詐騙的行為也逐漸地增多。特別是在當前互聯網快速發展的今天，大學生財物的丟失不再僅僅是入室偷盜等行為，伴隨著出現的是越來越多的網絡詐騙行為。網絡詐騙行為存在著復雜多樣性，大學生在生活中頻繁地使用網絡，使得他們更多可能性收到詐騙信息。尤其是微平臺上，更多地以假冒交友、親友等詐騙行為出現，更增加了這種危險。

2.4邪教組織的傳播

不僅如此，微平臺的快速傳播和應用也讓一些邪教組織加以利用，通過微平臺的開放性不斷地傳播非法、迷信的內容。利用各種名義向平臺發布迷信、非法的內容，從而欺騙他人、發展會員。由于大學生長期都是遠離父母，獨自在校的，所以其生活往往伴隨著一定的困惑或迷惘，這樣使得他們很容易受到邪教組織的迷惑。

2.5傳銷行為的利用

除上述問題之外，還有傳銷組織。傳銷組織通過誘惑不斷地拉人入會，從而收取更多的會費。隨著微平臺的發展，傳銷活動也開始在微博和微信平臺上出現，其通過新型的網絡傳播媒介來達到其傳銷的目的。通常，傳銷組織往往利用“大學生月賺百萬”等字眼來吸引大學生人群，進而引誘大學生。大學生存在著急于求成的心理，使得他們很容易上當受騙。

3高校大學生安全教育方面存在的問題

3.1制度不夠完善

高校大學生目前在安全教育方面，主要表現為制度的缺失。學校教育部門對大學生安全教育工作重視程度不夠，存在重管理輕教育的現象。并且在現代的大學生課程教育中，并沒有安全教育。即便是組織的安全教育也是臨時性的，這種不定期的培訓難以達到應有效果。對安全教育方面的教師也缺乏培訓和組織，使得教師在教授過程中往往是采取照本宣科的方式，課程缺乏精心的設計和安排，使學生并沒有對安全教育形成良好的印象，教育效果大大降低。

3.2教育模式比較乏味

在學校安全教育方面，模式比較傳統。通常教育方式主要圍繞著班會、團體活動、安全課程等，或者是在學校的網站海報欄等地方進行教育宣傳，這種教育方式雖然能夠達到一定程度的效果，但是由于方式比較乏味，難以吸引學生的興趣。且班會、團體活動、安全課程等都有著一定的局限性，如時間短、內容少、信息更新慢等，而在海報欄以及網站上也會受到內容少的限制。這種教育模式不利于學生與安全教育工作者之間的雙向溝通，很難增加學生對安全教育的興趣。

3.3教育內容比較落后

目前，大學生安全教育過多的側重飲食安全、交通安全、法制安全、出行安全、消防安全、人身安全等，這種內容相對比較落后。隨著科技信息技術的發展，網絡技術的運用，越來越多的信息為大學生安全教育提供了資料。如今社會生活中，大學生安全教育面臨著諸多困難和危險，如果沒有針對性地進行安全教育工作，提出更多的解決方法和策略，那么就會使得大學生在面臨困難和危險時，不知所措。

4微平臺用于強化高校大學生安全教育的建議

4.1利用微平臺加強對教育隊伍的培養

微平臺的應用與發展是建立在信息技術高速發展的背景之下，為此，對于高校大學生安全教育工作來說，需要依托于不斷先進的信息技術。因此，教育工作人員應當與時俱進，注重培養信息技術能力和水平。一方面要掌握系統全面的微平臺的技術特征、平臺的維護和管理技術等，另一個方面應當構建大學生安全教育平臺，通過微平臺擴大安全教育的范圍和效果。

4.2利用微平臺傳播符合需求的安全教育內容

微平臺中如微信、微博等都可以實現文字、圖片、視頻、語音等功能。因此，學校在利用微平臺進行安全教育內容傳播之時，應注重從大學生的心理和行為習慣方面入手，發布更多新穎、豐富的內容，逐步引導學生接受安全教育。通過利用各種手段和方式，用更容易被學生接受的表達方式，從而更利于受到學生關注。

4.3注重信息時效性，及時進行更新

大學生安全教育的內容存在著獨特的特征，因此需要及時的更新。在內容編輯過程中，如果失去了安全事件新聞的即時性，會影響到安全教育的效果，也會讓平臺失去學生關注。因此在安全教育工作中內容的更新要注重時效性，及時做好更新工作。尤其是在開學日、節假日期間等，可以發布一些財產權的安全教育內容等。也可以針對校園周圍頻發的一些安全事件，及時通過平臺進行內容的更新，這樣才能時刻吸引大學生的關注。

4.4充分利用微平臺雙向溝通技能

在過去以往的大學生安全教育中，往往采用的是教師進行理論教學的照本宣科的單向教育模式，這種模式使得學生和教師之間往往存在著很少的溝通與交流，不利于大學生安全教育工作的進行。隨著微平臺的運用和推廣，學生與教師之間從單向的死板模式逐漸地演變為雙向的溝通模式，這樣，教師能與學生之間進行互動，可以及時地了解學生的思想和心理狀態。及時地解答學生提出的問題和困惑。對于微平臺來說，還能夠通過與學生的溝通及時調整更新內容，從而讓學生更積極主動地參與安全教育工作。

5結論

互聯網信息技術的快速發展，給大學生安全教育工作帶來機遇，也帶來了挑戰。對于高校機構來說，應當積極主動地順應時代的發展需要，充分利用微平臺的作用，從而使得現代高校大學生安全教育工作深入化、具體化，為構建安全校園環境打下堅實的基礎。