淺談小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)方法

白天祥

【摘 要】隨著我國(guó)教育體制的逐步改善，小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨著新的要求與挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不但不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的需要，而且也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性，應(yīng)更注重計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的效果。這樣，不僅能保證計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也能提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。同樣的，在小學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)課堂教育中，“生活化”的教育理念也應(yīng)該受到重視，并且是把“生活化”的教育模式帶到小學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)課堂教育的教學(xué)實(shí)踐中。計(jì)算機(jī)技術(shù)教育應(yīng)該重視對(duì)人的培養(yǎng)，要立足培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要的綜合型人才。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算機(jī)技術(shù);生活化

當(dāng)前中國(guó)教育模式存在很多不合理，教育部門(mén)一直致力于尋求教育的革新來(lái)改變這種教學(xué)模式的不合理。小學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)課堂教育也應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，以一種合理的教學(xué)模式來(lái)提高教學(xué)水平。“生活化”教學(xué)模式在小學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)教育課堂中越來(lái)越凸顯出優(yōu)越性和重要性。所以說(shuō)在小學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)課堂教育中要切實(shí)落實(shí)“生活化”教育模式，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，從而使學(xué)生適合社會(huì)的發(fā)展。

一、信息技術(shù)教育與計(jì)算機(jī)教育的區(qū)別

在新世紀(jì)高度信息化的今天，計(jì)算機(jī)是主要物質(zhì)承擔(dān)者和技術(shù)支持者，如果沒(méi)有計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，那就不可能產(chǎn)生今天社會(huì)的高度信息化，因此對(duì)于開(kāi)展信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息處理能力，計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)和基本技能是必不可少的，計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是信息技術(shù)課程的主要組成部分。 可是計(jì)算機(jī)教育并不完全等于信息技術(shù)教育。信息技術(shù)課程與計(jì)算機(jī)課程相比較，它的綜合性是比較強(qiáng)的，所涉及內(nèi)容是非常的廣。從嚴(yán)格意義來(lái)說(shuō)上信息技術(shù)課程本身就不具備計(jì)算機(jī)課程的特性。它兼有各種學(xué)科的特點(diǎn)。 因此教師在信息技術(shù)課程的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生使用信息技術(shù)的過(guò)程中。加強(qiáng)的人文、道德和法制的教育，讓學(xué)生具有鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰筒⑶夷軌蜇?fù)責(zé)任地使用好信息技術(shù)，學(xué)生的信息技術(shù)能力成為他們終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方法之一，為將來(lái)能夠適應(yīng)社會(huì)的學(xué)習(xí)、生活和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)計(jì)算機(jī)課堂教育生活化的必要性

1.在以往的教學(xué)模式和教育體系中存在著許多不合理

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教育體系中，更多的是注重學(xué)生技能技巧的學(xué)習(xí)，忽視學(xué)生人文素養(yǎng)的教育。要知道人的成長(zhǎng)不僅要注重技能、技術(shù)的學(xué)習(xí)，還要注重人格塑造、人文修養(yǎng)的提升。一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中，要注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，才能實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。因此要在小學(xué)計(jì)算機(jī)課堂教育中體現(xiàn)對(duì)人文素養(yǎng)的教育。

2.社會(huì)發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)技能的要求越來(lái)越重視

社會(huì)的高速發(fā)展，帶來(lái)了計(jì)算機(jī)的高速發(fā)展，所以，不能掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的人是無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求的。因此，要從小學(xué)生抓起，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)。要想切實(shí)有效的提高小學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握，就必須掌握高效的教學(xué)方法。因此，生活化的小學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)課堂教育就越來(lái)越顯示出它的必要性和重要性。

3.生活化教學(xué)模式是提高小學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)課堂教育的必要途徑

以往的教學(xué)體系中，教學(xué)中存在著很多不合理。教學(xué)內(nèi)容很多與現(xiàn)實(shí)運(yùn)用不符，很多課堂中的內(nèi)容學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有實(shí)際的運(yùn)用。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生就會(huì)把這些知識(shí)淡忘。因而，要提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)技能，要改變以往的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)技能的認(rèn)知，真實(shí)有效地掌握真正實(shí)用的計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)。因而生活化的教學(xué)模式就必須融入到小學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)課堂教育中。

4.小學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)中無(wú)法切實(shí)將“學(xué)”與“用”結(jié)合在一起

首先要清楚小學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)課堂教學(xué)的目的，就是讓小學(xué)生將課堂中學(xué)習(xí)到的東西運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中。而以往的教學(xué)往往不能切實(shí)的將“學(xué)”與“用”結(jié)合在一起。只是一味的注重學(xué)生是否“學(xué)”，而不注重學(xué)生是否“用”，這種結(jié)果偏離了教學(xué)目的的最初軌道，從而使學(xué)生無(wú)法達(dá)到學(xué)有所用的目的。

三、如何將生活化模式融入到小學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)課堂教學(xué)中

1.增加生活化內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)貼近生活

隨著社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)也在發(fā)生著日新月異的變化，那么應(yīng)該怎么設(shè)置教學(xué)內(nèi)容使小學(xué)生學(xué)到切實(shí)有用的計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)呢？首先，我們要明確教學(xué)目的，教育的最根本目的是讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，掌握生活中能夠?qū)嵱玫闹R(shí)。那么就應(yīng)該在教學(xué)中貼近生活，讓學(xué)生知道什么是今后生活中和工作中可以用到的知識(shí)。

2.減少對(duì)不必要知識(shí)的教學(xué)

哪些是不必要的知識(shí)？比如，很多計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用中，很多技術(shù)技巧在學(xué)生的日常生活中就可以自主掌握，那么這樣的知識(shí)就要在課堂上稍作講解即可。畢竟，隨著學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的了解，很多計(jì)算機(jī)技術(shù)技巧學(xué)生都能自然而然的掌握，所以，不應(yīng)該把教學(xué)實(shí)踐浪費(fèi)在這些不必要的教學(xué)上。同樣，要教學(xué)生如何自主學(xué)習(xí)，可以告訴他們一些適合小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)網(wǎng)站，這樣學(xué)生才能更快的掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的使用。

3.設(shè)置簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

拿最簡(jiǎn)單的例子來(lái)說(shuō)，可以在教學(xué)生學(xué)習(xí)word的時(shí)候，給同學(xué)布置用word寫(xiě)一篇日志，這樣就能使學(xué)生在寫(xiě)日志的過(guò)程中熟悉對(duì)word的使用，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。類似的教學(xué)就可以鞏固學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識(shí)。

4.創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力

積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)才是最直接高效的學(xué)習(xí)方式。如何提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力是小學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)提高教學(xué)效果的最好方式。所以，應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)輕松愉悅的學(xué)生氛圍，讓學(xué)生能夠樂(lè)于學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程中可以玩一些小游戲，比如在“畫(huà)圖”工具的教學(xué)中，老師可以讓學(xué)生自己作畫(huà)，然后把學(xué)生的畫(huà)組合在一起，讓學(xué)生玩“看圖講故事”的游戲。這樣的模式才能使學(xué)生全身心的參與到課堂中，才能加深對(duì)課堂知識(shí)的記憶。

5.在生活化的教學(xué)模式中實(shí)現(xiàn)“學(xué)”與“用”的有機(jī)結(jié)合

學(xué)習(xí)的目的是用到實(shí)處，如何才能在生活化的教學(xué)模式中實(shí)現(xiàn)“學(xué)”與“用”相互轉(zhuǎn)換和有機(jī)結(jié)合是一個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題。因此，在教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)“學(xué)”與“用”的引導(dǎo)。要告訴學(xué)生，學(xué)的知識(shí)在生活的哪些地方能夠用到。老師可以做一下引導(dǎo)，比如，讓學(xué)生用word寫(xiě)作文，這樣就能讓學(xué)生直觀的明白word在生活中的實(shí)際用途;在學(xué)習(xí)“畫(huà)圖”工具的時(shí)候，可以給同學(xué)展示一些優(yōu)秀的圖畫(huà)，讓學(xué)生了解“畫(huà)圖”工具的實(shí)質(zhì)用途。這樣直觀的方式才能讓學(xué)生最直接的了解計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)與生活的關(guān)聯(lián)。

6.生活化教學(xué)模式要對(duì)學(xué)生多引導(dǎo)

比如，有的同學(xué)喜歡看電影，老師應(yīng)該告訴學(xué)生怎樣正確的使用影音軟件;有的同學(xué)喜歡聽(tīng)音樂(lè)，把網(wǎng)絡(luò)上的音樂(lè)下載到自己的音樂(lè)播放器里，那么老師就應(yīng)該告訴學(xué)生如何正確操作。這樣學(xué)生就能在做自己喜歡的事情同時(shí)學(xué)習(xí)到正確的計(jì)算機(jī)技術(shù)操作方法和相應(yīng)的知識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

21世紀(jì)是計(jì)算機(jī)技術(shù)主導(dǎo)的時(shí)代，要想符合時(shí)代的發(fā)展，就必須熟練地掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的相關(guān)知識(shí)。當(dāng)前小學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持貫徹對(duì)“人”的發(fā)展，要把生活化教學(xué)融入到小學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)課堂教學(xué)中，以生活化的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生。這樣小學(xué)生才能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)到計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)，才能在實(shí)踐中鞏固計(jì)算機(jī)技術(shù)技能，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身的全面發(fā)展。

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