淺談農村中小學音樂教學現狀及改善策略

毛智茹

【摘 要】隨著我國新課程改革的不斷深入與發展，一個突出的問題出現在了我們面前，那就是在我國教育事業蒸蒸日上，不斷取得良好成效的時候，農村地區的教學水平卻遠遠沒有跟上進步的腳步。尤其就中小學音樂教學而言，教育資源分配不均，教學重視程度不夠，是使教學出現瓶頸的重要原因。社會各層在對農村地區進行幫扶時忽略了對音樂教育的發展，教師師資力量薄弱、教學設施落后，這些不利因素極大地限制了我國新課程改革在農村地區的深化，極大地影響了農村中小學生素質教育的發展。

【關鍵詞】農村地區;中小學音樂;現狀;改善策略

我國校園教育的根本任務是全面培養新一代的人才，提高全民族的素質。并且在教育中始終強調不但要做好“智育”工作，也要兼顧好“美育”，只有這樣才能培育出全面發展的綜合型人才。智育對人們來說已經很熟悉了，美育卻還沒有深入人心，其主要強調學生綜合素養的提升，提高學生發現美、欣賞美、創造美的能力。并且在孔子時代，“樂”居于“六藝”的第二位，所以可見做好音樂教學是相當有必要的。但是農村地區始終處于教學發展的低谷，盡管做好了基本的文化教育，音樂教學總是難以取得實質的進步。那么筆者將針對農村地區的中小學音樂教學，淺談發展現狀與改善措施。

1 農村地區中小學音樂教學現狀分析

1.1 ?對音樂教學認知偏差

在農村地區，教學本身就存在滯后的情況，于是普遍認為：“在外界的幫助下，農村學校能做還基本的文化教育就非常不錯了，其他的事情就不要過多的干涉了。”，這樣的觀點實際是相當錯誤的。我國教育事業的根本任務是培養全面發展的人才，不能只注重文化知識的增長，同時要兼顧綜合素質的提升。社會階層總認為農村地區的孩子只有學好文化知識才是擺脫貧困的關鍵;農村孩子的父母就是認為音樂等藝術學科都是不務正業;而農村學校也沒有余力來發展音樂教學，這些觀念的偏差極大地影響農村地區音樂教學的發展。

1.2 ?教學師資與設備的缺乏

音樂是一門比較特殊的學科，由于其特殊的專業性，并不是任何教師都能來進行教授的，同時在上課過程中還需要一些基本的樂器來進行輔助教學。而在農村學校，常常出現一個教師教授多門課程的現象，那么想要有專門教授音樂的教師幾乎是不可能的。并且相關的教學設備由于資金、交通等因素都難以滿足，所以由于音樂教學師資與設備缺乏的原因，導致農村地區的音樂教學很難順利開展。這個是困擾音樂教學發展的重點難題。

1.3 ?音樂教學方法形式單一

在一些情況稍微好一點的地區，音樂課程還是會照常開設，但是開設的條件就非常簡陋，致使教師能夠選擇教學方法沒有太多的余地。在一些學校，會有專門的教師來教授音樂，但大多數都是半路出家，沒有受過專業的師范訓練，只是彌補音樂教師這個空缺，無法實際地找到適合孩子們的教學方法，并且在沒有豐富的教學工具的時候，教師只能進行單一的演示與訓練的教學，由教師親自演示，再由學生來練習，這樣的方式有很大的局限性，并不能有效提高學生的音樂水準。

2 農村地區中小學音樂教學的改善策略

2.1 ? 加強各級教育機構的管理與領導

在我國現行的教育制度中雖然強調素質教育，但是真正實行起來就把辦學宗旨丟到一邊，把百分之九十的精力都來做文化學科的建設，對音樂等藝術學科的重視程度已經輕到極致。并且在相關政策實施過程中，有關的教育機構視乎有意識地屏蔽對相關藝術學科的投入，直接把文化課程的發展擺在首要地位，久而久之，也就在之后的工作中逐漸忽略對音樂的發展與投入。所以筆者認為，要發展農村地區的中小學音樂教學，首先要做的就是要加強對各級教育機構的管理與監督，讓其不能再任意剝削音樂教學的發展空間，使音樂教學能在黨和中央的領導下步入正軌。比如由國家教育部在各地成立相關的監督機構，成立相關的機制進行監督與管理，或者在地方由民間組織相關的協會，幫助農村地區守護合法的發展權益，讓農村地區的音樂教學享受同等的發展機會。

2.2 ?加大音樂教學重要性的宣傳

在農村地區的音樂教學很難順利發展的原因有一點就是，音樂教學觀念的偏差，所以要發展農村音樂教學，就必須從心底里摒棄那些錯誤的觀點，重新來審視與接受音樂教學。由于交通等其他因素，使得農村地區的信息與觀念總是落后于城市發達地區，總認為只要學好了文化知識就是王道，其他就不重要了，或者學其他的就是不務正業。這樣的想法相當錯誤，一個人稱之為人才，一定是因為綜合能力強，并不是單純的文化水平高，所以各界要做好音樂教學重要性的宣傳，讓大家意識到學生學習音樂的重要性，共同為學生學習音樂開創條件。舉一個簡單的例子，由鄉政府牽頭舉辦相關的文藝匯演，讓大眾受益于藝術的樂趣，并召開相關的講座，直接宣傳學習音樂帶來的好處，或者設置相關的宣傳欄，讓村民知道讓孩子學習音樂不是不務正業，也是發展個人能力的一種方式。

2.3 ? 加大對農村地區的投入

筆者認為做好了前兩點都是為音樂教學做好鋪墊，加大對農村地區的投入，使得音樂教學的軟件與硬件齊全，是使音樂教學順利開展的必要保障。并且只有有了專業的音樂教師，才能使學生受到更優質的教育，使得學生的音樂素養與審美能力的提升才有了保障，以不至于被不懂音樂教學的人誤導，同時加強硬件設施的完善，有利于學生開展多樣化的音樂活動，獲得更直觀有效的音樂體驗。要做好這些軟硬件的完善工作，并不是僅僅依靠國家撥款，地方政府可以連接地方的企業，這樣的幫扶省去中間環節，更大程度地保護了學生的利益，或者由民間組織相關的捐款活動，直接獲得補助來解決農村地區師資與設備缺乏的問題。

2.4 ? 激發學生的學習興趣

為了更好的開展教學活動，在實際教學的過程中，教師首先需要激發學生的學習興趣，在激發學生的學習興趣的基礎上進行教學，能夠更好的調動學生參與學習的興趣，讓學生主動的投入到學習中去。筆者認為，游戲教學法是比較有效的教學方法。游戲法則是中小學階段教學的關鍵教學方法，不僅適應了學生在中小學階段的學習特點，還豐富了教學的教學課堂展示方法。當然，每個事件都有雙面性，教師在游戲教學法的實踐教學過程中要注意一些問題，比如過分的游戲成分會讓學生過于注重游戲本身，從而忽略或者是忽視了教學課堂的主要教學目的和學習任務。所以在運用游戲教學法進行教學的過程中，教師要注意處理好這些問題。在實際教學的過程中，教師要注意將課堂教學和學生的能力發展進行結合，通過有效的結合促進學生的能力的提升。

3 結語

以上是筆者的淺薄見解，總而言之，音樂教育有利于培養學生的高尚情操，有利于培養學生的審美情趣，促進青少年的身心健康發展。因此筆者強烈呼吁：政府與相關部門要高度重視農村地區的中小學音樂教學，加大相關的投入，增強師資力量與教學設備的配備，并且成立完善的管理機制，加大宣傳做好家長的思想工作，使學生能在良好的家庭氛圍內享受音樂教學的熏陶。然而影響農村音樂教學發展的因素十分復雜，并不是一朝一夕就能找到突破的方法，還需要各界同仁在將來的日子更加重視農村地區音樂教學，共同出謀劃策。

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