讓農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的小組合作學(xué)習(xí)走向高效

白興穩(wěn)

摘要：在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中，小組合作的方式對(duì)于提高教學(xué)效果具有顯著的作用。本文從學(xué)習(xí)小組的組建、合作內(nèi)容的選擇、合作時(shí)機(jī)的選擇等方面論述了讓農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的小組合作走向高效的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；小組合作；高效；方法

小組合作就是將班級(jí)的同學(xué)分成若干的學(xué)習(xí)小組，根據(jù)老師的分工進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方式。小組合作學(xué)習(xí)不但可以促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上互相幫助，共同提高，還能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。那么怎樣讓小組合作學(xué)習(xí)走向高效呢？下面介紹了一些對(duì)策，供與參考。

一、科學(xué)組建學(xué)習(xí)小組

首先，教師除了要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)了解外，還需要了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、能力傾向、個(gè)性心理甚至家庭背景，要遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則進(jìn)行分組，既有利于組員發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，相互合作、彼此分享，也有利于組際之間的公平競(jìng)爭(zhēng)。其次，確定小組成員為4～6人，人數(shù)太多會(huì)出現(xiàn)少數(shù)人獨(dú)霸交流的情況。秧田式的座位編排，學(xué)生聽(tīng)課、記筆記較為方便，但不利于學(xué)生之間的交流，除前后合作外，圍成一圈、圍成半弧形的編排有利于小組合作學(xué)習(xí)。最后，小組成員分工明確，有組長(zhǎng)、記錄員、檢查員、匯報(bào)員等，角色可以由小組成員討論決定，也可以輪換。

二、合理地選擇合作內(nèi)容

教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，合理選擇內(nèi)容讓學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。

1、在教材的重難點(diǎn)處選擇。部分教師在重難點(diǎn)處不厭其煩地講解，學(xué)生反而記憶不牢，教師要讓學(xué)生在合作交流、引導(dǎo)點(diǎn)撥中將思維逐步引向深入。

2、具有探究性的內(nèi)容。探究性的問(wèn)題需要具有很強(qiáng)的綜合能力方能解決，小學(xué)生思維具有一定的局限性，小組合作學(xué)習(xí)可以充分挖掘組員的智慧，讓他們通過(guò)角色分工、任務(wù)切割，形成結(jié)論。如在《平年和閏年》教學(xué)中，教師讓學(xué)生利用萬(wàn)年歷探索判斷平年與閏年的方法。有負(fù)責(zé)分析2月份天數(shù)的，有負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的，有負(fù)責(zé)歸納判斷方法的，歸納出“每4年就有1個(gè)閏年”的結(jié)論，教師適時(shí)點(diǎn)撥，看整百年份的是不是閏年，學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)分析后得出結(jié)論：“在整百年份中，能被400整除的才是閏年。”

3、具有開(kāi)放性的內(nèi)容。開(kāi)放性的問(wèn)題，解法多樣，結(jié)果不唯一，學(xué)生往往會(huì)思考不全面。由于每位學(xué)生的知識(shí)背景、學(xué)習(xí)興趣各不相同，教師開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，能讓他們站在不同的視角觀察問(wèn)題，產(chǎn)生不同的解決方法。如“有36名學(xué)生去劇場(chǎng)看表演，每人票價(jià)8元，但如果滿40人可以享受團(tuán)體8折優(yōu)惠，請(qǐng)選用合適的方法付款，該付多少元？”

三、合作學(xué)習(xí)要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)

1、合作時(shí)機(jī)應(yīng)選擇在個(gè)人操作無(wú)法完成時(shí)在這種情況下，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自發(fā)合作的欲望，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

2、合作時(shí)機(jī)應(yīng)選擇在學(xué)生個(gè)人探索有困難時(shí)。由于學(xué)生的知識(shí)技能和生活經(jīng)驗(yàn)是有限的，所以當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新能力時(shí)，往往會(huì)遇到困難。教學(xué)中教師應(yīng)處理好獨(dú)立思考與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系，選擇學(xué)生有困難需要幫助時(shí)來(lái)組織他們合作學(xué)習(xí)，這樣，小組合作才能取得較好的效果。

3、合作時(shí)機(jī)應(yīng)選擇在解答開(kāi)放性問(wèn)題時(shí)“開(kāi)放性”問(wèn)題的解題方法不唯一，答案不唯一，而一個(gè)人的思維能力畢竟有限，很難多角度地去思考，須群策群力才能展示各種策略和結(jié)論。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生的合作技能

教師要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)尊重與包容，懂得相互分享、相互幫助；要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作技能的指導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)表述，能簡(jiǎn)明扼要、條理清晰地表達(dá)觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，能聽(tīng)出重點(diǎn)，聽(tīng)出問(wèn)題；學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)總結(jié)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我們要提高對(duì)農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)的重視程度，不斷總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高小組合作教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)

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