高中歷史教學中培養學生愛國主義精神初探

王靖

摘要：“面臨社會主義市場經濟的不斷發展，全球經濟文化思想的深度交流，由于中學生處于思想活躍，易于接受新事物、新觀點、新思想，易被腐朽思想侵蝕的危險時期，所以培養青少年形成正確的價值觀應該成為中學德育教育的重要內容，而社會主義核心價值觀和傳統文化應該成為培養中學生價值觀的重要文化土壤。

關鍵詞：傳統文化：社會主義價值觀；中學生；中學生的價值觀

《高中歷史課程標準》指出：“……尊重歷史，追求真實，吸收人類優秀文明成果，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操。通過歷史學習，使學生增強歷史意識，汲取歷史智慧，開闊視野，了解中國和世界的發展大勢，增強歷史洞察力和歷史使命感。”愛國主義教育是全民教育，廣大青少年是教育的重點。加強青少年思想道德教育，是關系國家命運的大事。學校是對青少年進行教育的重要場所，要把愛國主義教育貫穿到教書育人的全過程中去。其中歷史教學擔負著重要任務，愛國主義教育應是貫穿歷史課教學的一條主線，是提高學生思想道德素質的有效途徑。在多年的高中歷史教學中，在培養學生愛國主義精神方面，我做過一定探索，也取得一定成效。現談談我的做法與體會，與同行交流。

一、突出燦爛的中華文明教學，培養學生愛國主義精神

在高中歷史教科書中，介紹了源遠流長生生不息的中華文明：如四大發明、萬里長城、南北大運河、唐詩宋詞等。教學突出強調祖國的悠久歷史和輝煌燦爛的文化，無疑會極大地增強學生的民族自尊心和自豪感。再結合我國社會主義制度的確立，改革開放的巨大成就教學，一定能增強學生對祖國實現現代化的信心，進而促進學生立志報效祖國，增強學生的歷史使命感，從而培養了學生愛國主義精神。

二、利用仁人志士愛國壯舉教學，培養學生愛國主義精神

在高中歷史教學中，利用講述中國歷代仁人志士的愛國壯舉，可以培養學生愛國主義精神。在幾千年歷史長河中，多少仁人志士為維護祖國的榮譽和民族的尊嚴前赴后繼！例如，虎門銷煙的林則徐、吳淞口以身殉國的陳化成、推翻帝制的孫中山、為抗日捐軀的張自忠以及無數革命先烈，他們是中華民族之魂，他們的壯舉滲透著中華民族的優良傳統，是中華民族的精神所在。在高中歷史教學中，教師應充分利用歷史人物的事跡，去感染學生的心靈，去鼓勵他們繼承中華民族的優良道德傳統和崇高的氣節，從而培養學生愛國主義精神。

三、運用典型事例教學，培養學生愛國主義精神

在高中歷史教學中，教師可通過介紹英雄人物的典型事例，以激發培養學生愛國主義精神。例如，民族英雄戚繼光懷著“封侯非我意，但愿海波平”的崇高志向蕩平沿海倭寇、鄭成功驅逐荷蘭殖民者使臺灣回到祖國懷抱，增強學生的民族責任感和自豪感。尤其是《中國近代史》上，始終貫穿著愛國與賣國這條線索。在教學時，要緊緊抓住這條主線對學生進行愛國主義教育和人生觀教育，使學生懂得個人命運和祖國命運要緊緊相連，從而樹立起發奮圖強、傳承正義、愛憎分明的思想。回首中國近代史，那既是我們祖國充滿苦難的歷史，同時也是我們的一部拼搏史，更是我們扭轉命運走向輝煌的歷史。面對列強，腐朽的清政府選擇了妥協，但“堂堂神州，豈容蠻夷肆虐”，無數中華兒女前赴后繼。林則徐虎門硝煙，葛云飛血沃定海，左寶貴忠魂蕩平壤，他們的身上無不體現著中華的傲骨、民族的脊梁，他們的浩然正氣垂范后世、彪炳千秋。這些史實，加上教師生動、激昂的講解，又怎能不使學生激情昂揚呢？怎能不讓學生深深感悟民族責任感的重要呢？

四、結合熱愛家鄉的教育，培養學生愛國主義精神

在高中歷史教學中，教育學生熱愛養育自己的家鄉是熱愛祖國的出發點。很難想象一個對家鄉沒有感情的人會對祖國有深厚的情感。所以，熱愛祖國與熱愛家鄉是統一的不可分割的。在鄉土歷史的教學中，從熱愛自己的家鄉入手去熱愛祖國符合學生的認識規律，愛家才能愛國。結合教材向學生講述家鄉的悠久歷史，文化名人。

五、開展紀念日專題教育活動，培養學生愛國主義精神

在高中歷史教學中，組織學生開展紀念日活動，有助于培養學生愛國主義精神。每年都有很多適于愛國主義教育的歷史紀念日，例如，“一二九”、“七七”、“九一八”等等。在高中歷史教學中，我們可以利用這些紀念日，開展一些主題活動或專題講座教育活動，讓學生充分體會這些紀念日的歷史意義，從而培養學生愛國主義精神。在活動前，應做好充分準備，要讓學生明確活動目的。在活動中，應充分調動學生積極性，讓學生發言談感想，交流溝通，最后做好總結，寫學習心得，出黑板報，從而反復激發培養學生的愛國主義熱情。

六、積極開展歷史課外活動，培養學生愛國主義精神

歷史的課外活動非常廣泛，包括觀看歷史影片，聽歷史講座，參觀訪問，“學習心得”演講比賽，歷史知識競賽等等。積極開展這些活動，有利于對學生進行生動切實的思想教育，培養愛國主義精神。例如，在紀念世界反法西斯勝利五十周年之際，組織學生觀看《南京大屠殺》影片，使學生從一個個逼真畫面中看到日本法西斯對無辜中國人民血腥屠殺的情況、激起學生的民族恥辱感，使學生認識到落后的中國遭挨打情況，增加學生的民族自尊心和民族自信心，并且把這份情感轉化為自己的意志，為建設強大的祖國而努力學習。又譬如組織學生參觀一些文物古跡，歷史紀念館，烈士墓等都是很好的題材。如組織學生舉行升國旗活動，當鮮紅的五星紅旗冉冉上升的時候，學生的腦海中也就浮現出無數的革命先烈為民族獨立而染紅了它，使學生認識今天國旗下的和平是來之不易的，從而更加熱愛社會主義國家。總之積極開展課外活動，讓學生親自參加實踐或具體感受這些史實，都有利于激化和升華愛國主義思想，進一步激發學生的革命熱情，產生對家鄉、祖國，對黨和社會主義的熱愛之情，樹立遠大理想。

總之，在高中歷史教學過程中，對學生進行愛國主義教育，不斷提高他們的思想道德素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人，是每一位教育工作者義不容辭的光榮而艱巨的任務。通過歷史教學的具體內容，采取多種形式向學生逐步滲透，對學生動之以情、曉之以理，必定能建樹良好的愛國主義情操，培育學生正確地榮辱觀，激發廣大學生建功立業、報效祖國的熱情，能夠克服困難，勇于拼搏，及早成為國家建設的棟梁。通過歷史課教學，使學生樹立自尊、自信、自強的民族精神，為中華民族自立于世界民族之林，為實現偉大的中國夢，為實現中華民族的全面振興而努力學習。