對案例分析在小學數學教學中的應用探究

丁曉花

摘 要：數學教學在小學教學中占有重要的地位，學校與教師都很注重學生數學成績的提高。但是在小學數學教學中，教師采用的固定的教學方式對學生的學習積極性產生了一定的影響，導致學生的數學成績和綜合能力得不到提升。隨著教育事業的蓬勃發展，案例分析教學開始應用于數學教學，通過案例分析教學解決學生學習數學的難題，使學生對一些具有復雜性的數學知識點有深入理解，教師逐漸注重案例分析教學在小學數學教學中的應用。

關鍵詞：案例分析教學; ?小學數學; ?有效性

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）12C-0073-01

數學這門學科是重要的，數學成績決定著學生綜合成績的高低，因此家長和教師都很重視數學的學習，但是大多數學教師采用固定的教學模式，在固定的教學模式中，學生學習數學的積極性得不到提升，而且課堂的氣氛變得很沉悶，阻礙學生知識的吸收，導致學生的數學成績得不到提升。案例分析教學就是采用一些疑難問題的教學情境故事，這些案例都與教師要講授的知識點有著緊密的聯系，通過對案例的思考與研討，可以讓學生對接下來需要學習的知識點有初步的了解，這樣就有利于學生對知識點更加深入地了解，對學生的數學學習效率有促進作用。

一、當前小學數學教學存在的問題

（一） 教師采用固定的教學方式

當前的小學數學教學中，教師大多采用固定的教學模式，在課堂中以教師為中心，教師通過板書對知識點進行講解，讓學生進行摘錄，學生不能擁有充足的自主性，對學生思維的培養產生了一定的阻礙作用。學生的數學解題能力與思維能力有著緊密的聯系，有較好的邏輯思維能力，有助于學生在進行難題的解決時，對題目中的數據進行有效的整理，從而獲得清晰的解題思路，促進解題效率的提升。在固定的教學模式中，會導致師生之間的交流變得缺乏，不僅導致課堂的氛圍變得沉悶，使學生很難有足夠的熱情參與到數學的學習中，還會出現一些學生的分神現象，導致學生對知識點的吸收效率降低，阻礙了數學成績的提高。

（二） 對于例題的選取存在不足

在當前的小學數學教學中，一些教師沒有選擇適合學生的相關例題，導致無法實現例題教學的優越性。例如，一些教師在選擇例題時沒有深入考察學生的數學水平基礎，如果選擇一些難度較高的題目作為例題進行探究，就會給那些基礎較為薄弱的學生帶來阻礙，這些學生憑借自己的能力無法有效理解這些例題，會很大程度上打擊學生學習的興趣和信心;反之，如果教師選擇一些難度較低的題目作為例題，就會影響那些基礎優秀的學生的提高，輕松解決這些例題，卻沒有對于知識量有效豐富，就會導致這些優秀生自高自大。

二、在小學數學教學中應用案例分析教學的建議

（一） 教師需要做好教學之前的準備工作

做好教學之前的準備工作是開展教學的關鍵，在案例的選擇方面，教師需要投入足夠的精力與時間，選擇合適的案例，這樣有利于教學效率的提高。這就需要教師投入一些精力對學生基礎水平進行調查，然后根據學生的整體水平設立難度的例題或者采用分層的方式，對不同基礎的學生設立符合他們實際的例題，這樣學生可以有效進行例題的分析與理解，從中吸知識，有助于學生掌握這些知識點的運用方式，提高解題能力。

（二） 引導學生進行主動探究

小學生缺乏主動探究意識，所以需要教師扮演引導者的角色。通過有效的案例，在教師的引導下，學生可以全身心投入到思考中，這樣可以培養學生參與思考的主動性。在傳統的小學數學教學中，學生都是跟著教師的步伐，不能提高學生的數學能力。在案例分析教學中，教師不需要讓學生按著一定的要求進行思考，而是讓學生自由思索，同學之間可以展開討論，彼此交換想法。例如，講解《圓柱的表面積》這一章時，教師通過案例讓學生進行思考，學生就會明白所求圓柱的表面積，實際是一個長方形，而對于長方形面積的求解學生都很熟悉，這樣學生可以有效地解決問題。

（三） 可以采取新型的教學形式

在進行案例教學時，可以采用多媒體技術進行幻燈片的播放，這樣不僅有利于學生的學習積極性的提高，而且對學生的思考有促進作用。例如，在講解《平行四邊形的面積》這一章時，通過多媒體技術進行放映，學生可以發現平行四邊形由兩個全等的三角形組成，因此，平行四邊形的面積就是一個三角形的兩倍。通過多媒體技術在小學數學教學中的應用，可以提高學生的學習興趣，有助于學習效率的提高。

三、結束語

案例分析有效解決了這些問題，通過案例分析可以將一些具有抽象性的數學問題簡單化，有利于學生學習效率的提高，可以充分調動學生的積極性，使學生可以主動地參與到學習中。通過案例分析有利于培養學生的思想探究能力。所以教師需要重視案例分析，在教學之前需要投入充足的時間進行準備工作，案例分析教學對學生數學成績以及能力的提高有促進作用。由于小學生缺乏主動意識，教師需要做好引導工作，使學生可以在正確的方向上進行數學的學習。

參考文獻：

[1]陸玲.小學數學“實踐與綜合應用”教學案例與分析[J].新教育，2014，（7）.

[2]李艷麗.小學數學課堂教學案例分析的方法[J].小學數學教育，2014，（2）.