如何提升小學生的心算能力

史強

摘要：在數學的解題過程中，小學生總需要花費很多的時間進行計算，這在一定程度上影響了學生的解題速率。而學生擁有較強的心算能力，很好地替換了筆算的方式，將很大程度地減少計算所用的時間，這對學生學習效率的提高有積極的促進作用。因此，相關教師需要重視提高小學生的心算能力。本文將講述當前小學數學教學中學生心算能力的問題，提升學生心算能力的重要性以及提升學生心算能力的一些建議。

關鍵詞：小學數學；心算能力；重要性

在當前的小學數學教學中，小學生心算能力較低，導致學生的學習效率得不到顯著的提升，從而影響了學生數學成績的提高。在數學的學習中學生擁有較強的心算能力有了一定的重要性，學生擁有良好的心算能力，那么學生將減少了筆算的時間，這樣不僅有利于學生解題速率的提升，而且有利于學生數學基礎的提高，對學生數學的解題效率的提高有很好的促進作用。因此在小學數學的教學中，教師需要重視學生心算能力的提升。

一、當前小學數學教學中學生的心算能力的問題

1、科技的進步使學生在計算時產生對科技的依賴。隨著經濟的不斷發展，許多科技也開始應用于教學中，這就導致學生產生對科技的依賴。例如計算器在數學計算的應用，計而算器的設計初衷是為了減輕學生計算的壓力。計算器在數學的應用不僅有效提高了學生的計算速率，而且避免計算錯誤的發生，但學生也逐漸產生對計算器的依賴，只要是計算問題學生都是通過計算器來解答，而忽略心算和筆算的重要性，導致學生的心算能力不僅沒有有效的提高，反而因為依賴計算器而導致學生心算意識的下降，沒有心算的主動意識使學生的心算能力逐漸下降。

2、在數學的教學中一些教師忽略對學生心算能力的提高。在當前的小學數學的教學中，一些教師忽略對學生心算能力的提高，一些教師對于心算存在一個錯誤的看法，認為學生通過心算的方式計算問題，很容易出現錯誤，沒有筆算的方式所表現的正確率高，所以一些教師則主張學生在計算時都需要通過筆試計算一遍。這樣錯誤的看法對學生心算能力的提高產生了一定的影響，而筆算需要學生花費更多的精力進行計算，這樣很可能在考試中出現時間不足的現象，導致學生無法獲得一個理想的數學成績。

二、提升小學生心算能力的重要性

在小學數學的教學中，提高學生的數學成績以及解題能力的有效途徑就是通過不斷數學題目的練習，而練習大量的數學題目就需要學生投入大量的精力與時間，但是小學的教學中還有許多的課程需要學生投入足夠的時間與精力，這樣就會給學生帶來很大的學習負擔，從而不利于小學生健康的成長。因此提高數學題目練習的解題效率顯得尤為重要，在解決一些較為簡單的數學題時以心算替代筆算的方式，這樣可以有效地提高學生的解題速率。因此學生擁有較強的心算可以有效地提高解題的速率。如果學生多次通過心算的方式計算問題，并成功得到正確的答案，這樣可以有效地提高學生學習學數學的信心，使學生有更高的熱情參與到數學的學習中。

三、提高學生心算能力的一些建議

1、重視心算能力的重要性，培養學生心算的主動意識。在當前的小學數學的教學中，一些教師忽略心算能力的重要性，從而導致學生的心算能力得不到有效的提升，因此相關教師需要重視對學生心算能力的提升。培養學生的心算意識是提升學生心算能力的有效基礎，如果學生在做一件事情前有主動做這件事的意識，那么學生就可以更加有效地完成這件事，所以提高學生的心算能力，就需要先培養學生心算的意識，學生在解決數學問題時有了主動心算的意識，那么學生就可以在平常的數學解題中，學生就會主動的通過心算的方式進行解決，這樣有利于促進學生心算能力的提升。

2、在教學中引導學生通過心算解決問題。教師需要通過循序漸進的方式提高學生的心算能力，因此在平時的數學教學中，教師可以讓學生進行相關的心算練習，因為在課堂的教學中，學生都是專注的參與到課堂中，在學生注意力集中的情況下可以更加有效的提高學生的心算能力。例如在講解《乘法的分配律》這一章節課時，在講解這一知識點前，可以先讓學生計算數學題：79×39=？學生計算這道題時大多都是通過筆算，通過學過乘法的分配律這題可以轉化為（80-1）×（40-1）這樣學生可以不通過筆算也能得出答案。這樣的教學可以有效地提高學生的心算能力。

當前，一些教師忽略對學生心算能力的提高，導致學生需要通過筆算的方式進行計算，這樣使學生不得不投入大量的時間與精力，給學生帶來一定的數學學習壓力。擁有較強的心算能力具有一定的重要性，它對學生學習效率的提高有積極的促進作用，因此先關數學教師需要重視對學生心算能力的提高，首先需要培養學橫的心算意識，學生有了主動心算的意識，那么學生就會更加有興趣的參與到自身心算能力的提高中。而且在平常教學中，在學生加高的專注力下通過讓學生進行心算的練習，這樣的方式有利于學生的心算能力的提高。

參考文獻

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