新課程理念下如何構建初中數(shù)學高效課堂

宋曉杰+徐敬敬

通過闡述新課程理念下構建初中數(shù)學高效課堂的策略，旨在進一步優(yōu)化初中數(shù)學教師的教學方式，提升數(shù)學教師的教學水平，幫助初中生養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，進而成為全面發(fā)展的綜合型人才。

新課程初中數(shù)學高效課堂教學效果一、展示數(shù)學價值，調動學習興趣

在新時期，初中數(shù)學必須要讓初中生明白學習數(shù)學的作用，掌握數(shù)學的價值，從內心里對數(shù)學知識充滿渴望，真正調動初中生學習數(shù)學的興趣。學習數(shù)學可以鍛煉學生的邏輯思維能力和分析歸納能力，還可以讓初中生獲得自信和更多的成功感。按照初中數(shù)學新課標的精神，數(shù)學教師不僅要教授數(shù)學知識和技能，更重要的是培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和數(shù)學素養(yǎng)，為初中生的長遠發(fā)展奠定基礎。在實際教學工作中，有一些初中生總是抱怨數(shù)學難學，怎么努力都白費，數(shù)學成績無法提高，其實，學生并沒有理解學習數(shù)學的真正價值，當學生有了學習的目標和方向，才會刻苦學習，保持持久的動力。我經常會在數(shù)學課堂上與初中生分享學習數(shù)學的心得體會，并且耐心聽取初中生的真實想法，給初中生及時進行答疑解惑。同時，我會潛移默化地向初中生滲透數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，如一元一次函數(shù)在我們的日常生活中應用十分廣泛。當人們在社會生活中從事買賣特別是消費活動時，若其中涉及到變量的線性依存關系，則可利用一元一次函數(shù)解決問題。

二、運用信息技術，優(yōu)化課堂結構

運用信息技術輔助初中數(shù)學課堂教學，已經成為數(shù)學教師的首選，越來越多的數(shù)學教師利用多媒體課件或者網絡等方式進行教學，不僅有效的改變了初中生錯誤的學習思想，還優(yōu)化了課堂教學結構。初中數(shù)學教師在運用信息技術時，需要深入挖掘數(shù)學教材，聯(lián)系實際學情，堅持以學生為本的原則，促進初中生全身心的投入到課堂學習中。比如，講初中數(shù)學《菱形》，我設計了內容豐富的電子課件，首先，在課件中出現(xiàn)了“回顧知識”模塊，主要是讓初中生先復習平行四邊形、矩形的性質和判定，以便更好地引出菱形的性質。學生都積極地回憶，并且踴躍的舉手發(fā)言，可以看出學生對多媒體教學的重視。其次，當講到菱形性質的應用時，課件中出現(xiàn)了“生活應用”模塊，主要是通過生活中的實際案例，提高學生的思維能力，幫助學生更好的總結規(guī)律。菱形花壇ABCD邊長為20m，∠ABC=60°，沿著菱形的對角線修建了兩條小路AC、BD，求兩條小路的長和花壇的面積？通過運用菱形性質解決實際問題，使學生體驗到數(shù)學來源于生活，又運用到生活中去。

三、優(yōu)化師生關系，改善學習氛圍

要想構建高效的初中數(shù)學課堂，數(shù)學教師必須要注重優(yōu)化師生關系，經常與初中生進行溝通交流，做初中生的朋友，幫助初中生解決日常生活和學習中的問題，讓初中數(shù)學課堂的學習氛圍更加濃郁。比如，講初中數(shù)學《勾股定理的逆定理》，勾股定理的逆定理是幾何中一個非常重要的定理，它是對直角三角形的再認識，是向學生滲透“數(shù)形結合”思想的很好素材。這部分知識比較抽象，難于理解，如果數(shù)學教師不考慮學生的差異，主顧自己講授，讓學生被動接受，那么很可能會導致學生對數(shù)學課堂感到厭煩。而我在教學時通過引例問題情境的創(chuàng)設，誘發(fā)了初中生的求知欲，培養(yǎng)了學生的數(shù)學建模能力，發(fā)展學生與他人交流、合作的意識。還通過分類布置、分層要求的方式，及時捕捉學生學習狀況，適時進行有效評價。

四、開展實踐活動，體驗數(shù)學樂趣

初中數(shù)學教師要將課堂教學與課外實踐有機結合，更好地發(fā)揮數(shù)學的實用性特點，滿足初中生的求知欲，讓初中生體驗到學習數(shù)學的樂趣。學習了初中數(shù)學《平均數(shù)》，我給學生設計了許多有趣的實踐活動，進一步鞏固所學知識。例如，星期天，小麗高高興興去學游泳。她碰到一個難題，游泳池的水平均深度是126厘米，小麗身高134厘米，她在這個游泳池中學游泳會有危險嗎？有的學生說不會有危險，小麗比平均深度高8厘米呢。有的學生說可能會有危險，平均深度并不是實際深度，有的地方可能比126厘米深，有的地方可能比126厘米淺。通過這樣的實踐活動，深化了學生對“平均數(shù)”概念的理解，讓學生體驗了事件發(fā)生的可能性，提升了他們數(shù)學交流的能力，在對待實際問題時就應該根據(jù)實際情況分別對待。

五、規(guī)范教學行為，提高課堂效率

構建高效的初中數(shù)學課堂與教師的教學行為和道德品質具有直接關系，也影響著數(shù)學課堂的有序開展。有的數(shù)學教師在教學中過于焦慮，擔心學生不能理解所講知識，所以會對學生進行一一講解，這樣耽誤了教學時間，導致教學任務無法按時完成，影響了學生的學習效率。所以，初中數(shù)學教師必須要進行積極的反思，注重精講多練，因材施教，規(guī)范自身的教學行為，積極發(fā)揮主導作用，提高教學水平。還要鼓勵學生質疑，面向全體初中生，致力于解決教學中存在的疑難問題，精益求精，提升教學效果，打造高效數(shù)學課堂。

參考文獻：

[1]逯燕霞.構建初中數(shù)學高效課堂教學方法初探[J].新課程研究，2014，（10）：104-105.

[2]張富平.初中數(shù)學高效課堂教學方法初探[J].關愛明天，2015，（12）：76.