小議通過有效教學方法的應用提升初中英語課堂教學質量

楊香梅

【摘 要】初中階段是學生打好英語基礎的關鍵時期，因此教師在教學的過程中應該將有助于提升課堂教學有效性的措施運用于課堂教學。本文就通過有效教學方法的應用提升初中英語課堂教學質量展開論述。

【關鍵詞】初中英語 教學方法 教學質量 有效性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.076

現代英語教學對學生提出了更高的要求，對教師的教學也提出了更大的挑戰，初中是學生打好英語基礎的關鍵時期，因此，教師必須對學生進行有效引導，使學生更加順利的進行英語學習。新時期的教學中，教師只有將更多有助于提升課堂教學有效性的方法運用于課堂教學，才能更好地幫助學生學習。本文就有助于提升初中英語課堂教學有效性的方法展開論述。

一、教師用英語組織課堂教學

隨著社會的不斷發展，世界各地之間的聯系也更加密切，英語這門國際性語言也受到了高度重視，現代教學不僅要求學生能夠掌握基礎的英語知識，而且要求學生能夠對學習的知識點進行有效應用，這樣才能使學生更好的適應現代社會發展的需要。為了提升英語課堂教學的有效性，也為了更好的促進學生英語綜合素質的提升，作為初中英語教師在實際的教學中應該努力用英語組織課堂教學。

1.為學生創造良好的英語學習氛圍。教師在英語課堂上用英語組織課堂教學，能夠為學生營造一個良好的英語學習氛圍，在這樣的學習氛圍中，學生進行英語學習的積極性被調動，同時在英語學習氛圍中學生耳濡目染，對提升學生的實際應用能力也有很大幫助。2.為學生創造一個良好的交際平臺。提升學生運用學習的英語知識點進行溝通與交流的能力，是現代英語教學的一個重要教學目標，而中國孩子在學習英語的過程中，最缺乏的就是良好的交際情境。因此教師在英語課堂上用英語組織課堂教學，無疑為學生營造了一個良好的交際情境，對提升學生運用英語進行交際的能力有很大幫助。

二、重視對學生進行語法教學

很多學生談語法色變，可見語法是學生英語學習過程中的一個難點。本人作為一名初中英語教師，在實際的教學中也發現，在對學生進行語法教學的過程中會出現更多的困難，雖然語法對教師與學生都是一個巨大的挑戰，然而，語法對學生的英語學習又發揮著十分重要的作用，教師在教學的過程中應該對語法教學引起重視。本人在實際的教學中注重引導學生有效掌握語法，主要通過以下方法對學生進行語法教學：

1.讓學生從理論上明白語法的含義。教師在對學生進行語法教學的過程中，首先要從理論上使學生對語法的含義有一定的了解，否則將會影響學生對語法的有效應用。例如：教師在對學生講解“現在進行時”這一語法知識時，就要從理論上使學生認識到該語法的含義，當然教師在對學生就語法的理論進行講解的過程中，也應該結合生活中的一些例子幫助學生理解。

2.與具體的題目結合起來幫助學生應用語法。教師不僅要對學生從理論上進行語法的講解，而且還要引導學生對語法進行有效應用。教師首先應該對語法該如何有效應用對學生進行演示，在此基礎上給出學生具體的練習題目，從而提升學生的實際應用能力。當然，學生在剛剛應用新學習的語法時不能害怕出錯，有了錯誤要及時加以糾正，這樣學生的語法應用能力才能不斷得到提升。

三、鼓勵學生進行背誦

學生想要學好英語這門語言，就必須要進行背誦，有些學生在英語學習的過程中沒有掌握有效的學習方法，認為不用進行大量的記憶就可以學好英語這門學科，結果學生在英語學習的過程中變得舉步維艱。當然，鼓勵學生在英語學習的過程中進行背誦，并不是要求學生對學習的英語知識點進行死記硬背，如果學生進行機械的記憶，將會走進另外一個極端——機械化的進行英語學習。教師要引導學生掌握有效的英語背誦方法，這樣才能更好地幫助學生進行背誦，并收到良好的背誦效果。

1.將背誦建立在理解的基礎之上。教師在指導學生對學習的英語知識點進行背誦的過程中，要引導學生將背誦建立在理解的基礎之上，學生只有理解了知識點，而后再去記憶，這樣才能收到良好的記憶效果。如果學生對知識點并不理解，而一味的對知識點進行死記硬背，不僅會給學生帶來巨大的學習壓力，而且學生也很難有效的記憶知識點，學生的英語學習將進入惡性循環。2.將背誦建立在應用的基礎之上。教師在鼓勵初中學生背誦英語知識點的過程中，一方面要求學生要理解知識點的含義，將記憶建立在理解的基礎上；另一方面，還要鼓勵學生將背誦建立在對知識點應用的基礎之上。這樣不僅能夠使學生更加高效的掌握知識點，而且對提升學生對知識點的實際應用能力也有很大幫助。學生只有對知識點進行有效背誦，掌握的知識量才能不斷增加，學生在應用的過程中才能游刃有余。

四、注重對學生進行文化背景教學

英語是一門語言，蘊含了很多西方文化，教師在授課的過程中一定要結合英語這門語言的特點，有效對學生進行文化背景教學。本人在實際的教學中認識到對學生進行文化背景教學的重要性，并積極的對學生進行文化背景教學。本人認為，教師沒必要設定專門的時間對學生進行文化背景知識的教學，只要將對學生進行的文化背景教學滲透到日常的課堂教學過程之中即可。教師在對學生講解知識點的過程中，一旦涉及到背景文化知識，教師應該及時地將其穿插到教學中去，這樣對學生有效理解知識點也有很大幫助，同時也使枯燥的課堂教學變得更加有趣。隨著學生學習的推進，學生掌握的英語文化背景知識也越來越多，對學生理解英語文章等都有很大幫助，為了使學生掌握更多的英語文化背景知識，教師除了通過課堂教學對學生進行滲透之外，還應該鼓勵學生閱讀一些專門講解英語文化背景知識的書籍，從而擴展學生的知識面。

五、組織多種多樣的課堂教學形式

為了有效提升初中英語課堂教學的有效性，教師在教學的過程中，還應該實現課堂教學形式的多樣化，例如：教師在對學生進行知識點講解的過程中，可以積極的與學生進行互動；在引導學生練習課堂上講解的對話時，可以組織學生開展小組學習；為了提升學生應用知識點的能力，教師可以組織學生表演對話。這就使得課堂教學形式豐富多樣，對學生有效學習英語知識點也有很大幫助。

除了文中提到的提升初中英語課堂教學有效性的方法之外，還有很多有其他的方法，教師要將有效的方法與課堂教學結合起來，使學生更好地學習英語知識。