小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題及有效應(yīng)對(duì)措施

肖鴻

【摘 要】雖然小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)十分重要，然而在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中還存在一些影響課堂教學(xué)有效性的問題，本文就目前存在于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問題進(jìn)行分析，并提出有效的應(yīng)對(duì)措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 存在問題 應(yīng)對(duì)措施

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.135

為了更好的適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)要求，教師在授課的過程中將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，并取得了良好的教學(xué)效果，在教師的辛勤耕耘下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量得到了有效提升。然而我們?cè)诳吹匠煽?jī)的同時(shí)，也應(yīng)該正視目前依然存在一些影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的因素，因此，教師必須對(duì)目前存在于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問題進(jìn)行分析，并提出有效的應(yīng)對(duì)措施。

一、存在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問題分析

小學(xué)階段是學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，更應(yīng)該引起教師的高度重視，不同的學(xué)生有不同的特點(diǎn)，不同的班級(jí)有不同的特點(diǎn)，因此教師在授課過程中面臨著多種不同的情況。目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)依然存在一些影響課堂教學(xué)有效性的因素，而受學(xué)生及班級(jí)不同情況的影響，數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題也存在一定的差異性。就目前存在于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問題而言，突出地體現(xiàn)在以下幾方面：

1.對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣沒有引起重視。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要指導(dǎo)思想，小學(xué)階段學(xué)生剛剛接觸到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，因此，教師一定要對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引起重視。而在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師對(duì)通過課堂教學(xué)有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并沒有引起高度重視。教師在課堂上注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，認(rèn)為只要能夠有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，就能夠收到良好的教學(xué)效果，結(jié)果學(xué)生由于對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不濃厚，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性不高，不僅影響到學(xué)生小學(xué)階段有效進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，而且對(duì)學(xué)生以后有效進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)也帶來了不良影響。

2.在引導(dǎo)學(xué)掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧方面存在不足。為了使學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)，現(xiàn)代教學(xué)要求教師在學(xué)科教學(xué)的過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)科學(xué)習(xí)方法與技巧。數(shù)學(xué)作為一門規(guī)律性極強(qiáng)的學(xué)科，教師在授課的過程中更要對(duì)通過引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的教學(xué)方法引起重視，使學(xué)生更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。然而在實(shí)際的教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的教學(xué)方法與技巧方面卻做的不足，并沒有對(duì)引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧方面引起重視，影響了學(xué)生通過有效學(xué)習(xí)方法與技巧的應(yīng)用更好的提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

3.對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行的檢測(cè)不足。小學(xué)生的年齡較小，因此自制力較差，為了幫助小學(xué)生很好的掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，也為了很好的提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，教師在授課的過程中不僅要把握好課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，還要對(duì)小學(xué)生在課余時(shí)間的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效檢測(cè)，這樣才能更好地督促學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。而就目前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言，教師在授課的過程中對(duì)小學(xué)生在課余時(shí)間的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)并沒有引起重視，例如：教師讓學(xué)生在課余時(shí)間對(duì)新課進(jìn)行預(yù)習(xí)，而在課堂上教師并沒有對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)，不僅教師難以有效把握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，也會(huì)使學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)產(chǎn)生懈怠心理。

4.在從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)展開教學(xué)方面存在不足。教師只有從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)展開教學(xué)，才能收到良好的教學(xué)效果，更好的幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步。而就目前小學(xué)數(shù)學(xué)教師的實(shí)際教學(xué)情況來看，教師在授課的過程中在從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)展開教學(xué)活動(dòng)方面做的還不足。一方面，教師難以對(duì)學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況有清楚的把握，教師只是對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況有籠統(tǒng)的把握，難以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況展開有效教學(xué)。另一方面，教師難以結(jié)合不同學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況制定有效的教學(xué)策略，這也影響了學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上得到有效提升。

二、應(yīng)對(duì)存在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中問題的有效措施

針對(duì)上文中提到的目前存在于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問題，要求教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在于課堂教學(xué)中的不足，并能夠采取有效措施解決存在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問題。結(jié)合上文中提到的目前存在于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問題，本人提出如下幾種有效的應(yīng)對(duì)策略：

1.采取有效措施培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)目前小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中，沒有對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣引起重視的情況，要求教師在授課的過程中不僅要對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣引起重視，而且要采取有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的措施。例如：教師可以結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，將一些實(shí)物運(yùn)用于課堂教學(xué)，進(jìn)而更好的吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也使學(xué)生更加輕松的理解知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

2.采取有效措施幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧。針對(duì)目前小學(xué)數(shù)學(xué)教師在授課的過程中，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧沒有引起重視的情況，要求教師在新時(shí)期的教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)方法與技巧的教學(xué)。為了使小學(xué)生能夠有效的接受相關(guān)的學(xué)習(xí)方法與技巧，教師在授課的過程中應(yīng)該將對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)方法與技巧的教學(xué)與實(shí)際的例子結(jié)合起來，進(jìn)而幫助學(xué)生更好的掌握不同的學(xué)習(xí)方法與技巧是如何應(yīng)用的。

3.采取有效措施監(jiān)督學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況。針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，教師要對(duì)學(xué)生在課余時(shí)間的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效的監(jiān)督。例如：本人會(huì)在課堂上這對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況提出一些問題，通過學(xué)生的做答情況來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，本人也會(huì)積極的批改，并對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行反思，針對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問題及時(shí)提出有效的應(yīng)對(duì)措施。

4.從小學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)展開教學(xué)活動(dòng)。進(jìn)入新時(shí)期教師的教學(xué)活動(dòng)一定要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，尤其小學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力不強(qiáng)，教師更要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)展開教學(xué)。針對(duì)目前小學(xué)數(shù)學(xué)教師在從新學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)展開教學(xué)方面做的還不足的情況，要求教師一方面要通過多種途徑對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況有深入的了解，為制定有效的教學(xué)策略奠定基礎(chǔ)；另一方面，教師要結(jié)合學(xué)生的不同數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，制定切實(shí)可行的教學(xué)策略，更好的幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語

本文就目前存在于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問題進(jìn)行了分析，并針對(duì)問題提出了有效的應(yīng)對(duì)措施，希望對(duì)教師的教學(xué)有一定的啟發(fā)。教師要比照個(gè)人的課堂教學(xué)情況，看是否存在類似問題，一旦發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取有效措施解決問題。