小學作文教學點滴

張廣福

摘要：作文教學是語文教學中的關鍵環節，如何做好作文教學對于培養學生的寫作水平和語文能力有重要的作用，本文對此做了相關探討。

關鍵詞：小學；作文教學；方法；探討

小學語文教學是掌握各科知識基礎，只有不斷培養學生的聽、說、讀、寫能力，才能扎實小學知識基礎，讀寫是目標，是根本。作文教學是語文教學中不可缺少的重要部分，是培養學生寫作能力的重要一環。語文老師的一個重要任務就是要培養學生的寫作樂趣，提高寫作能力。下面談一談我在小學作文教學中的一些做法：

一、興趣引導

小學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當的語言文字表達出來?？尚W低年級的學生自覺動腦、動手能力差，還不知道有意識地去看、去聽、去想，這就需要老師去引導，去滲透。引導學生積極地去觀察、分析周圍的人、事、物。結合實際教學中學生的知識反饋的情況，及時地適當地滲透一些新知識。我在三年級教學為例，三年級學生也是寫作文起步階段，講課要常常滲透連句成段、連段成篇的知識。學完課中的生字詞，我就提出一些組詞造句問題：“咱們這兒都有哪些樹？”“哪些樹最常見？”“那些常見的樹各是什么樣？（干、枝、花、果等怎樣？）“它們各自的生長特點怎樣？（什么時間發芽、開花、結果……）”讓學生利用課余時間去看、去想、去問、去聽，然后回到課堂上再說。沒想到，學生們說出了許多生動的句子，比如：“楊樹長著許多只大眼睛，每天都在看著我們呢？”“楊花像一條條毛毛蟲，一撮一撮地掛在樹上?！薄皸钊~像五指并攏的手掌，片片向上。”……就這樣學生一一回答了上列問題。我聽后非常高興，又興奮地引導他們把這些問題連起來說一說。又如：學了課文一個段落恰當地引導學生，激發學生的興趣，進行仿寫。學了《翠鳥》一文中描寫翠鳥外形的一段，就讓學生仿寫“大公雞”；學了《奇異的植物世界》，我就及時帶學生到操場旁邊和同學們一起，曉有興趣觀察含羞草奇異現象。學生親身感受含羞草特點，十分興奮，讓他們留下了深刻印象。這樣學生們自然而然地、輕松地寫出了《含羞草》這篇文章。再不是沒什么可寫或苦思冥想的樣子了。這樣，學生學得有興趣，老師輔導也沒那么費力。慢慢地，學生的作文水平漸漸有所提高。

二、寫身邊的事

有些學生非常怕寫作文，作文課時拿著筆冥思苦想一節課也寫不出幾個字。何故？生曰：“無話可寫。”針對這一情況，這就需要老師引導學生去捕捉寫作的素材。生活是作文的源泉，捕捉材料則是寫好文章的重要一環。要引導學生去細致地觀察生活、認識生活、分析生活，學會在生活中捕捉材料。如：一是班會課是捕捉材料的一個窗口。老師批評了誰，表揚了誰，這些內容都可以以日記的形式寫成不同性質的文章。二是每周一升旗時校長總結一周情況時所講的話要應注意聽講，講話的內容是小練筆的好素材。三是家庭生活中的一些變化，如生活條件、人與人的關系發生變化等。四是和周圍人交往時，對這些人的看法或從這些人口中了解到的一些事情，都是寫作的素材。五是學了一篇文章后自己的感受以及想對主人公說的話等等。學生積累了大量寫作的材料之后，自然會有感而發，再加上適當的指導，學生就能寫出具有真情實感而不是空洞、無病呻吟的文章了。

三、起好題目

一篇文章的題目起得好，會給文章大增光彩，就如一部電影劇名起得好，就能吸引觀眾，就能喧傳觀眾，就能給這出劇目以強大的生命力，因此，命題是一門藝術。這樣就需要老師每次命題作文做到貼近生活，從學生的活動。興趣方面入手。如寫一次有趣的活動，是針對學生在老師的指導下分組做接力棒比賽的游戲而作。題目可改成《接力棒，真棒》，題目就可以激發學生興趣，想到誰跑的好，自然產生想象力。題目又讓人耳目一新。又如：習作要求寫家鄉的一處景物。學生找呀，想呀，無從入手 ，教師可提示寫校園的大榕樹，學生耳聞目睹該樹四季變化和在下面活動情況，很快地把它寫下來。

根據小學生理解能力差，想象力豐富的特點，作文時不僅要要求明確，還要留給學生充分發揮的余地，讓學生自己為自己的文章起名字，有意識地去鍛煉學生的命題能力。即在每節非命題作文時，抽出一定的時間，以小組為單位在班里進行命題比賽。

“萬事開頭難”，設想一個拿著筆不知道寫什么題目的學生，他怎么會寫出好的文章來呢？事實證明，只有名字起好了，學生才能由此而產生聯想，從而進入構思，寫出內容豐富，具有真情實感的文章來。

毛澤東說過“外因是變化的條件，內因是變化的依據，外因通過內因而起作用?！苯處熢谧魑慕虒W中要通過自己的外因作用促使學生的內因發生變化。訓練學生獲得作文能力不是一朝一夕所能奏效的，所以教師在整個教學過程中，要以學生為主體，扎實實的訓練中下功夫，逐步提高學生的寫作能力。