采取新方法優化生物教學

惠星星

摘 要：生物教師不僅要熟練掌握本學科知識和學科內知識點之間的互相聯系，還要及時更新教學觀念和教學方法。多找生活素材，在課堂教學加強與學生實際生活相聯系，活學活用，才能誘發學生的興趣，激發探究欲望，習得分析和解決有關問題的動力。

關鍵詞：生物教學；與時俱進；事半功倍

課程改革對于任何一門學科來說都是一種挑戰，更是一種機遇。我們要認真學習新課程改革的深刻內涵，結合我們所教學科的實際情況，開展有效的課程改革校本教研。在這個過程中，我們要勇于自我反思，找到自己的不足之處，克服誤區，實現自我發展和自我提高。在生物教學中，同樣需要激發學生的學習興趣，讓學生對所學課程感到有無限的向往，這樣學生才能夠自我進行鉆研，并且能夠在這個過程中實現自我創新。高中生物在當代教學中同樣是一個不可忽視的學科，需要我們教師以更加熱情的態度進行自我投入，使學生能夠取得可喜可賀的成績。

一、更新理念與時俱進

社會在進步，時代在發展，教育也必須要跟上。教師要能夠實現教育理念的先進性，教學觀念的先進性。教師要敢于拋棄傳統的教學思想和教學觀點，與現代的教育理念保持一致，按照現代的教學思想進行上課。把自己傳統的灌輸式的教學方法徹底地拋棄，以培養現代的孩子為目標，幫助孩子們在心理，學習，創新上都實現與時俱進。徹底改變自己那種一教師為主導的教學方式，讓學生成為課堂的主人。教師要把所有的孩子都當成自己的孩子！當然當那么多孩子的父母是不容易的，關鍵是要有耐心和責任心。具體的做法我覺得應該是想辦法吸引孩子的注意力，但是總會有開小差的幾個同學存在，這是大課不可避免的弊端。可能在教育教學活動、教研以及和孩子的交往、交流中慢慢摸索、認真感受，從而再理念與實踐相結合。

二、變換方式促進學習

首先，生物是關于人類自己的，上課的時候學生就感到很投緣。所以上課會喜歡聽，然后做題的時候不懂就馬上找老師得到答案，好像有的時候就是為了問問題而去做難題的，想難倒老師，真的會被難倒的呢，很有意思。所以我會買一些參考書，平時無聊的時候去看看生物世界里的奧秘。有些老師布置的題目很簡單，一般都不做的，不過你要確定你有把握了才行。上課的時候能得到很多知識的，不要一味的去聽，還要去思考，老師也會出錯，也會一下子講不好，這時候你可以在下面做補充，這樣方便記憶，有的時候挑戰一下老師感覺也很好的其次，高中生物很貼近生活，如果你不喜歡生物，那么我告訴你，你就把上課老師講的當做聽故事，但是要保證這個故事你也能完整的給別人講出來，這是培養你的興趣。然后，上課要抓重點。每節課不是都有個你們要解決的幾個問題嘛，那個就是重點。一定要把書看明白。萬象不離其中！另外，計算題一定要會做。還要，生物的學習其實很簡單，就是背！但是這個背要理解。死記硬背反倒效果不好。還容易記錯。練習冊我建議你買本詳細答案的，一本就夠，把題型做懂就行。具體學習方法就是：①上課一定要聽好的，隨便開一個本子，把老師說的你認為重要的都記下來，然后課后整理筆記的時候，把那個本子上的內容添上去。（最好每一頁筆記的一邊空出一點位置作補充）。上課要認真聽。這個做起來很不容易的，特別是沒興趣，但是在沒興趣的情況下也要認真聽，老師說的都是事前準備好的東西，重之又重，象生物這么知識點散亂的科目，老師的話聽進去不管記得多少都會留有印象，絕對比你死啃書好幾萬倍。象上面的人說的那樣錄下來也是很有道理的，聲音可以促進大腦運轉。②學生不要總覺得自己不行，是方法不對而已，學生覺得把一大堆東西塞到腦子也許只會更加混亂而已，生物是很系統的東西，所以一定要注意做歸納，學生最好用活頁本做筆記，方便一個模塊一個模塊復習。做題要翻書。我們老師說，生物題不象別的東西，要先做再翻書，生物一定要一邊做一邊翻，看著書，記下來，關上書，填空，下一題繼續。這樣就一遍一遍的看書，知識點就會很自然的全記得。③錯題本是很重要的，把自己錯的題，或者很典型的題都抄下來，然后下來做自己的分析，還有類似的題目以后應該怎么做，可以提醒自己不要再錯，這工作有點艱辛……不是生物科的可能做起來比較費時間，但是真的覺得很有效的。④買正確的輔導書也是很重要的，那個《五年高考》很不錯，題目經典，答案分析詳細，值得一買。生物科目不僅需要學習上課老師所講的內容，另外，還要課后自己補充知識，多讀一些課外書，擴大自己的知識面，另外還要作適量的習題。但最為重要的是對基礎知識的掌握，基本概念的理解，最有效的記住，用理解記憶和聯想記憶的方法，一般，自己理解的知識，更有深刻的映像，很清晰的思路，作習題是為了鞏固概念，加深自己的映像，使得自己的知識更加的牢靠。一般，高二上學期的生物課，記憶性的東西較多，這些都是最為基本的知識，你只要對基本的概念理解到為就可以了。而下半學期理論性的東西較多，不僅需要記憶，還要增加適量的習題，特別是算概率的題目，還有DNA的復制那幾章，需要用作習題的方式來幫助理解。高三時，要特別的注重實驗，注重實驗的一般的研究角度和入手的方法，分析誤差的常規的方法，作適量的題目，對實驗更加熟練，了解實驗的類型，但是，課本是很重要的，不要為作題而作題，還是要回歸到課本上。總之，學習方法是自己摸索和總結出來的，因人而宜。

教學的根本目的不是解決“學什么”，而是解決“怎樣學”的問題。生物教師不僅要熟練掌握本學科知識和學科內知識點之間的互相聯系，還要及時更新教學觀念和教學方法。多找生活素材，在課堂教學加強與學生實際生活相聯系，活學活用，才能誘發學生的興趣，激發探究欲望，習得分析和解決有關問題的動力。授人以魚，不如授人以漁。只有學會了“怎樣學”，學生才能獨立地進入學習的最佳狀態。真正體現學生學習主體地位，才能使教學落到實處，最終取得課堂教學改革的成功。