小學漢語拼音教學方法初探

楊秋珊

【摘 要】語拼音是小學語文教學的重要內容，也是識字、學習普通話和查字典的有效工具。把拼音教好，讓學生讀準確、寫規范是件很重要的事。

【關鍵詞】小學語文；拼音教學；方法

《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》在“教學建議”中指出，要“遵循學生的身心發展規律和語文學習規律，選擇教學策略”。還具體提出，漢語拼音教學盡可能有趣味性，與學說普通話、識字教學相結合，同時強調了要充分利用兒童生活經驗等。這些好建議啟發我們，要正確理解和使用新教材，賦予課堂活力，樹立“以學生為本”觀念，創造性地開展教學活動。人教版義務教育課程標準實驗教材第一冊漢語拼音部分共13課。編排了情景圖、短語、句子和兒歌，認識70個常用字。顯而易見，教材采用了多種方式體現出語文學科的綜合性、整體性。于是，把漢語拼音部分可視為一個多元化的整體，將學拼音看圖識字、看圖說話、閱讀短語和兒歌等多個知識點互相滲透，分層次有機整合，千方百計調動學生的興趣，力圖取得最佳學習效果。

一、結合圖片，教學字母

小學漢語拼音教材，為了幫助學生正確讀寫聲母、韻母，配有設計精巧的圖畫。插圖巧妙地將字母的音、形結合起來，幫助學生讀準音、記住形。低年級學生以形象思維為主。課本中每課都繪制了色彩鮮艷，活潑生動，別致新穎的插圖，圖文并茂，符合低年級學生的年齡特點。課文中的插圖有的表音，有的表形，有的既表音又表形。例如單韻母“a”的教學：教師首先出示a的圖片：（1）問：圖上畫的是誰？她們在干什么？你們讓醫生看過嗓子嗎？會發出什么聲音？（2）講：你們看醫生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發出“啊”的聲音。這個“啊”就是字母“a”的讀音。www.docin.com發音時把嘴張大，舌頭不動，舌面中間微微隆起，唇不動。自己試試？（3）教師范讀“a”。（4）學生練讀“a”。

二、教學方法要盡顯趣味性

孔子早就指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”的確，興趣是一種力求認識，探索事物奧秘的心理傾向，學生一旦對學習產生興趣，就會產生一種尋求知識的精神力量。激發學生學習漢語拼音的興趣，把學生引入豐富多彩的知識世界中，光靠生硬的“講解”手段，學生非但坐不住，聽不進，也記不牢。相反，生動形象有趣的東西，則能輕易地在學生腦海中留下深刻的印象。因此，新課程標準下的拼音教學，要求我們教師必須打破傳統的模式，避免一味用單調的方式教學拼音，而要選用富有變化、新奇有趣的教學方法，把拼音學習融入到學生喜歡的游戲活動中。從而使教學內容具體化、生動化、形象化，著力于激發起兒童學習的主動性和積極性。

（一）做游戲。教育家洛克說過：“教育兒童的主要技巧是把兒童應做的事，也變成一種游戲似的。”剛剛從幼兒園畢業，成為一年級的小學生的兒童，自然更習慣幼兒園游戲化的學習方式，用玩中學學中玩的方式，極大的調動了兒童性。例如：“找朋友”——聲母和韻母找朋友，組成音節：4名學生拿“b”卡片，4名學生拿“a o i u”字母卡片，站在講臺上，其他學生拍手唱：“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友。”臺上學生迅速用手中的字母卡片組成“b-a—ba， b-o—bo， b-i—bi， b-u—bu”幾個音節，同學們也然后臺下的學生齊讀組成的音節，學生興趣盎然，對字母音節記得很牢。

（二）念口訣。念口訣是漢語拼音教學中一種不可缺少的輔助教學手段。它可使枯燥的字母趣味化。例如，在教學“張大嘴巴aaa，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee，上下對齊iii，嘴巴小小uuu，嘴巴扁扁üüü”。“一個門洞nnn，兩個門洞mmm，右下半圓bbb，左下半圓ddd，一根小棍lll，一挺機槍kkk，一把椅子hhh，豎彎加點jjj，左上半圓qqq，一個大叉xxx，樹杈樹杈yyy，波浪波浪www”。漢語拼音中有很多易混淆的字母，他們的發音字形很相似。教師可編一些口訣幫助學生記憶，“一個門洞nnn，兩個門洞mmm”，還可以讓學生自己來編兒歌，自己編的兒歌學的更容易，記憶又清新。

三、鞏固訓練，提高學生拼讀熱情

教師要善于研究學生的“最近發展區”，找到新舊知識的最佳結合點，確定學生的“最佳發展高度”，設置問題情境，激發學生探究的欲望，促進新知識的內化。小學生喜歡猜謎語這種智力題，教師就順應他們的這種愛好，根據學生已有的拼音基礎，選擇設計一些謎語，讓學生拼一拼，猜一猜，激發學生拼讀的熱情，既能鞏固前面所學，又有引發新知的學習。例如，學生學完ao、ou，教師設計了這樣一個謎語：“一只瓜，會跳高，場上只許用腳踢，比賽不許用手拿，頭部頂它不要緊。”謎面用拼音出示，背景是綠色的操場。這個謎語通過“高、腳、手、頭、要”。這些字的音節有效地復習了這堂課學習的ao、ou，又通過謎底足球（zú qiú）引出了韻母iu的學習，不露痕跡地起到了承前啟后的作用，改變了以往拼音教學中的機械式操作，增加了思維的含量，讓學生覺得所學習的是有價值的拼音，而不是毫無意義的符號。

總之，學好拼音是小學生學習語文最為關鍵的第一步，教師只有采取行之有效的教學策略，才能夠更好的掌握漢語拼音這門工具，為后面的字詞教學、閱讀教學打下堅實的基礎。要搞好拼音教學，激發學生學習拼音的興趣是關鍵，其中教學方法要盡顯趣味性，可利用兒歌教學法、故事教學法、游戲教學法等有效的方法，那么，拼音教學就能收到事半功倍的教學效果。

（江西省贛州市瑞金市云石山超田小學）