關于高職電氣控制實驗教學的思考

張娜

摘要：高職電氣控制實驗教學主要以《電氣控制技術》這一課程為主線，在其中融匯高職電氣類專業中的機電一體化技術、數控技術、自動控制技術等內容。作為高職電氣類專業的基礎課程，高職電氣控制實驗教學作用及地位極為顯著。本文從高職電氣控制實驗教學實踐中暴露出的問題及不足入手，本著提高高職電氣類專業學生素質能力提高的目的，總結相應的改善策略和方法。

關鍵詞：高職；電氣控制；實驗教學；思考

高職電氣控制技術作為高職院校技術類專業中極為重要的課程內容，應立足高職教育的實踐性及就業導向性要求，樹立技術型及應用型復合人才培養的基本目標，注重做好高職電氣控制實驗教學，讓學生在理論與實踐的結合中提高其對機電設備、數控技術及自動化控制技術的實操能力。

一、高職電氣控制實驗教學的主要內容及其必要性分析

高職電氣控制實驗教學主要涉及到電氣控制系統中的各類元器件及控制技術，如高低壓斷路器、電氣控制柜、繼電器、可編程控制技術等，這些設備及技術是高職電氣控制技術課程的重點，要提高教學質量及效率，需要學生通過自主實驗、合作探究及崗位實操等，對電氣控制技術中的測量、調節、控制等基礎基礎加以印證及融匯，從而使學生能夠全面掌握電氣控制技術要點，為其后續就業做好鋪墊。

二、高職電氣控制實驗教學開展實施中暴露出的問題及不足

高職電氣控制技術具備極強的專業性和實踐性，需要借助實驗教學的方式，對其中的重要知識點加以深度講解及實踐縱觀高職電氣控制實驗教學，其中主要凸顯出以下問題：

首先，從高職院校電氣控制技術課程教師這一層面看，仍然存在教學理念較為落后，理論教學與實踐教學結合不緊密的現象。導致這一問題產生的原因，主要是由于高職電氣控制技術課程教師流動性較大，本身的業務水平及實踐技能不強，在教學組織及教學設計上沒有突出電氣控制實驗教學的比例，進而導致學生的學習積極性受損，形成電氣控制技術教學的惡性循環。

其次，從高職院校電氣控制實驗教學的硬件設備配置看，受高職院校生源擴招等因素制約影響，高職院校在電氣控制實驗教學硬件設備，如實驗室及實訓基地的建設上面臨著資金方面的問題，導致電氣控制實驗室無法全面滿足高職學生進行實驗操作的需求，高職院校電氣控制實驗教學在實施深度及教學質量上也就難以得到保障。

三、提高高職電氣控制實驗教學成效的相關思考

1、重視高職電氣控制實驗教學，豐富高職電氣控制實驗教學手段方法。作為高職電氣控制技術課程教師來說，其應首先轉變教學理念，遵循工學結合的原則，對市場基于電氣類專業人才需求情況加以調研分析，然后確定高職電氣控制實驗教學的內容及比重[2]。具體地說，在高職電氣控制實驗教學的內容劃分及實驗操作比例設定上，要對電氣控制的一些必要實驗及輔助實驗加以區分，根據學生就業導向及崗位能力基本要求，指導學生完成必要的實驗項目及內容，一方面可以充分調動學生的實驗探究積極性，提高實驗教學課堂效率，另一方面可以讓學生在實驗操作中對本專業方向的重要理論知識進行多方驗證。而在高職電氣控制實驗教學的手段方法上，教師可以通過多媒體教學、任務驅動教學、分組探究教學等方式，將電氣設備的構成、電氣技術的原理等較為枯燥的理論內容加以直觀形象地演示，從而使學生能夠在實驗任務及實驗項目的引導下，提高其解決問題的能力。

2、強化高職電氣控制實驗教學的硬件設施建設，深化校企合作力度。高職電氣控制實驗教學離不開相應的實驗室及實訓基地的保障，作為高職院校而言，其應認識到電氣控制教學的實踐性特征，在教學經費中劃撥一定數量的教學資金，用于本校電氣控制專業的硬件設備購置，為高職電氣控制實驗教學及一體化教學提供實驗場所。在電氣控制實驗室的建設上，高職院?？梢愿鶕陨砬闆r購置必要的實驗設備及元器件，如資金充足，可以購置標準的電氣控制柜為學生提供實踐操作服務，如資金數量較少，應優選購置繼電器、低壓電器、可編程控制器、斷路器等重要的電氣元器設備，滿足基本的實驗教學需求。而在高職與社會企業的校企合作環節，高職院?？梢酝ㄟ^建造校內實訓仿真工廠及入企定崗實習的方式，讓學生能夠在真實的生產場景中借助實操演練，做好實習與就業之間的銜接。為調動社會企業參與高職電氣控制實驗教學的積極性，可以與企業簽訂電氣類人才培養訂單的方式，化解生產企業與高職院校之間的利益摩擦。

3、豐富高職電氣控制實驗教學考核評價指標。在高職電氣控制實驗教學的考核評價環節，應將學生的日常表現、實驗探究表現、上崗實習表現及實驗探究成果演示等多個方面加以綜合，全面衡量及評價學生的實驗學習效果[3]。在電氣控制實驗項目的考核上，教師可以為學生設定不同的考核任務及項目，讓學生自主挑選，增強考核評價的豐富性和多樣性。在工學結合及雙證融通的高職教育模式指導下，高職院校針對電氣控制實驗教學考核評價，可以鼓勵及引導學生考取與本專業方向有關的資格證書，如電氣工程師職業資格證、電氣設備維修電工證、電氣自動化控制工程師資格證等，通過踐行高職教育雙證融通教學理念，一方面可以豐富高職電氣控制實驗教學考核評價指標，另一方面可以為學生就業競爭力的提升形成有效助推。

在高職教育深化改革的背景下，針對實驗教學過程中暴露的問題及弊端，應注重從教學理念的轉變、教學方法的創新、教學硬件設施的改善、教學考評的豐富等多個方面予以完善，使高職電氣控制實驗教學能夠真正助推電氣控制技術課程教學過程，為社會培養出理論及實踐技能雙優的技術型人才。

參考文獻

[1] 黃瓊.以職業崗位能力培養為導向的電氣自動化專業實驗教學體系探索[J].合肥工業大學學報（社會科學版），2014，（6）：130-133.

[2] 王磊.《電氣控制技術》重點課程建設總結與思考[J].人才資源開發，2015，（6）：225-226.

[3] 張耀文.電氣控制實驗教學的創新研究與實踐[J].電子制作，2012，（10）：185.