小學語文閱讀教學與學生閱讀能力的培養策略探討

蘇宏標

【摘要】隨著素質教育的理念不斷被普及，我們在進行教育工作時，需要進一步思考教學內容和目標對學生的終身影響。在閱讀教學中，教育工作者需要思考對學生閱讀能力的培養以及終身閱讀興趣的培養。本文主要介紹了強化閱讀教學的意義，并進一步分析了小學語文閱讀教學與學生閱讀能力培養的優化策略。

【關鍵詞】素質教育；學生；閱讀能力；興趣；小學語文

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

一、強化閱讀教學的意義

（一）提升小學生的鑒賞水平

當下的語文閱讀教育，過于重視程式化的教學，將一篇優美的語文課文完全肢解了。教師不帶著學生去品讀課文中的語言，不去領略文章中優美的情感表達，那么語文課文中的那份靈氣也就不復存在了。當下的語文教師在分析小說時，一些教師對遣詞造句的精華不去分析，而是過于強調文章的結構，將一些生硬的符號抽象地塞給學生，學生在學習這些乏味的知識講解中，已經漸漸對原著的情節模糊，撲面而來的是一些無用的東西。這對于小學生學習語文閱讀并無太大的優勢。通過大量的閱讀理解對于提升小學生的閱讀能力大有裨益，從培養學生的審美情趣來看，這也是提升學生文學鑒賞水平的有效途徑。所以，深入開展閱讀教學活動，在閱讀教材課文之余，帶領小學生去欣賞一些課外文學，促使學生了解更多題材的文學欣賞，了解人物性格的描繪與情感的表達，這對于提升學生的鑒賞能力、審美能力十分有幫助。所以，強化閱讀教學，促使學生更加科學、合理地完成對一部作品的賞析，長此以往，學生會從中提煉出一些思想觀念，進而使得自身的文學鑒賞水平不斷攀升。

（二）提升學生的寫作水平

積極組織學生進行文學作品的賞析，也是提升學生寫作能力的重要舉措。學生在具體的閱讀過程中會自然而然地受到文學作品中的寫作手法、方式影響，其中描寫人物的方式和遣詞造句的手法都會潛移默化在學生心中，促使學生對寫作有一個更高的認知。再加上學生在日常學習中，不斷練習寫作，會使得寫作的水平漸漸提升，強化閱讀教學對于提升學生的寫作水平有著極大的推動作用。

二、小學語文閱讀教學與學生閱讀能力培養的優化策略

（一）加強語文詞句訓練

要想切實提升小學生對語文閱讀的理解能力，首先，教師要為其打下良好的基礎。一篇完整的文章離不開詞、句，一篇文章需要數個段落組成，而段落也需要句子來構成，句子再細分，可以落在詞這個單位上。所以，語文教學最基本的就是詞句教學。在具體開展小學語文教學時，教師要引導學生了解句子組成的方式方法，讓他們理解如何用詞句表達出最理想的效果，這樣在閱讀文章時，才能夠將其中的情感準確的體會出來。在具體的教學活動中，無論是一段話還是一篇文章，教師都不能敷衍了事，不要讓學生簡單地讀幾遍就完事，要根據知識點內容布置下去具體的作業，讓學生可以帶著問題去閱讀。進而起到培養學生學習能力的作用。例如在講授《草原》這一篇課文時，教師要考慮到文章對草原秀麗風光的描寫，以及作者第一次見到草原時那種欣喜之情，在具體的教學中，教師就要巧設問題，讓學生帶著問題去閱讀，進一步體會其中的情感，對文章達到深層次的理解。

（二）尊重學生的主體地位

在傳統的語文教學中，往往都是以教師為中心，教師的意愿決定了整個課堂，學生在這個過程中只能被動地接受課堂的內容，這樣的情況下，學生的主動性就受到了一定的限制，進而會影響到學生的學習效果。為了克服這種情況，影響小學語文的教學效果，教師要及時對自身的教育方法進行調整。在閱讀教育中，突出學生的課堂主體性，根據學生的認知能力和興趣愛好，規劃具體的閱讀教育活動，讓學生在課堂中，更能夠積極、主動地去思考和體會文學作品中的精髓，促使學生閱讀水平逐漸提高。

（三）重視課外閱讀引導

拓展課外閱讀，提倡的是培養學生在閱讀方面的獨立性，這也是對課內閱讀教學的一種有效補充，在這個過程中，學生的閱讀能力和知識得到了進一步的深化。增強學生的課外閱讀量，對語文教學現有的漏洞進行彌補，可以進一步拓寬學生的事業，讓學生獲得更加豐富的知識。重視課外閱讀，幫助學生積累更多的閱讀知識，首先教師要幫助學生去評判什么樣的書值得讀，什么樣的書不值得讀。鼓勵學生去讀一些有遠見、有積極意義并且具有一定的認知價值的書。小學生通常比較喜歡聽故事，且對這個世界有較強的好奇心，所以，可以為小學生推薦一些歷史故事、童話寓言以及少兒科普類的書籍。在閱讀的過程中，鼓勵學生摘抄名人名言，做一些閱讀筆記，寫下自己的閱讀感受，這樣不僅對于提升學生的語文知識大有裨益，同時在長期的累積過程中，還能夠提升學生的寫作和分析能力。

三、結語

總而言之，我們應該順應時代的發展。在新課標的要求下，小學語文閱讀作用越來越重要。閱讀不僅可以有效地拓展學生的見識面，同時還能夠提升學生在閱讀和寫作方面的能力，實現學生的全面發展。當下小學語文閱讀存在著諸多困擾，不能有效提升教學的質量，這需要教師為學生創作更多有利的條件，積極鉆研更多渠道，為學生打開閱讀的新世界。

參考文獻

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[3]張麗君.探尋小學語文教學中對學生閱讀技巧的培養[J].中國校外教育，2016（20）.

（編輯：龍賢東）