高校參與農民工培訓教育的使命研究

零文聰

摘要：我國普通高校參與農民工教學培訓具有悠久的歷史，為社會培養出各行業的專業人才。農民工的培訓不只是為了解決就業以及吃飯問題，更為重要的是提升其自身素質，促進社會穩定健康發展。農民工培訓作為高校教育的重要組成部分，需要引起相關部門的重視。本文針對農民工培訓存在的問題進行分析，并提出相應的解決措施，肩負起時代的歷史使命。

關鍵詞：農民工培訓；高校；歷史使命

2008年美國發生了嚴重的次貸危機，引發全世界的經濟波動，我國的經濟同樣受到了嚴重的沖擊。使得國內產業結構面臨升級與變動，進而引發大量農民工失業和在就業的社會問題，給社會帶來不安定因素[1]。為了解決這一問題，我國高等學院作為教育機構應該主動承擔此重任，為社會解決問題，以便更好的服務社會。

一、當前農民工培訓的現狀

（一）高校參與農民工培訓積極性不高且數量少

在我國經濟高速發展的背景下，國內產業結構面臨著升級與調整，急需要對農民工的素質與技能進行培訓。然而，目前國內高等教育主要是以精英教育為主，主動接受農民工培訓工作的學院數量較少，再加上當前政府并未對高等院校采取相關強硬措施，使得高等院校對農民工培訓意識不足。更多的學院不愿參與其中。通過網絡調查發現，2015年我國擁有普通高等院校兩千多所，數量龐大，由此可見，我國教育資源比較豐富，然而，真正參與農民工培訓的學院只有十幾所而已，數量極少，至今在國內還未形成規模。我國的農民工培訓道路任重道遠，需要國家相關部門加強管理。

（二）缺乏足夠的培訓資金，接受培訓的農民工較少

當前，我國的農民工培訓的資金來源主要由政府投資，各地地方政府在農民工培訓上花費大量的金錢，動輒幾十億人民幣，由于我國人口基數大，農民工數量也相對比較龐大，這些資金的投入顯得微不足道[2]。農民工的培訓至今還未被納入我國的義務教學體系中，國家教育部門并未對農民工培訓發放專門費用。同時，政府鼓勵企業對農民工培訓投入資金，但是很少有企業積極參與，并未對農民工的培訓引起重視，企業的宗旨是以營利為目的，部分企業發展沒有長遠的戰略目標，只顧眼前利益，急于追求短期的利潤。另外，農民工失業后再就業，其對新的工作相關操作不熟，前期工資較低，出去基本的花銷，農民工的錢所剩無幾，根本拿不出錢來進行培訓。以上種種原因造成了農民工培訓資金短缺且參與培訓人數稀少，無法正常運行。

部分高校效應政府號召，開設所謂的平民學校，其主要是對本校內的農民工進行培訓，每年培訓人數大概有一千多人，若以每所學院培訓每年培訓一千左右來計算，全國普通高校一年可以培訓幾十萬而已，對于將近兩億的農民工來說，任務還是比較艱巨的，能夠參與培訓的農民工還是偏少。

（三）培訓內容狹窄，培訓形式單一

部分高校由于受到當地政府的壓力，被迫參與農民工培訓工作，高校為了完成任務，并未將培訓工作作為重點來實施[3]。多數學院任然沿用傳統的教學模式，對農民工教授文化理論篇，特別是一些高職院校，由于國家投入資金較少辦學經費有限，其開設的課程主要幾種在一些低價的科目，農民工因文化水平有限，很難從中獲得真正的專業技能。部分學院為了完成任務，并未制定專業的培訓計劃以及編寫實用性的教材，而培訓的方式仍采用課堂講課的方式，該做法質量不高。

二、普通高校參與農民工培訓的使命

（一）履行社會責任

高等學校作為特殊的組織，其對社會的發展有著特殊的作用，必須要承擔相應的社會責任，高校的聲譽主要通過對社會的貢獻來實現的，認清自身的責任所在并勇于承擔，得到社會的認可。高校的發展受到社會的支持并從中獲取好處，高校理應回報社會，積極承擔農民工培訓工作，為社會減輕壓力。

（二）服務社會

高校開設有其自身特殊功能，其包括以下三大功能：服務社會、人才培養、科技研究，其中以服務社會最為主要，目前，我國經濟受到經濟危機影響，產業結構面臨調整升級，市場對勞動力的需求有勞動力性轉向技術型，高校為了充分發揮其服務社會的功能，可將農民工培訓納入日常工作中，為廣大農民工提高專業技能，可在社會中謀求一份合理的工作，減輕社會的就業壓力。比如廣西理工技術學院獲批成為廣西首批建筑工人培訓考核機構，具有獨立的培訓場所，其中設有砌筑、鋼筋加工、墻面抹灰、模板支護等實驗室，為農民工提供實際操作場所，近幾年，該校多次承辦崇左市各種職業技能培訓，獲得當地政府以及社會的好評。

（三）合理定位，注重培訓質量

由于農民工整體文化水平各不相同，這就要求普通高校在參與農民工培訓時，需要具體情況具體對待，對于不同文化水平、職業需要定位[4]。改變傳統的教學無目的性。普通高校在對不同文化。年齡、性別、職業的農民工進行培訓時，要做到針對性開展，根據需求不同采取先進的培訓方式，提高農民工的文化水平以及自身素質，例如，對于文化水平低、接受能力不夠強的人可采取多媒體教學的方式，通過實際動手予以講解；對于文化水平高的農民工，可對其進行深入的講解，讓其了解更多專業知識。

結語：

在全世界經濟危機的背景下，我國工業產業面臨調整與升級，農民工必須要接受就業培訓，以便更好的適應社會發展的需要。同時，這也賦予了普通高校的新的使命，服務于社會[5]。高校把農民工培訓任務納入教學體系，積極相應國家的號召，支持國家政策，相信以高校的優越資源定可以完成農民工培訓任務。

參考文獻：

[1]魏扣，熊家國. 經濟結構調整背景下普通高校參與農民工培訓教育的使命[J]. 農業教育研究，2011，01：5-8.

[2]何靜. 農業院校參與農民工農業技能培訓的意義和措施[J]. 貴州師范學院學報，2010，01：51-53.

[3]葛永濤. 農民工培訓：地方高校理應承擔的社會責任[J]. 安陽工學院學報，2010，01：36-39.

[4]張文秀，李潔. 企業、職業院校與農民工培訓三方對接新模式探討[J]. 農業經濟，2014，06：29-31.

[5]張旭東，康麗瀅. 地方本科院校參與青年農民工培訓存在的問題及對策[J]. 中國成人教育，2012，21：93-95.