淺談高職院校學生藝術素質的培養

龔宏觀

摘要：加強大學生的藝術素質培養是高職院校當下普遍關注的問題，這一問題要不斷加強研究和摸索，在實踐中采取行之有效的措施去培養大學生的藝術素質。但是，很多高職院校在大學生的藝術素質培養方面存在很多欠缺和不足，缺乏一系列權威性的理論和實踐指導。在社會不斷發展的今天，很多高職院校力求擺脫這一薄弱環節，注重大學生的藝術素質培養，提高人才培養的質量，促進高職院校教育教學的高效快速發展。本文主要就高職院校大學生的藝術素質培養進行分析和研究。

關鍵詞：藝術素質；培養；高職院校

高職院校除了注重文化教育以外，藝術素質教育也是極為重要的，并且藝術素質教育逐漸在人們的意識下凸顯出重要的一面，各種行之有效的活動的開展豐富了大學生的藝術素質教育的同時，也提高了大學生的藝術修養。作為高職院校而言，應該確定大學生藝術素質培養的方式，不斷滲入各種藝術理念和藝術實踐，提高大學生的藝術素質修養。但是鑒于一些條件因素和人的意識因素的滯后，高職院校的藝術教育工作依舊任重而道遠，需要進一步探索和研究。

一、大學生藝術素質培養方式

（一）規范教學管理

對于高職院校而言，藝術教育應該體現出一定的質量和水平，為此，教學管理的嚴格、規范化是重點和關鍵。高校的文化教育重要，同樣藝術教育也是十分重要，藝術教育應該和文化教育受到同等的對待和重視，制定藝術教育教學計劃，實施一定的考核制度，且列入大學生的學分管理計劃中。藝術教學在國外有著許多值得借鑒的地方，比如在美國，很多綜合性大學的藝術院系所開設的部分課程都是面向全校，不同的院系學生能夠自由進行選修，由此得到學分，甚至有很多大學則將藝術素質教育培養列為一門必修課，由此可見藝術素質教育的重要性。高職院校應該不斷攝取其精華，引導學校實施藝術素質教育，保證教學計劃中藝術教學的比例，促進大學生的素質教育全面發展。

（二）重視文化藝術活動的開展

文化藝術活動的開展是高校豐富大學生課外文化活動的形式，且文化藝術活動具備自由性、藝術性、豐富性等特點，開展文化藝術活動是高職院校提升大學生藝術素質的重點和關鍵，在高職院校中占據著重要的地位。高職院校開展文化藝術活動通常來說有兩種形式，一是舉辦針對性強、主題鮮明的大型文藝活動，讓大學生從中受到一定的教育和啟發；二是不斷強化大學生文藝社團的管理與指導，保證各個院系建立文藝社團組織的數量，由此來保證大學生的業余文化生活。

（三）轉變思想，堅持整體教學理念

高職院校要想培養大學生的全面發展必須要實施全面的教育。藝術教育的重點是培養大學生的審美意識，審美意識在藝術素質培養中有著不可替代的作用。審美意識是需要大學生去感知的，這就要求教師不斷引導大學生去感悟美、理解美，通過一件事物能夠看到美的一面。要想保證大學生對美產生意識、產生感情，最為基本的就是要保證大學生的辨別能力，即對真善美有一定的辨別能力。在當代社會不斷發展的今天，應該不斷提高大學生的人格魅力，將藝術教育作為素質教育的重要一部分去對待，不斷提升大學生的審美觀，讓他們感悟藝術教育的重要性。

二、大學生藝術素質培養的作用

（一）提高大學生的審美能力

大學生的審美能力主要指的是在審美活動中發現、感悟、辨別、評價以及欣賞美的能力。大學生個體的不同，使得他們在同一事物面前有著不同的審美意識，表現出不同的審美感受，但是無論怎么感悟，都是一種審美能力的體現。當下，很多高職院校培養大學生的審美意識僅僅停留在表面工作上，沒有深層次地挖掘大學生的審美觀。比如很多高校僅僅注重藝術系的大學生藝術培養，而忽視了非藝術生，這種觀點是極為片面的。高職院校應該引導非藝術系學生與藝術系學生具備同樣的藝術審美觀，這就要求從大學生的日常生活入手，比如對于大學生的衣著打扮、人際關系、宿舍布置等方面要有一定的審美觀，從而提高大學生的審美意識，培養他們進行自我教育的目的。

（二）提高大學生的思想品德

思想品德是一個人成長過程的重點，思想品德決定了一個人品德是否高尚。為此，高職院校應該不斷注重大學生的思想品德培養，不斷提高他們的思想意識，通過各種行之有效的方式培養大學生優良的思想品德，培養他們對于真善美的感受。同時應該為大學生積極創設有效的實踐空間，比如利用業余時間帶領大學生深入社會，組織大學生進行各種尊老愛幼、扶貧等活動，讓他們從內心感受到真善美的重要性，從而提高大學生的思想品德。只有具備優秀的思想品德，才能夠表現出一定的審美觀。思想品德素質具有決定性意義，而藝術教育的靈魂是思想性，藝術教育還具有形象性和愉悅性，優秀的藝術作品通常能夠對人起到一定的激勵作用。

（三）提高大學生的創造能力

大學生的藝術教育是提升大學生的創造能力的一個部分。藝術教育涵蓋了大學生的審美空間、藝術空間，而創造能力又包含了人的審美意識和思維空間。為此，大學生的藝術素質培養關系到大學生的創造能力，只有具備了良好的藝術素質，才能夠提高大學生的創造能力，為大學生提供各種自由、靈活的空間。藝術家的生命就在于他的獨創性，而藝術欣賞也要求接受者進行個性化的再創造，前文提到的審美能力就是一種創造力。創造能力表達的是思維的敏捷性，思維需要藝術的塑造，只有具備藝術語言的作品才是極具創造力的作品。由此可見，大學生的藝術素質教育勢在必行，是目前高職院校值得深思的重點問題。

（四）塑造大學生健康的人格

藝術教育最為突出的一個特點就是非功利性，高職院校進行藝術教育的最終目的是為了提高大學生的精神境界，塑造出大學生的健康人格和魅力。藝術教育是一種對于人文的關懷體現，其不斷探索藝術的價值，由此體現出生命的重要意義，藝術具備高尚的情操，具備審美意識是高尚情操的體現，在大學生素質教育中發揮著重要的作用，尤其對于塑造大學生健康的人格魅力有著極為關鍵的一面。此外，健康的人格意識大學生藝術素質修養的體現，藝術素質修養決定的是大學生的審美意識，審美意識本身就包含了大學生的人格、品德等方面。因此，提高大學生的藝術素質，十分有利于塑造大學生積極健康的人格。

結語

（五）綜上所述，通過分析和研究高職院校大學生的藝術素質培養不難看出，很多高職院校在培養大學生的藝術素質方面還存在很多漏洞，這些漏洞決定了高職院校必須采取行之有效的方式予以解決。高職院校規范教學管理、重視文化藝術活動的開展、轉變思想，堅持整體教學理念是十分有效的藝術教學方式，為提高大學生的審美能力、思想品德、創造能力，塑造大學生健康的人格發揮了重要的作用。

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