學生實踐能力培養(yǎng)視角下廣告專業(yè)教學改革策略

楊柳

摘要：廣告專業(yè)教學是一門實踐性較強的學科，課程教學內容和教學方式都應該依照當前廣告行業(yè)發(fā)展趨勢來進行合理安排和規(guī)劃，這才是提升廣告專業(yè)學生實踐能力的重要途徑。文章從廣告專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)的角度出發(fā)，探究當前廣告專業(yè)教學存在的問題，進而提出廣告專業(yè)教學改革策略，以供參考。

關鍵詞：學生實踐能力培養(yǎng)；廣告專業(yè)教學；教學改革

廣告專業(yè)教育是培養(yǎng)廣告媒體職業(yè)人才的重要環(huán)節(jié)，是推動我國廣告媒體產業(yè)健康發(fā)展的人力資源基礎。如果廣告專業(yè)學生難以在廣告專業(yè)學習過程中，培養(yǎng)過硬的實踐能力的話，廣告專業(yè)教學就會陷入到無效的狀態(tài)。因此，樹立學生實踐能力培養(yǎng)的教育理念，正視當前廣告專業(yè)教學改革存在的問題，財采取有效措施去進行改善和調整，顯得尤為必要。

一、當前廣告專業(yè)教學存在的問題

通過對于多所高校廣告專業(yè)教學現狀的調查來看，當前廣告專業(yè)教育教學事業(yè)取得可喜成績的同時，在很多方面也存在諸多的缺陷和不足。具體來講，其主要體現在如下幾個方面的內容：

1.1廣告專業(yè)教學實踐環(huán)境不佳

廣告專業(yè)實踐教學需要具備健全的一體化教室，這是結合當前《現廣告學原理與實務》和《現代廣告學》的課程內容，實現對應真實模擬廣告工作環(huán)境的塑造，由此使得學生在廣告仿真的環(huán)境中去學習，由此實現學生廣告實踐操作能力的提升。但是從當前實際情況來看：很多高校并沒有在廣告專業(yè)實踐教學設備方面給予足夠的投入，廣告模擬實踐一體化教室很少，難以保證學生在這樣的實踐教學環(huán)境中實現學習，由此導致實際廣告專業(yè)課程教學難以朝著實踐性的方向發(fā)展和進步。從本質上來講，塑造廣告專業(yè)教學實踐環(huán)境，就是利用情境教學法的方式，實現廣告實務和案例的操作和探究，這就是廣告專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)的重要途徑。如果廣告專業(yè)教學實踐環(huán)境長期處于不佳的狀態(tài)，教師的教育教學積極性會受到打擊，課程設計和創(chuàng)新意識也慢慢消失殆盡，學生也會對于這樣的課程失去興趣，其影響的就是廣告專業(yè)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

1.2廣告專業(yè)實踐課程比重不足

廣告專業(yè)學生實踐能力的培養(yǎng)，需要當前課程體系進行調整和改善，增加廣告專業(yè)實踐課程的比重。但是從當前很多高校的實際情況來看，廣告專業(yè)實踐課程比重不足，成為十分普遍的問題。具體來講，其主要體現在以下幾個方面：其一，廣告專業(yè)課程范圍過于局限，僅僅從兩本基本的教材和書籍入手，是難以保證廣告專業(yè)課程實踐內容與實際廣告專業(yè)崗位需求做到相互對應的；其二，廣告專業(yè)實踐課程在整個廣告專業(yè)課程體系中的比重比較低，很多情況下都是以理論性的課程為主導，難以展現出廣告專業(yè)教學實踐性的一面，這樣是難以保證學生廣告實踐能力提升的；其三，廣告專業(yè)教學方法過于單一，灌輸式教育的模式依然占據主導，很少看到教師使用案例教學法，廣告主題競賽法等方式來開展教學。實踐課程比重存在不足的問題，是很多學校都存在的問題，從根源上來講，是對于廣告專業(yè)教育認識不清，廣告專業(yè)教育理念存在偏差所導致的，這是不利于學生實踐能力培養(yǎng)和鍛煉的，應該采取措施予以調整和改善。

1.3廣告專業(yè)校企聯合機制不全

廣告專業(yè)學生實踐能力的培養(yǎng)，不能單單只是依靠學校和教師的力量，還需要充分利用廣告企業(yè)的理念，結合校園和企業(yè)的資源優(yōu)勢，實現各自教育教學資源的優(yōu)化配置，以便營造良好的廣告實踐能力培養(yǎng)環(huán)境和氛圍。但是在實踐教學資源方面的缺陷，使得學校能夠做到的工作不是很多，此時就難以保證良好的廣告實踐教學環(huán)境。

二、學生實踐能力培養(yǎng)視角下廣告專業(yè)教學改革的策略

學生實踐能力培養(yǎng)是廣告專業(yè)教學的重要目標，是保證學生能夠順利進入廣告?zhèn)髅叫袠I(yè)的前提和基礎，關系到學生的職業(yè)規(guī)劃，也牽涉到廣告專業(yè)教學的可持續(xù)發(fā)展。從專業(yè)教育的視角去審視當前教育教學存在的問題，顯得尤為必要。針對于上述提及到的廣告專業(yè)教學存在的實踐教學問題，筆者認為應該秉持具體問題具體分析的原則，采取對應措施來改善和調整：

2.1構建廣告專業(yè)實踐教學投入的長效機制

對于廣告專業(yè)實踐教學的投入，不僅僅涉及到廣告專業(yè)實踐教學設備體系的完善，還牽涉到廣告專業(yè)教學師資結構的調整。具體來講，應該做好如下兩個方面的工作：其一，在廣告專業(yè)實踐教學設備體系完善方面，加大學校在廣告專業(yè)實踐體系方面的投入，將其納入到學校預算體系中去，結合廣告專業(yè)實踐教學課程目標和廣告專業(yè)教學任務，實現廣告專業(yè)實踐教學設備體系設計方案的優(yōu)化。其二，實現與現代廣告媒體企業(yè)之間的合作，將現代廣告企業(yè)中使用的硬軟件設備納入到實際的廣告專業(yè)實踐教學設備體系中去，由此使得實際的教育教學資源朝著更加真實的方向發(fā)展。

2.2實現廣告課程設計模塊化的管理和控制

所謂廣告課程設計模塊化的管理和控制，就是以培訓思維的角度去實現教育教學方法的調整和改善。對此，應該積極做好以下幾個方面的工作：其一，實現當前廣告課程體系的重新設計，以《現代廣告學原理與實務》教材為例，我們可以在現代廣告學原理講述的內容中，增加對應的案例，在案例推進的過程中，慢慢的給予學生講述廣告原理，由此實現完整廣告知識體系的構建；其二，注重廣告教學實踐課程的實施方式的選擇，可以以案例教學法的方式來進行，也可以以主題廣告設計比賽的方式來進行，在此過程中學生都成為課程的實踐主體，這才是提升實際教學質量的重要方式和方法。

2.3打造合作共贏的廣告專業(yè)校企聯合機制

打造合作共贏的廣告專業(yè)校企聯合機制，就是要求廣告專業(yè)企業(yè)與校園實現合作，企業(yè)可以利用自身崗位工作的實踐經驗，實現企業(yè)人力資源培訓工作與高校廣告專業(yè)教育之間的融合。具體來講，我們可以嘗試以以下的方式來開展：其一，鼓勵廣告企業(yè)精英參與到廣告實踐課程指導中去，使得廣告專業(yè)的學生能夠接觸到實際的行業(yè)發(fā)展動態(tài)，這對于促進學生未來職業(yè)規(guī)劃的健康發(fā)展來講，是很有意義的；其二，在廣告專業(yè)課程體系重構的過程中，廣告企業(yè)可以積極參與進去，結合自身工作經驗和對于未來廣告專業(yè)發(fā)展趨勢的預測，由此保證廣告專業(yè)課程體系的有效性。

三、結束語

綜上所述，以學生實踐能力培養(yǎng)為主要目標，引導廣告專業(yè)教學改革工作的開展，是當前廣告專業(yè)教學可持續(xù)發(fā)展的前提和基礎。在此過程中，我們應該積極投入更多的時間和精力，轉變傳統(tǒng)廣告教育教學理念，融入現代化的教育教學手段，實現全新的廣告專業(yè)教學格局的打造。

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