構建思想品德高效課堂之我見

摘要：當前課堂教學中有效性的缺失嚴重抑制了教學功能的整體實現。追求“高效課堂”，關注學生的發展已成為課改的熱點問題。文章分析了課改下構建思想品德“高效課堂”的基本措施。

關鍵詞：思想品德：新課改：高效課堂

在新課程改革浪潮的沖擊下，初中思想品德課堂教學狀況已悄然發生了變化，課程改革的核心環節是課程實施，可以說，沒有高效的課堂教學，即使有理想的課程計劃、課程標準和教科書，其結果也只能是紙上談兵。因此，當前進行的基礎教育課程改革必須關注課堂，追求“高效課堂”，提高課堂教學的質量。

下面就自己在平時教學中的點滴體會談自己的看法。

1. 了解學習主體—學生

1.1了解學生是高效課堂的關注點

新課程提出“以學論教”的觀點。在新的課程理念下，學生不是教師表演的道具和觀眾，而是學習的主體。教師應該以新課標為指導，發揮主導作用，通過科學的引導最終形成一種師生互動、生生互動、學習個體與教學中介互動等多向互動的、和諧的課堂教學。

1.2調動積極性，由“要我學”轉變為“我要學”。

“我要學”是基于學生對學生的一種內在需要，“要我學”同是基于外在誘因和強制。學生學習的內在需要一方面表現為學習興趣，學生一旦具有某種興趣，就成為主動性得以發揮的動力源泉，學生就會主動、深人地去研究和思考。另一方面表現為學習責任，在學習中，要培養學生主人翁的責任感，主動承擔起學習責任。如：我在上初中思想品德法律部分知識是，改過去以講為主的做法，讓學生明白“公民的生活離不開法律”，“國家的治理離不開法律”，“依法治國是我國的治國方略”，“學習法律知識，養成守法習慣”四個問題，結合小組展開討論，課堂氣氛非常活躍。他們暢所欲言，各抒己見。這樣，激發了學生學習的積極性和主動性，同時也讓學生意識到學習的責任，下決心學好法律常識，用法律武器維護自己的合法權利。

1.3培養獨立性，由“我不能學”轉變為“我能學”

傳統教學低估、漠視學生獨立學習的能力，可以變成“講堂”，教師變成了“講師”，學生則成了“看客”、“聽客”。這樣學生獨立性不斷消失，依賴性越來越強，其實每個學生都具有相當強的潛在的獨立學習能力。我們要充分尊重學生的獨立性，積極鼓勵學生獨立學習，從而讓學生發揮自己的特長，培養學生獨立學習的能力，由“我不能學”轉變為“我能學”。如：我在上《做一個負責任的公民》時，打破常規問題定講的模式，按“自學—討論、質疑—演講”的教學模式，教師引導學生獨立學習。共用三課時，第一課時：學生自學，提出問題，教師把學生提的問題收集歸類。第二課時：組織學生討論，提出疑難問題，適當地點撥歸納。第三課時：教師讓學生以“如何做一個有責任感的中學生”為題撰寫小論文，由學生組織演講，教師做聽眾，從而達到共識、共享、款共進。師生間的互動、互聯、互促，調動了學生學習的積極性，培養了獨立性，使學生明白，我能學并覺得很好。

2. 創設情境，激發興趣，提高教學的實效性

在思想品德教學中，良好的情境啟發有利于激發學生學習熱情，形成主動學習的驅動力，真正成為學習的主人。在新課改下，構建高效課堂，調動學生學習的興趣和積極性，創建豐富的課堂教學情境不失為一種良策。

2. 1利用媒體資源創設情境

隨著現代化教學設備的不斷發展，許多兼具影、像、聲、光等功能的教學設備，如實物投影儀、錄像、計算機多媒體等陸續投人到課堂教學中，教師可以根據教學內容的特點，精心設計“課件”，為學生創設最佳的“視聽”情景。媒體情境啟發可以化抽象為形象，變枯燥為生動有趣，增強教學過程的趣味性和可信性。例如，在教學“面對生活中的不良誘惑”這一課時，我摘取了一段錄像，內容是關于一個因沒錢上網打游戲而走上攔路搶劫違法犯罪道路中學生的自白。學生在看完后都深有感觸并積極發言，發自肺腑地談自己的感受和從中得到的啟發。他們的發言讓我感覺到身在高強內的同齡人的懺悔已經深深觸動了他們的內心。我相信在面對不良誘惑是侯，這個前車之鑒一定會為他們敲響警鐘。在教學“面對發展變化的社會生活”這一課時，播放一曲宋祖英演唱的視頻歌曲《越來越好》，流動的畫面展示著改革開放后的社會面貌的變化，優美的歌詞唱出了人們對美好生活的向往和熱愛。圖文并茂、寓情于景的媒體情境，引導學生進行內心的情感休驗，啟發他們進行積極的思考。

2. 2引入有趣故事創設情境

由于思想品德課的內容理論性較強，課堂教學往往不被學生喜歡。通常來說，一個真實感人的故事，勝過千萬遍說教。思想品德課若能引人生動有趣的故事來創設情境，將枯燥的理論融于現實生活中，學生便可聽得生動，學得有趣，在輕松愉快的課堂氛圍中掌握知識，提高能力，從而達到事半功倍的效果。例如，在教學“生命屬于我們只有一次”這問題時，我給學生講了“被蒼蠅擊倒的世界冠軍”的故事：1965年9月7日，臺球運動員路易斯·福克斯領先于對手即將成為性的世界冠軍，一只蒼蠅好像故意和他作對，盤旋著與他捉起了迷藏。路易斯生氣地用球桿去擊打蒼蠅，不小心球桿碰動了主球，被裁判判為擊球，從而失去了冠軍榮譽。第二天早上，有人在河里發現了他的尸體，他投水自殺了。通過這個簡短的體壇故事，學生明白了生命中難免有挫折，有痛苦，人應該正確認識生活中的苦與樂，生命對于每個人只有一次，我們要珍愛生命，善待生命。

3.重視教師的人格示范作用

古人云：“親其師，則信其道。”如果每個政治教師在枯燥無味的政治課前能夠很好的提升自己的能力，我想也會對構建高效課堂提供很好的幫助。思想品德課的威力是靠品德和真理的力量，真理和品德的力量是巨大的，課堂有效性是必需的，然而只有通過教師的人格示范才能得到充分發揮。由此可見，政治教師的人格示范作用十分重要。

總之，在提倡和諧社會的今天，如果我們的課堂能讓教師和學生都愉悅其中，學生有不同程度的提高，教師舒暢地完成教學，這樣的和諧課堂提高課堂教學的有效性，應該是追求高效課堂的一個方面。高效課堂直接影響到新課程的推廣，是教學的生命，我們要認真分析其存在的問題，找出問題的關鍵所在，并加以解決，為新課程的利進行添磚加瓦。

參考文獻：

[1]《新課改下的初中思想品德課教學政史交流》2007.5

[2]《中學政治教學參考》陜西師范大學出版社

作者：莫會敏，男，思想品德老師，高級職稱，1973年9月生，職務教師，籍貫武鳴，本科。